Учебно-тематическое планирование
по математике
Класс: 1 «Б»
Учитель: Ананьева Л.Н.
Количество часов
Всего: 130часов; в неделю 4часа.
Планирование составлено на основе «Рабочей программы» Л. Г. Петерсон (УМК «Перспектива»)
Учебник: Л. Г. Петерсон Математика «Учусь учиться», Москва, издательство «Ювента», 2011г., 1класс, 1часть
Л. Г. Петерсон Математика «Учусь учиться», Москва, издательство «Ювента», 2011г., 1класс, 2часть
Л. Г. Петерсон Математика «Учусь учиться», Москва, издательство «Ювента», 2011г., 1класс, 3часть
Дополнительная литература: Л. Г. Петерсон « Самостоятельные и контрольные работы по математике для начальной школы», Москва, издательство «Ювента», 2011г., 1класс, в 2частях.
/№ Тема
Количество часов (всего)
Контрольные работы, проектные работы, лабораторные работы, практические работы, экскурсии (количество)
1
Свойства предметов.
17ч.
Контрольная работа – 1.
2
Числа от 1 до 9.
45ч.
Контрольные работы – 2.
3
Задачи.
11ч.
Контрольная работа – 1.
4
Величины.
10ч.
Практическая работа – 1.
5
Уравнения.
8ч.
Контрольная работа – 1.
6
Десяток. Числа от 1 до 100.
31ч.
Контрольные работы – 2.
7
Повторение.
8ч.
Контрольная работа – 1,
проектная работа – 1.
Календарно - тематическое планирование по математике
Класс: 1 «Б»
Учитель: Ананьева Л Н..
№
п/п
Дата по плану
Дата факти
ческая
Тема урока
Характеристика деятельности
учащихся
УУД
Примечания
(контрольные работы,
проектные работы,
практические работы,
ИКТ, экскурсии)
Свойства предметов (17ч).
1-3.
05-06-07.09.
Свойства предметов: цвет, форма, размер, материал.
Исследовать предметы окружающего мира, их свойства. Описывать свойства простейших фигур. Систематизировать представление о разнообразии свойств предметов. Использовать ритмический счёт до 10 и обратно. Находить закономерности в последовательностях, составлять закономерности по заданному правилу.
Познавательные:
Анализ, синтез, сравнение. классификация предметов.
Выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых предметов, анализировать результаты сравнения. Различать целое и часть.
Личностные: Развитие пространственного представления, мыслительных операций, памяти, внимания, речи, творческих способностей.
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, умение выражать свои мысли.
Регулятивные:
Умение планировать свою деятельность.
Сравнивать предметы по цвету, форме и размеру, располагать их в порядке возрастания, убывания, выражать в речи признаки сходства и различия предметов. Характеризовать свойства геометрических фигур: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Использовать ритмический счёт до 10 и обратно.
ИКТ
4
11.09.
Свойства предметов, их сравнение.
Большие и маленькие.
Объединять предметы в группы по общему признаку, выделять часть совокупности, разбивать предметы на части по заданному признаку. Использовать ритмический счёт до 10 и обратно.
ИКТ
5-6
12-13.09.
Группы предметов. Составление группы по заданному признаку.
Классифицировать предметы в группы по цвету, форме и размеру, располагать их в порядке возрастания, убывания, выражать в речи признаки сходства и различия предметов.
Использовать ритмический счёт до 10 и обратно. Называть числа от 1 до 10 в порядке их следования при счёте.
7-8
14.09.-18.09
Сравнение групп предметов. Знаки
=, ≠.
Иметь понятие о случаях использования знаков = и ≠.
Распознавать и фиксировать одинаковые и различные группы предметов. Использовать ритмический счёт до 10 и обратно. Называть числа от 1 до 10 в порядке их следования при счёте.
9-10
19.09.-20.09
Сложение групп предметов. Знак «+». Переместительное свойство сложения.
Использовать ритмический счёт до 20.
Моделировать операции сложения групп предметов с помощью предметных моделей, схематических рисунков, буквенной символики. Воспроизводить смысл действия сложения, уметь записывать выражения с помощью знака «+». Читать примеры на сложение разными способами. Выявлять и применять переместительное свойство сложения групп предметов.
ИКТ
11-12
21.09.-25.09
Вычитание групп предметов. Знак «-»
Использовать ритмический счёт до 20.
Моделировать операции вычитания групп предметов с помощью предметных моделей, схематических рисунков, буквенной символики.
