Ход урока
Мотивация к учебной деятельности. Постановка цели.
( слайд № 2)
(слайд №3)
- Прозвенел звонок, начинается урок.
- Ребята, представьте себе, что ваши ладошки- это маленькое зеркальце, посмотрите в него, улыбнитесь себе- вы видите, какие вы симпатичные и умные! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, и ваше настроение будет бодрым и приподнятым, вам захочется узнавать новое, ведь это так интересно!
- А солнышко будет помогать вам сегодня преодолевать препятствия, которые приготовила вам Зима.
- Выберите, пожалуйста, какие лучики нужно зажечь, чтобы приблизить приход Весны?
*повторять
*баловаться
*узнавать новое
*наблюдать
*советоваться с другом
*помогать другу
*мешать другу
*отвлекаться
*сравнивать
Организует деятельность учащихся на создание рабочей обстановки.
Конкретизирует и подводит итог в определении целей.
Принимают участие в постановке цели урока. Погружаются в рабочую атмосферу.
Дети выбирают лучи:
*повторять
*узнавать новое
*наблюдать
*советоваться с другом
*помогать другу
*сравнивать
(доказывая, почему)
Регулятивные УУД:
- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;
Личностные УУД:
-развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству
-формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательной деятельности
2
Актуализация знаний
*Устные вычисления
(работа в группах)
( слайд № 4)
Задание: разбейтесь на 4 группы, выберите командира, решите числовые выражения и запишите в таблицу буквы. Если вы решили всё правильно, то вы получите слово – тему нашего урока.
Организует деятельность работы в группах.
Учащиеся погружаются в групповую работу, дают индивидуальную оценку своей деятельности.
Дети решают числовые выражения, командир проверяет и записывает в таблицу буквы под значениями числовых выражений. Ученики получают слово – тему урока «Умножение».
Познавательные УУД логические
- анализ объектов с целью выделения признаков.
- синтез – составление целого из частей.
Коммуникативные УУД:
- умение договариваться, находить общее решение.
3
Целеполагание слайд № 5)
( слайд № 6, №7, №8)
Наблюдение за числовыми выражениями, способы группировок.
- Ребята составили и записали такие выражения. Что общего у этих выражений?
- Сколько способов группировки вы нашли?
1 ряд:
- Найдите значения выражений…
2 ряд:
- Посмотрите на количество слагаемых…
3 ряд:
- Обратите внимание на слагаемые… Запишите в тетрадь.
Проверка.
Создаёт условия для организации деятельности по группировке числовых выражений 3 способами.
Организует взаимопроверку.
Дети выдвигают предположения по различным способам группировки.
Учащиеся группируют числовые выражения:
1 ряд – по значениям;
2 ряд – по количеству слагаемых;
3 ряд – выражения с одинаковыми и неодинаковыми слагаемыми.
Затем дети проводят проверку по данному учителем образцу.
Познавательные УУД:
- умение обобщать и классифицировать по признакам, умение извлекать информацию из схем, рисунков.
Коммуникативные УУД:
- умение оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД:
- умение высказывать свое предположение, прогнозировать свою работу.
4
Постановка проблемы.
( слайд № 9, 10 )
Зима посылает нам снегопад.
- Посчитайте снежинки.
- Удобно считать? Почему?
- Как сделать так, чтобы было удобнее считать?
- Учащиеся на индивидуальных листочках объединяют снежинки в группы по 5 штук.
Через некоторое время итоги работы обсуждаются и записываются в тетрадь.
5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 35
Создаёт проблемную ситуацию.
Дети пытаются посчитать, но получают разные ответы.
- Неудобно считать, т. к. снежинки разбросаны.
Учащиеся сталкиваются с проблемой: возникает необходимость в объединении предметов в группы
- Удобнее сгруппировать снежинки по 5 штук
Дети объединяют снежинки в группы по 5 штук и подсчитывают группы.
Регулятивные УУД:
- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно.
Коммуникативные УУД:
- умение слушать и вступать в диалог,
- умение выражать свои мысли полно и точно,
- учёт разных мнений и умение обосновывать своё.
5
Открытие нового знания.
( слайд № 11)
I.Знакомство с новым арифметическим действием
- А в настоящем снегопаде снежинок очень – очень много.
- Как вам кажется, удобно ли так считать?
Оказывается, в математике существует специальный знак для записи подобных сумм. ×
- Какое слагаемое повторяется?
- Сколько раз оно повторяется?
- А как записать это с помощью знака × ?
