Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Марковская средняя общеобразовательная школа
Открытый урок по теме: «Расстояние между двумя точками. Масштаб» 5 класс (ФГОС ООО)
Учитель математики Садовская Надежда Павловна.
Технологическая карта
Тема урока: «Расстояние между двумя точками. Масштаб.»
Класс: 5
Предмет: математика
Тип урока: Урок освоения новых знаний
Планируемые результаты:
Грамотно излагать свои мысли, анализировать, сравнивать. Развивать познавательный интерес через игровые моменты и творческие задания. Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им. Развивать активность и находчивость при решении задач, умение общаться в коллективе. Формирование познавательного интереса к изучению нового Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. Понять роль и значение масштаба и его роли в жизни. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осуществлять контакт с товарищем в паре, придерживаясь правил работы в паре.
Уметь определять масштаб, находить кратчайшее расстояние между точками и определять расстояние по масштабу. Научиться применять эти понятия при решении текстовых задач
Цель урока: организовать деятельность обучающихся по закреплению знаний и способов деятельности по изучаемой теме
Планируемые образовательные результаты:
Основные понятия, изучаемые на уроке: расстояние между точками, масштаб.
Оборудование: компьютер, проектор, линейка
Личностные: самоопределение. Коммуникативные: настрой на изучение предмета, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Приветствует обучающихся, организует начало урока.
Приветствуют учителя, настраиваются на успешное изучение материала урока . Читают речёвку
[pic]
Презентация
Слайд 1
2 мин.
2.
Мотивация и актуализация знаний
Регулятивные: целеполагание, контроль, коррекция; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения теоретического материала.
Личностные: формируют внутреннюю позицию, адекватную мотивации учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы; развивают активность и умение слушать одноклассников. Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи между объектами, осуществляют подведение под понятие на основе выделения существенных признаков, проводят сравнение, классификацию объектов по заданным критериям.
Формулирует задачи урока
Мотивирует обучающихся. Проводит фронтальный опрос.
[pic] Прекрасен край в котором мы живём, наша Амурская область, чтобы обойти все её просторы понадобиться много времени. Расстояния очень велики
Протяженность границы составляет почти 1250 километров. А сколько это будет метров?
Площадь области – 361 900 км2. Сколько это квадратных метров?
Сколько это гектар?
Вспомним другие единицы длины
Реши примеры и угадай слово
Формулируют тему и цель урока
Задают вопросы. Отвечают на вопросы:
1 250 000 метров
361 900 000 000 м2
36 190 000 га
Ученики решают и отгадывают слово «Масштаб»
Презентация
Слайды 2, 3, 4
Слайды 5, 6
5 мин.
3
Целеполагание
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, учатся сотрудничать с учителем и одноклассниками.
Учитель актуализирует знания по теме «масштаб»
Ученики ассоциативным методом определяют понятие и устанавливают цели урока
Слайды 6,7
3 мин
4.
Организация деятельности учащихся по использованию знаний в стандартных и измененных ситуациях.
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, учатся сотрудничать с учителем и одноклассниками.
Личностные: учатся замечать и признавать свои ошибки, прислушиваться к мнениям и взглядам одноклассников, анализировать
Коммуникативные: приобретают умения организовать сотрудничество с партнёром, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера.
Познавательные: выбирают наиболее эффективный способов решения задач, устанавливают причинно-следственные связи между объектами, выделяют существенные признаки.
Организует самостоятельную работу обучающихся
[pic]
№ 2. Выполните необходимые измерения и найдите расстояния между объектами и населёнными пунктами по карте
[pic]
Организует работу в парах.
Организует решение задачи по расчёту пути путешествия.
Организует решение практического задания
Работают в парах по картам делают выводы
Выполняют практическое задание в парах. Вычисления записывают в тетради.
Презентация
Слайды 8, 9, 10
Слайд 11-29
Слайд 30
10 мин
10 мин
10 мин
4.
Рефлексия
Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения материала
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: рефлексия
Раздаёт учащимся карточки с вопросами
1.На уроке я работал …
(Отлично, хорошо или удовлетворительно)
2.Урок для меня показался…
(интересным или утомительным)
3.Материал урока мне был…
(сложен, но интересен или прост и скучен)
Отвечают на вопросы
Презентация
Слайд 31,32
3 мин
5
Домашнее задание
[pic]
Презентация
Слайд 33
2 мин