Рассуждать о математическом смысле действия вычитания. Читать примеры на вычитание разными способами. Записывать вычитание с помощью знака «-».
13
26.09.
Понятие «выше», «ниже».
Называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. Использовать ритмический счёт до 20 и обратно.
Моделировать запись взаимосвязи между сложением и вычитанием в знаковой форме. Использовать в речи слова «выше» - «ниже . Классифицировать предметы по их свойствам.
14
27.09.
Порядковые числительные.
Называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. Использовать ритмический счёт до 20 и обратно.
Перечислять предметы в заданном порядке, устанавливать связь между порядковыми и количественными числительными
Читать примеры на сложение и вычитание разными способами, в том числе с использованием названия компонентов сложения и вычитания.
ИКТ
15
28.09.
Отношения «раньше–позже».
Записывать взаимосвязь между сложением и вычитанием в знаковой форме. Называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. Использовать ритмический счёт до 20 и обратно. Моделировать пространственно-временные отношения, использовать в речи слова «раньше» - «позже».
ИКТ
16
02.10.
Контрольная работа №1
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
Контрольная работа
17
03.10.
Один - много. На, над, под, перед, после, между, рядом
Моделировать понятие о пространственных отношениях
«на», «над», «под», «вперед», «назад», «внутри», «справа», «слева», Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу. «посередине», «вне», «между». Называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. Использовать ритмический счёт до 20 и обратно.
Числа от 1 до 9(45ч).
18
04.10.
Число и цифра 1. Справа, слева, посередине.
Соотносить число 1 с количеством предметов в группе, Записывать цифру 1 в соответствии с требованиями каллиграфии. Называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. Использовать ритмический счёт до 30.
Описывать расположение объектов с использованием слов: слева, справа, посередине.
Познавательные:
Поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Выделение свойства предметов.
Личностные:
Развитие логического мышления.
Коммуникативные:
Умение слушать других и выражать свои мысли
Регулятивные:
Умение планировать свою деятельность. Самостоятельно установить последовательность действий для решения учебной задачи, находить ошибки в работе и исправлять их, выполнять инструкции, действовать по алгоритму. Осуществлять самоконтроль, самопроверку, самооценку.
ИКТ
19
05.10.
Число и цифра 2. Сложение и вычитание чисел.
Соотносить числа 1—2 с количеством предметов в группе, определять место числа на числовом ряду. Образовывать число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из последующего числа. Сравнивать две группы предметов на основе составления пар. Сравнивать числа в пределах 2 с помощью знаков =, ≠, >, <. Моделировать сложение и вычитание чисел с помощью сложения и вычитания групп предметов.
Складывать и вычитать числа в пределах 2, , запоминать и воспроизводить по памяти состав числа 2 из двух слагаемых. Записывать цифру 2 в соответствии с требованиями каллиграфии.
20
09.10.
Число и цифра 3. Состав числа 3.
Анализировать житейские ситуации требующие умения находить геометрические величины: отрезок, точка, элементы треугольника и четырехугольника (сторона и вершина). Записывать примеры на сложение и вычитание в пределах 3.
Знать состав числа 3.
ИКТ
21-22
10.10.-11.10
Сложение и вычитание в пределах 3.
Моделировать сложение и вычитание чисел с помощью сложения и вычитания групп предметов. Складывать и вычитать числа в пределах 3, соотносить числовые и буквенные равенства с наглядными моделями, находить в них части и целое, запоминать и воспроизводить по памяти состав чисел 2—3 из двух слагаемых, составлять числовые равенства и неравенства.
23
12.10.
Число и цифра 4. Состав числа 4.
Соотносить число 4 с количеством предметов в группе, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 4. Образовывать число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из последующего числа. Писать цифру 4, соотносить цифру и число. Сравнивать числа в пределах 4 с помощью знаков =, ≠, >, <. Описывать свойства четырехугольника, выделять вершины и стороны.
ИКТ
24
16.10.
Сложение и вычитание в пределах 4.
Моделировать сложение и вычитание чисел с помощью сложения и вычитания групп предметов. Складывать и вычитать числа в пределах 4, соотносить числовые и буквенные равенства с наглядными моделями, находить в них части и целое, запоминать и воспроизводить по памяти состав чисел 2—4 из двух слагаемых, составлять числовые равенства и неравенства. Устно решать простейшие задачи на сложение и вычитание в пределах 4.
