Технологические карты уроков
Учитель: Лаврентьева Нина Семеновна
Предмет: математика
Класс - 5В
Авторы УМК – Н.. Виленкин, В.И.Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд
Тема: «Вычитание натуральных чисел и его свойства».
Тема и номер урока в теме: «Вычитание» (первый урок из трех по данной теме).
Тип урока: урок первичного предъявления знаний.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Методы:
По источникам знаний: словесные, наглядные;
По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.
Необходимое техническое оборудование: учебники по математике, карточки рефлексии (приложение 1).
Цели урока: рассказать учащимся о важности вычитания; повторить компоненты вычитания, правила нахождения уменьшаемого и вычитаемого.
Задачи:
Личностные: развитие умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи
Метапредметные: развитие умения понимать сущность алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом
Предметные: развитие навыков устных и письменных вычислений, умение обрабатывать информацию
Создать благоприятный психологический
настрой на работу
Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку; озвучивает тему и цели урока
Приветствуют учителя, подготавливаются к уроку, слушают и обсуждают тему урока
личностные
развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим;
2.Проверка домашнего задания
Выяснить, с каким настроением дети пришли на урок
Проверяет уровень овладения новым материалом посредством индивидуального опроса
Воспроизводят задание на доске
личностные
смыслообразование;
коммуникативные
умение осуществить сотрудничество с учителем
3.Актуализация знаний учащихся
Актуализация опорных знаний и способов деятельности
Организация устного счета посредством индивидуального опроса
Участвуют в работе по устному вычислению, в беседе с учителем
коммуникативные
умение слушать, вступать в диалог
регулятивные
планирование своей деятельности, целеполагание
4.Изучение нового материала
Актуализация опорных знаний и способов деятельности
Вводит понятия компоненты вычитания, свойства вычитания
Участвуют в диалоге с учителем, записывают необходимые понятия в рабочую тетрадь
личностные
нравственно-этическая оценка
коммуникативные
планирование своей деятельности,
целеполагание
5. Физкультминутка
Смена деятельности.
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
(слайд № 9) Раз – согнуться – разогнуться.
Два – нагнуться – потянуться.
Три – в ладошки три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.
Семь, восемь – лень отбросим.
Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.
6.Закрепление материала
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока
Организует коллективную и индивидуальную работу учащихся
Выполняют задания у доски и в рабочих тетрадях, участвуют в работе по коррекции ошибок
коммуникативные
выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
планирование своей деятельности для решения поставленной задачи
7.Рефлексия деятельности
Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков
Подводит итоги урока
Проставляют оценки в карточки, делают выводы о достигнутых результатах
личностные
нравственно-этическая ориентация
регулятивные
оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации
8.Домашнее задание
Смена деятельности.
Задает дозированное домашнее задание
Записывают домашнее задание в дневник
Тема урока: Вычитание натуральных чисел и его свойства
Тема и номер урока в теме: «Вычитание» (второй урок из трех по данной теме).
Тип урока: урок комплексного применения знаний.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Методы:
По источникам знаний: словесные, наглядные;
По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.
Цель урока: повторить свойства вычитания суммы из числа и числа из суммы; учить применять эти свойства при вычислениях
Задачи урока:
Личностные: развитие умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи
Метапредметные: развитие умения понимать сущность алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом
Предметные: развитие навыков устных и письменных вычислений
Основные понятия: компоненты при вычитании, свойства вычитания суммы из числа и числа из суммы
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация « Вычитание натуральных чисел», смайлики для рефлексии, карточки с заданиями для групповой работы, карточки для рефлексии, дидактический материал.
1. Оргмомент. Самоопределение к учебной деятельности
Создать благоприятный
психологический
настрой на работу
Приветствие, мобилизация
внимания детей.
Ребята, поприветствуйте друг друга. Посмотрите на гостей, улыбнитесь
Приветствуют гостей , друг друга.
Включаются в деловой
ритм урока,
Личностные: самоопределение
2. Рефлексия
Выяснить, с каким настроением дети пришли на урок
Вопрос: Ребята, мне хочется узнать с каким настроением вы пришли на урок?
На отдельных листочках изображают смайликов
( перед каждым учеником листок со смайликами)
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание
3. Актуализация знаний
(Графический диктант)
Актуализация опорных знаний и способов деятельности
Организует работу
(презентация « Вычитание натуральных чисел» - слайды №3-№4)
Выполняют задание, находят верные ответы, составляют цепочку ответов, проверка по эталону.
Регулятивные: фиксация индивидуального затруднения
Коммукативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения
Познавательные: осознанное построение речевого высказывания
4. Устная работа
Актуализация опорных знаний и способов деятельности
Предлагает задание: Подумайте, какое число должно быть в средней клетке. Объясните правило его нахождения
(презентация « Вычитание натуральных чисел» - слайды №5-№6)
Решают проблему.
