Подготовила учитель начальных классов Бимской сош Агрызского района РТ
Изибаева Ольга Александровна
Тема: Число 10. Запись числа 10.
Цель: познакомить с числом 10, его образованием и записью.
Задачи:
Формирование вычислительных навыков и знания состава чисел в пределах первого десятка.
Развитие логических операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения, способствуя развитию мышления в целом.
Развитие речи обучающихся, использование математических терминов и понятий.
Воспитание трудолюбия, усидчивости, активности, аккуратности, коллективизма.
Оборудование урока. Презентация, мультимедийный проектор, ноутбук, экран, рабочая тетрадь, учебник.
Ход урока.
Организационный момент
Учитель:
Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?
Дети:
Мы готовы. Стол в порядке.
Начинается урок.
Учитель: Ребята, что необычного вы увидели, когда сегодня пришли в класс?
Дети: На доске висит волшебный цветок.
Учитель: Ребята, а кто мне скажет, что это за волшебный цветок такой, как он называется?
Дети: Цветик-семицветик.
Учитель: Сегодня мы проводим урок-игру, который так и называется “Цветик-семицветик”. Давайте вспомним, а что же необычного в этом цветке?
Дети: Этот цветок необычный, потому что он выполняет любые желания человека.
Учитель: И наш цветок будет выполнять желания, только эти желания математические. Как вы думаете, справимся ли мы с вами? Давайте вспомним волшебные слова и будем постепенно отрывать лепестки цветка.
Дети: Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели…
Устный счет. Лепесток 1.
Счет от 1 до 10. От 5 до 12. От 9 до 16. От 8 до 14.
Задачи. У Вики 5 заколок, а у Насти 3 заколки. Сколько всего заколок у девочек?
Мама купила 7 йогуртов, Ваня съел 2 йогурта. Сколько йогуртов осталось? (у доски работают 2 ученика).
Составьте неравенства и равенства: 1,2,3,5,7.
Найди лишнюю фигуру: круг, квадрат, треугольник. Объясните свой выбор. (круг)
Лепесток 2. Игра “Логическая разминка”.
[pic] [pic] [pic]
Подготовка к восприятию нового материала.
Лепесток 3. Назовите числа.
1.Какое число предшествует при счете числу 2? ( 1)
2. Какое число стоит левее числа 3? (2)
3. Назовите число 4 без одного? (3)
4.Какое число стоит между числами 3 и 5? (4)
5. Какое число предшествует числу 6?* (5)
6.Какое число следует при счете за числом 5? (6)
7.Назовите число, которое стоит между числами 6 и 8? (7)
8.Назовите последующее число для числа 7? (8)
9. Какое число стоит правее числа 8? (9)
10) Стр. 60-61 – какие птицы изображены на рисунке? – Сколько птиц изображено? (10).
- Кто изображен на рисунке? (9 моряков и 1 капитан) Сколько всего? (10)
Новая тема
Н [pic] а доске: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
Учитель: Как вы думаете, какая же тема урока??
Дети: Число и цифра 10.
4. Новая тема.
- Количество предметов, равное 10, обозначается числом 10.
- Существует цифра, с помощью которой можно записать это число. (Показываю печатную цифру 10)
- Чем необычно это число?
-Оно состоит из двух цифр.
-Число 10 двузначное, оно состоит из 2 цифр, а вот цифры от 1 до 9 однозначные.
- Где в жизни вы встречались с этим числом?(10 пальцев,10 р, десяток яиц,10 ряд,10 место….) [pic]
Письменная цифра 10 . Лепесток 4.
- Мы уже познакомились с цифрой 10 , а писать мы её ещё не умеем.
- [pic] Давайте посмотрим на написание цифры 10. Поднимите ручки в воздух и прорисуйте вместе с образцом в воздухе! Из скольких цифр состоит число 10? (из двух), значит, сколько клеток понадобится для написания данной цифры (тоже две). На доске образец написания цифры 10. (После показа письменной цифры 10 дети пишут в РТ стр 23).
Место числа 10 в ряду чисел.
- А правильно ли я расположила число 10? Ведь числа у нас расположены в порядке возрастания.
- Что можно сказать о числе 10 по сравнению с другими числами? Какое правило мы знаем? (10 больше всех изученных ранее чисел, так как оно правее всех в ряду чисел.)
Работа по учебнику. Лепесток 5.
-Работаем по учебнику с.60 Рассмотрите рисунок. -Сколько цыплят освободилось от скорлупы? (9)
-Сколько цыплят ещё освобождаются от скорлупы? (1)
-Сколько всего цыплят? (10)
-Как получили 10? (9 да 1 это 10)
-Как это записали? Прочитайте. (9+1=10)
-Сколько стало цыплят? (10)
-Сколько было? (9)
-Стало больше или меньше? (Стало больше, мы прибавили)
-На сколько больше? (на 1)
-Какой знак нужно поставить?(знак больше)
-Прочитайте запись. (10 больше 9)
-Сколько всего цыплят? (10)
-Сколько из них находятся в скорлупе?(10)
-Сколько цыплят освободилось от скорлупы? (9)
-Как получили 9? (10 без 1 – это 9)
-Как это записали? Прочитайте (10-1=9)
-Какой знак нужно поставить? Почему? (Знак меньше. Из 10 убрали 1, значит, стало меньше)
Физкультминутка:
Попрыгать на правой ноге столько раз сколько будет 10- 7
Покружиться столько раз сколько будет 10-6
Попрыгать на левой ноге столько раз сколько будет 8-2
Похлопать в ладошки столько раз сколько будет 10-5
5. Повторение пройденного.
- Используя числовой ряд, решите примеры, которые записаны ниже. Стр. 60
Игра «Собери 10 рублей». Лепесток 6.
- Рассмотрите монеты на левой странице. Сколько монет достоинством в 5 рублей?
-Достоинством в 1 рубль?
-Сколько всего монет?
-Сколько всего рублей?
-Какими монетами можно набрать 10 рублей?
Реши примеры. Лепесток 7.
-Рассмотрите рисунок на правой странице.
-Скажите, сколько куколок на рисунке?
-Решите примеры, используя этот рисунок.
-Рассмотрите фигуры на правой странице.
- Найдите лишнюю фигуру на полях стр. 61.
Далее разбирается задание на смекалку.
6. Итог урока. С помощью волшебного цветка Женя вернула мальчику Вите возможность двигаться, бегать и радоваться жизни. А если бы вам попался настоящий цветик-семицветик, какое бы желание загадали вы? Какое доброе дело сделали? Подумайте, и на следующем уроке я обязательно выслушаю всех вас. Если бы у меня появилась возможность воспользоваться силой волшебного цветка, я бы загадала, чтобы все дети в моем классе не болели и с удовольствием изучали эту трудную, но очень интересную науку – математику.
7. Рефлексия.
- Какие новые знания вы получили?
- Какие знания и умения повторили и закрепили на уроке?
- Где в жизни эти знания вам могут пригодиться?
-Сколько предметов обозначает число 9? (9 предметов.)
- С помощью какой цифры можно записать число 9? (Цифры 9.)
- Назовите соседей числа 10?
- Какое число стоит перед числом 10.
– Как получили число 10?
- С каким числом и цифрой мы сегодня познакомились?
- Что необычного в этом числе?
- Как называют числа в записи которых используют два знака?
-Оцените свою работу на уроке.