5 х 7 = 35
Создаёт условия для организации деятельности по планированию.
Учащиеся обсуждают план по поиску решения проблемы.
Познавательные УУД общеучебные
- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска.
II. Решение задачи.
- Пришло время подкрепиться.
Составьте задачу по картинкам.
- Что известно? Что нужно узнать?
- Каким действием будем узнавать?
Запишем в тетрадь
2 + 2 + 2 = 6 ( г.)
- Какое слагаемое повторяется?
- Сколько раз оно повторяется?
2 х 3 = 6 (г)
Вывод:
Читают так: по 2 взять 3 раза, получится 6
или так: 2 умножить на 3, получится 6
Организует работу над составлением, решением задачи.
Создаёт условия для применения нового способа действия.
Дети составляют задачу, решают её. Учащиеся переносят полученные знания в схожую ситуацию.
Познавательные УУД:
- умение извлекать информацию из иллюстраций, на основе анализа делать вывод.
Коммуникативные УУД:
- умение составлять устное высказывание.
Регулятивные УУД:
- умение оценивать учебные действия
6
Музыкальная физминутка
( слайд №12 - 19)
На слайдах под музыку животные повторяют движения.
Дети под музыку повторяют движения героев на слайдах презентации
ЛичностныеУУД:
- формирование установки на здоровый образ жизни.
7
Первичное закрепление.
(работа в парах)
( слайд № 20)
( слайд № 21)
Выберите числовые выражения,
которые можно заменить умножением.
8+8+8+8=
3+3+3+4=
2+7+2+7=
6+6+6=
Запишите их в тетрадь, найдите значение числовых выражений.
Замените на умножение.
Проверим себя по образцу.
Организует работу в парах.
Осуществляет индивидуальную коррекцию действий учащихся
Дети контактируют друг с другом на уровне учебного сотрудничества, согласования действий с партнёром. Осуществляют контроль своей деятельности по заданному образцу
Познавательные УУД логические
-анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятия, выведение следствий.
Коммуникативные УУД:
- умение работать в паре, умение составлять устное высказывание.
Регулятивные УУД:
- умение оценивать учебные действия
8
Вывод правила.
( слайд № 22)
( слайд № 23)
- Ребята, наверное, вы умеете наблюдать и делать выводы.
- Что обозначает первое число при умножении?
3×4
- Что обозначает второе число в этой записи?
Замените умножение на сумму одинаковых слагаемых.
3 + 3 + 3 + 3
Сравните с записью
4 х 3
Замените умножение на сумму одинаковых слагаемых.
4 + 4 + 4
Вывод:
Что такое умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней умножить раз,
Чем слагать всё целый час!
Организует работу по расшифровке записи и осмыслению значения данных чисел.
Учащиеся объясняют, что первое число обозначает -
какие одинаковые
слагаемые повторялись;
а второе число обозначает -
сколько раз повторялись
одинаковые слагаемые.
Затем заменяют на сумму одинаковых слагаемых.
Учащиеся делают вывод.
Регулятивные УУД:
- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные УУД логические
- построение логической цепи рассуждений.
9
Самостоятельная работа с проверкой.
(слайд № 24)
- Как вы думаете, хорошо вы усвоили тему урока?
- Предлагаю поработать самостоятельно в тетрадях на печатной основе (стр.43).
Сверьте работу с образцом.
Осуществляет индивидуальную коррекцию действий учащихся.
Дети самостоятельно выполняют задание в тетради.
Осуществляют контроль своей деятельности по заданному образцу.
Регулятивные УУД контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
10
Домашнее задание
( по выбору)
( слайд №25)
Учебник с. 48 № 2, №5
или
придумать 4 числовых выражения на сложение одинаковых слагаемых и заменить их на умножение.
Создаёт условие для выбора домашнего задания: базового или повышенного уровня
Учащиеся выбирают и записывают домашнее задание в дневник
Личностные УУД:
- ученик научится проявлять познавательную инициативу.
11
Итог урока.
Рефлексия.
( слайд № 26)
- Вы хорошо поработали!
- Оцените свою работу на уроке.
Если вы работали с увлечением, вам было интересно, понятно, то свой лучик прикрепите к весёлому солнышку.
Если было не всё понятно, то свой лучик прикрепите к солнышку со знаком (?)
Если вам было неинтересно и непонятно, то к грустному солнышку.
- Спасибо за урок!
Создаёт условия для рефлексии пережитого на уроке.
Учащиеся дают самооценку своей деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Личностные УУД:
-формирование адекватной, осознанной самооценки.