Отвечают на вопрос
2. Работают в парах выставляют результат работы на доску, объясняют свой выбор
Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения
Коммукативные: выражение своих мыслей , аргументация своего мнения, достижение договоренности и согласовывание общего решения
Познавательные:проблема выбора эффективного способа решения, умение применять знания для практических задач
Личностные: осознание ответственности за общее дело
5. Сообщение темы урока
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока
1. Предлагает задание: Подумайте, какое действие записано? (презентация
« Вычитание натуральных чисел» - слайды № 7)
2. Докажите свою правоту.
3. Сформулируйте тему урока.
4.Вместо звездочек поставьте цифры так, чтобы действие было выполнено правильно
презентация
« Вычитание натуральных чисел» - слайды № 8)
1.Дают ответ.
2. Предлагают свои варианты.
3. Формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь.
Регулятивные: целеполагание
Коммукативные: постановка вопросов
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели
6. Самостоятельная работа
Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков
Предлагает класс разделить на три группы, каждая группа получает задание на отдельном листе ( приложение 1)
Работают в группе, из каждой группы отчитываются по одному примеру
Познавательные: анализ, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
7. Физкультминутка
Смена деятельности.
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
(слайд № 9) Раз – согнуться – разогнуться.
Два – нагнуться – потянуться.
Три – в ладошки три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.
Семь, восемь – лень отбросим.
Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.
8. Работа над задачами.
Обеспечение мотивации учения детьми
Работа с учебником. Стр. 44 задача 260.
О чем говорится в задаче?
Какие главные слова?
Что известно?
Какой вопрос в задаче?
Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?
Что для этого надо узнать?
Как?
(слайд № 10)
Как решить задачу вторым способом?
(слайд № 11)
Читают задачу, выделяют главное
2. Предлагают свои варианты решения
3. Записывают краткое условие в тетрадь.
4. Составляют план решения, записывают решение
5. Один ученик на доске, все в тетрадях
Регулятивные: целеполагание
Коммукативные: постановка вопросов
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели
9.Рефлексия.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми
1. Предлагает продолжить предложение
«Сегодня на уроке
Я повторил …
Я закрепил …
Я научился …
Я узнал …»
2. Предлагает отметить в карточке то высказывание, которое больше всего подходит к качеству усвоения материала на уроке
3. Выставляет оценки
1. Отвечают на вопросы
2. Отмечают в карточках
(приложение №4) 1.Все понял, могу помочь другим
2. Запомню надолго
3. Все понял
4. Могу, но нужна помощь
5. Ничего не понял
Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Коммукативные: умение выражать свои мысли, аргументация
10.Информация о домашнем задании
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
№ 290, № 296( а,б)
Записывают домашнее задание
Тема урока: Вычитание натуральных чисел и его свойства
Тема и номер урока в теме: «Вычитание» (третий урок из трех по данной теме).
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Методы:
По источникам знаний: словесные, наглядные;
По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.
Цель урока: научить решать задачи с использованием действия вычитания
Задачи урока:
Личностные: развитие умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи
Метапредметные: развитие умения понимать сущность алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к науке.
Предметные: развитие навыков устных и письменных вычислений; развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать информацию
Основные понятия: компоненты при вычитании, свойства вычитания суммы из числа и числа из суммы
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация « Вычитание натуральных чисел», карточки с заданиями для групповой работы, карточки для рефлексии.
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Включаются в деловой ритм урока.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация своей учебной деятельности
Личностные: мотивация учения
2. Актуализация знаний
Актуализация опорных знаний и способов действий.
Организация устного счета и повторения основных типов задач на проценты.
Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.
Познавательные: структурирование собственных знаний.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные: оценивание усваиваемого материала.
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.
Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.
Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
4. Применение знаний и умений в новой ситуации
Показать разнообразие задач на вычитание, решаемых в жизни.
Организация и контроль за процессом решения задач.
Работают в парах над поставленными задачами.
Познавательные: формирование интереса к данной теме.
Личностные: формирование готовности к самообразованию.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
5. Физкультминутка
Смена деятельности.
Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.
6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.
Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.
Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.
Личностные: формирование позитивной самооценки
Коммуникативные:
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
7. Рефлексия (подведение итогов урока)
Дать количественную оценку работы учащихся
Подводит итоги работы групп и класса в целом.
Учащиеся сдают карточки самооценивания.
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке
8. Информация о домашнем задании
Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания
Дает комментарий к домашнему заданию
Учащиеся записывают в дневники задание.
