Урок № 57. Класс:6 Учебник: Г.М.Капустина, М.Н. Перова Математика 6
Тема урока: Проверка сложения двумя способами
Тип урока: КУ
Цели урока: совершенствовать устные вычислительные навыки; закрепить приемы письменных вычислений;
Задачи урока:
- закреплять умения выполнять проверку сложения и вычитания разными способами;
- повторить приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100;-
- отработать умение решать задачи изученных видов.
Познавательные УУД:
Учащиеся научатся применять умения проверять результаты сложения и вычитания;
Понимать учебную задачу и стремиться к ее выполнению;
Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели;
Регулятивные УУД
Постановка учебной задачи;
Преобразовывать практическую задачу в познавательную задачу;
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Планировать свою деятельность, умение работать по алгоритму;
Умение удерживать своё внимание;
Производить контроль своих действий.
Коммуникативные УУД
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, умение слушать и вступать в диалог;
Формировать собственное мнение и позицию;
Строить высказывание, приходить к общему решению.
Личностные УУД
Определять тему и определять цели и задачи урока, выполнять их;
Способности к самооценке, на основе критериев успешной учебной деятельности;
Формирование положительного отношения к учебной деятельности.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Оборудование:, дидактический материал, раздаточный материал, компьютер (презентация), алгоритм действий (при работе над задачей), .
Ход урока
1.Организационный момент. Психологический настрой.
- Прежде чем начать урок, на «солнышках», покажите мне с каким настроением вы пришли на урок математики.
(Учащиеся показывают свое настроение)
- Ребята, мне приятно видеть, что у вас хорошее настроение.
Какие качества мы должны взять с собой на урок?
(Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание)
- Ребята, скажите, как мы работаем на уроке? (По плану)
- Составим план урока.
1.С чего мы начинаем урок математики?
(С разминки ума. Устный счет)
- С разминки ума. Устный счет.
- Следующий этап. (Определяем тему и цели урока)
2.Определение темы урока. Откройте учебник на с.63-1 и определите, это новый материал или задания нам знакомы? (Такие задания нам знакомы)
- Значит урок закрепления знаний.
3. этап урока.
- Так как тип урока закрепление знаний, то при выполнении заданий нам понадобятся наши знания.
(Будем применять свои знания)
- Как будем работать?
( С учителем, по учебнику)
4. этап. Физминутка.
- Что еще будем делать?
5.этап (Решать задачи, работать в паре)
6.этап (Будем работать самостоятельно, думать, размышлять, доказывать, рассуждать)
7.последний этап (итог).
(Проверим себя и оценим свои успехи)
План урока
Разминка ума (устный счёт).
Определение темы урока.
Применять знания. Работать с учителем, работа по учебнику.
Физминутка.
Работа в паре. Задача.
С/Р. Думать, рассуждать.
Проверим себя, оценим свои успехи.
Алгоритм:
Прочитать задачу.
Узнать о чём (о ком) говорится в задаче.
Что об этом известно.
Найти вопрос задачи.
Написать краткое условие, составить схему.
Записать решение задачи.
Написать ответ.
-
-Итак, что у нас первое по плану?
1.(Разминка ума)
- Проверим ваши знания. Давайте немного разомнемся. -Откройте тетради запишите дату, классная работа. Сегодня 15 ноября.
Запишите четное/нечетное, простое/составное, римскими цифрами.
Устный счет (запись на доске)
(кто выполнил выходит и записывает ответ)
- Какое правило мы должны знать при решении этих примеров?
Для первого столбика, кто расскажет правило? (К единицам прибавляем единицы, к десяткам прибавляем десятки)
57+40=97 48+20=68 16+4=20 20+15=35 54+14=68 21+13=34
Для второго столбика, кто расскажет правило? (Из единиц вычитаем единицы, из десятков вычитаем десятки)
39-18=21 35-5=30 75-4=71 58-20=38 26-3=23 47-24=23
- Провели разминку ума? (Да, провели)
- Какой следующий этап урока по плану?
2.(Определяем тему урока)
- Ребята, скажите, какое задание мы сейчас выполняли?
(Решали примеры)
Какие? (На сложение и вычитание)
- Вспомните темы предыдущих уроков. Чему учились на этих уроках? (Учили тему «Проверка сложения и вычитания». Учились проверять действия сложение и вычитание разными способами.)
- Так как у нас урок закрепления, как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока? Кто желает сформулировать тему урока?
(Закрепление по теме «Проверка сложения и вычитания.)
- Исходя из темы урока, подумайте и поставьте цель урока. Чему будем учиться? (Будем закреплять умения проверять сложение разными способами. Будем закреплять умения выполнять проверку действия +-)
На предыдущих уроках мы познакомились со способами проверки сложения и вычитания и сегодня ещё раз повторим эту тему, будем продолжать учиться решать задачи и выражения, будем совершенствовать вычислительные навыки.
Но чтобы справиться со всеми заданиями, нужно быть очень внимательным, уметь быстро и правильно считать и тогда всё получится.
- Цель урока определили, какой следующий этап?
3.(Применять свои знания. Работа с учителем, работа в паре.)
Работа с учителем (Задание на компьютере)
- Найди значение первого выражения в каждой рамке, а затем выполни проверку полученного результата двумя способами.
- Назовите компоненты при сложении. (Слагаемое, слагаемое, сумма)
Вспомним правило. (Сложение можно проверить вычитанием. Если из суммы двух слагаемых вычесть одно из них, то получится другое слагаемое).
- Назовите компоненты при вычитании.
(Уменьшаемое, вычитаемое, разность).
- Какое правило будем применять, для проверки вычитания?
(Вычитание можно проверить двумя способами + и -. Если к разности прибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое. Если из уменьшаемого вычесть разность, то получится вычитаемое).
- С комментированием.
(Работа по учебнику с.63 №262)
- Выполните вычисления и сделайте проверку одним из способов.
(Работа у доски уч- ся 3,4 гр. Стр 64 № 262(2) 1,2 столбик с проверкой)
- Ребята, а теперь пора отдохнуть.
5. Физминутка
6. Закрепление изученного материала.
На с.65 № 264 (1); №264 (2)- дополнительно для 1,2 группы.
- Прочитайте задание. Что вы прочитали? (Задачу)
- Как узнали? Докажите. (Есть условие и вопрос задачи)
- Вот мы перешли к следующему этапу урока. (Решение задач)
- Чем мы пользуемся при решении задач? (Алгоритмом действий)
- Назовите алгоритм действий для работы над задачей
6.Самостоятельная работа.
Стр 64 №263 91)
Какое задание выполняли?
- Переходим к последнему этапу урока.
Подведение итога урока.
- Чему учились на уроке? Какую тему закрепляли сегодня на уроке? Какие цели ставили в начале урока? Каких целей достигли на уроке?
- Что понравилось на уроке? Какое задание вызвало затруднение? Какое задание было интересным для вас?
- За какие успехи на уроке вы можете себя похвалить?
- Покажите своё настроение на солнышках.
Оцените себя.
Д/з с.64 № 263 (2) ДОДЕЛАТЬ уч-ся 4 гр.- индивид задания - Спасибо за урок. До свидания.
Разминка ума (устный счёт).
Определение темы урока.
Применять знания. Работать с учителем, работа по учебнику.
Физминутка.
Работа в паре. Задача.
С/Р. Думать, рассуждать.
Проверим себя, оценим свои успехи.
Алгоритм:
Прочитать задачу.
Узнать о чём (о ком) говорится в задаче.
Что об этом известно.
Найти вопрос задачи.
Написать краткое условие, составить схему.
Записать решение задачи.
Написать ответ.
