ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями
ФИО (полностью) Фейсханова Гузял Тяфиковна
-
Место работы
Г. Тольятти МОУ СОШ №49
-
Должность
Учитель математики
-
Предмет
математика
-
Класс
5
-
Тема и номер урока в теме
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями 1-2 урок из 6 (сложение и вычитание обыкновенных дробей)
-
Базовый учебник
И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович Математика 5 класс, М: Мнемозина,2008г
Цель урока: используя ранее изученный материал научиться выполнять арифметические действия – сложение и вычитание -с арифметическими дробями с одинаковыми знаменателями; развивать познавательный интерес к математике.
9. Задачи:
- обучающие: (формирование познавательных и логических УУД) научить складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями
-развивающие: (формирование регулятивных УУД) развивать умение ставить перед собой цель – целеполагание, как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; и планировать свою работу - планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; учить кратковременному расслаблению во время умственной работы
-воспитательные: (формирование коммуникативных и личностных УУД) учиться планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; учиться умению осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; учиться смыслообразованию т. е. установлению учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом-продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется.
10.Тип урока: комбинированный
11.Формы работы учащихся : индивидуальная и фронтальная работа, работа в парах.
Длительность: 2 учебных часа.
12.Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урока Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
7
1.
Организационный момент.
Сообщает тему и цель урока.
Ученики слушают и записывают
2
2.
Проверка домашнего задания
Классификация обыкновенных дробей по видам: правильные и неправильные дроби, сократимые и несократимые дроби. (1)
Собирает тетради, Интересуется, кто дополнительно играл в Интернете в предложенную игру, и сколько набрал баллов
Ученики делятся результатами, рассказывают в чем испытали сложности в процессе игры
3
3
Задание на повторение
Задание на повторение в картинках «перевод смешанной дроби в неправильную» (2)
Демонстрирует модуль через проектор на доску и организует индивидуальную работу учащихся по решению модуля. Осуществляет контроль и определяет победителей
Учащиеся самостоятельно пробуют решать задачу. Пятеро первых правильно решивших ее, и зафиксировавших ответ, получают отметки
7
4.
Актуализация темы и мотивация темы.
Помогает обобщить знания учащихся по теме обыкновенные дроби, понять учащимся важность новой темы
Учащиеся вспоминают ранее изученный материал по теме «обыкновенные дроби», приходят к выводу о необходимости умения совершать арифметические действия с обыкновенными дробями
2
5.
Изучение нового материала. Сложение
Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями (3)
Демонстрирует модуль через проектор
Учащиеся слушают, записывают образец
4
6.
Практическая часть. Игровое задание Сложение
Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями
(4)
Учитель дает практический модуль в виде демонстрации на экран . следит, чтобы ученики говорили свой ответ, после поднятия руки
Учащиеся работают устно, выбирают правильный ответ из четырех. Один помощник раздает фишки, правильно ответившим. В итоге получается картина, когда решены все примеры
7
7.
Время расслабления
Видеофрагмент из балета Чайковского «танец феи драже » (5)
Учитель объясняет, что выполняя умственную работу необходимо расслабляться, а так как скоро приближается НГ, то предлагает послушать фрагмент произведения нашего русского композитора Чайковского, на новогоднюю тему
На выбор – могут закрыть глаза и слушать музыку или смотреть на красивые иллюстрации к музыке на экране и слушать музыку
3
8.
Изучение нового материала. Вычитание
Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями (6)
Демонстрирует модуль через проектор
Учащиеся слушают, записывают образец
4
9.
Практическая часть. Игровое задание Вычитание
Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями
(7)
Учитель дает практический модуль в виде демонстрации на экран, следит, чтобы ученики говорили свой ответ, после поднятия руки
Учащиеся работают устно, выбирают правильный ответ из четырех. Один помощник раздает фишки, правильно ответившим. В итоге получается картина, когда решены все примеры
7
Перемена
10.
Изучение нового материала. Вычитание правильной дроби из единицы
Вычитание правильной дроби из единицы (8)
Демонстрирует модуль через проектор
Учащиеся слушают, записывают образец
3
11.
Практическая часть. Выполнение номера из учебника
Контролирует работу учеников, обмен тетрадями, раздает фишки правильно решившим
Учащиеся выполняют по образцу № 426. Меняются тетрадями, сверяют с написанными ответами на доске. Ставят соседу отметку. Решившие все примеры правильно получают фишку.
6
12.
Практическая работа. Закрепление
Игровое задание. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями (9)
Учитель дает практический модуль в виде демонстрации на экран . следит, чтобы ученики записывали примеры в тетрадь, говорили свой ответ, после поднятия руки
Учащиеся работают письменно, выбирают правильный ответ из четырех. Один помощник раздает фишки, правильно ответившим. В итоге появляется слово – один из главных музеев нашей страны
11
13.
Время расслабления
Видеофрагмент из балета Чайковского «танец цветов » (10)
Учитель предлагает послушать фрагмент произведения нашего русского композитора Чайковского, на новогоднюю тему. Предлагает на досуге послушать музыку из балета полностью
На выбор – могут закрыть глаза и слушать музыку или смотреть на красивые иллюстрации к музыке на экране и слушать музыку
3
14
Контроль знаний. Математический диктант
Математический диктант. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями (11)
Учитель дает контрольный модуль в виде демонстрации на экран . следит чтобы учащиеся работали индивидуально
Учащиеся смотрят на экран, подсчитывают, ответ записывают на лист и в тетрадь, сдают лист учителю, по тетради сверяют с доской ответы
8
15
Рефлексия
Учитель направляющими вопросами узнает, в чем были сложности, что нового узнали для себя ученики, просит поставить себе в тетрадь отметку за работу на уроке
Учащиеся обсуждают трудности на уроке и успехи. Проводят самоанализ работы на уроке, ставят себе отметку в тетрадь
4
16
Выставление отметок
Выявляет 5 человек, у которых набрано большее количество фишек. Поощряет их отметками.
Выставляет отметки в дневник.
Учащиеся подсчитывают свои фишки, готовят дневники .
3
17
Задание домашней работы
Задача в картинках (12)
Задает
А) номер из учебника по теме. Обязательный
Б) задача из Интернета по желанию (заранее скидывает всем учащимся ссылки на их электронные адреса)
В) номер из учебника по будущей теме – сложение дробей с разными знаменателями, для создания проблемной ситуации
Записывают номера в дневник
2
Приложение к плану-конспекту урока
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
[link]