25-26
17.10.-18.10
Числовой отрезок.
Моделировать представление о числовом отрезке и способе решения с его помощью числовых выражений типа 2+1, 2-1. Характеризовать свойства шара, конуса, цилиндра, различать формы данных фигур в предметах окружающего мира.
Присчитывать и отсчитывать единицы с помощью числового отрезка.
27-28
19.10.-23.10
Число и цифра 5.
Пятиугольник.
Состав числа 5.
Использовать ритмический счёт до 30.
Соотносить число 5 с количеством предметов в группе, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 5. Образовывать число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из последующего
Определять состав числа 5. Писать цифру 5. Формировать представление о пятиугольнике, параллелепипеде, кубе, пирамиде. Устно решать простейшие задачи.
ИКТ
29-30
24.10.-25.10
Столько же.
Использовать ритмический счёт до 30.
Сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар и фиксировать результаты сравнения с помощью знаков. Использовать для сравнения знаки «=» и «=». Находить взаимосвязь между частями и целым.
31
26.10.
Сложение и вычитание чисел от 1 до 5.
Использовать ритмический счёт до 30. Складывать и вычитать в пределах 5 разными способами присчитывания и отсчитывания нескольких единиц на числовом отрезке, соотносить числовые и буквенные равенства с наглядными моделями, находить в них части и целое, запоминать и воспроизводить по памяти состав чисел 2—5 из двух слагаемых, составлять числовые равенства и неравенства. Строить числовой отрезок, с его помощью присчитывать и отсчитывать от заданного числа одну или несколько единиц. Использовать числовой отрезок для сравнения, сложения и вычитания чисел.
ИКТ
32-33
30.10- 08.11.
Сравнение чисел с помощью знаков >, < и =.
Использовать ритмический счёт до 30. Сравнивать две группы предметов на основе составления пар. Сравнивать числа в пределах 5 с помощью знаков =, ≠, >, <. Использовать числовой отрезок для сравнения, сложения и вычитания чисел. Устно решать простейшие задачи на сложение и вычитание в пределах 5.
ИКТ
34
09.11.
Число и цифра 6. Состав числа 6.
Соотносить число 6 с количеством предметов в группе, обобщать, упорядочивать заданные числа, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 6.
Образовывать число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из последующего числа. Писать цифры 1—6, соотносить цифру и число. Характеризовать состав числа 6, выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 6 на основе знания состава чисел, а также с помощью числового отрезка. Устанавливать взаимосвязь между частью и целым.
ИКТ
35
13.11.
Сложение и вычитание в пределах 6. Шестиугольник.
Использовать ритмический счёт до 30.
Характеризовать состав числа 6, выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 6 на основе знания состава чисел, а также с помощью числового отрезка. Распознавать в предметах окружающей обстановки шестиугольник, описывать его свойства. Устно решать простейшие задачи на сложение и вычитание в пределах 6.
ИКТ
36
14.11.
Точки и линии.
Использовать ритмический счёт до 30.
Различать, изображать и называть точку, отрезок, прямую и кривую линии, замкнутую и незамкнутую линии.
Сравнивать числа. Устно решать простейшие текстовые задачи на сложение и вычитание в пределах 6.
37
15.11.
Области и границы.
Использовать ритмический счёт до 30.
Различать, изображать и называть точку, отрезок, прямую и кривую линии, замкнутую и незамкнутую линии, области и границы. Знать состав чисел в пределах 6, выполнять сложение и вычитание в пределах 6.
38
16.11.
Компоненты сложения.
Сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 6, называть компоненты действий сложения, находить неизвестные компоненты подбором, составлять числовые равенства и неравенства. Использовать ритмический счёт до 30.
ИКТ
39
20.11
Компоненты вычитания.
Сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 6, называть компоненты действий сложения и вычитания, находить неизвестные компоненты подбором, составлять числовые равенства и неравенства.
Использовать ритмический счёт до 30.
40
21.11.
Контрольная работа №2. Числовой отрезок 1-6, сравнение по количеству.
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу
Контрольная работа
41
22.11.
Работа над ошибками.
Отрезок и его части
Представлять отрезок как самую короткую линию, соединяющую две точки. Распознавать и изображать отрезок, устанавливать соотношения между целым отрезком и его частями. Использовать ритмический счёт до 40. Устно решать простейшие задачи на сложение и вычитание в пределах 6.
Моделировать состав чисел в пределах 6, выполнять сложение и вычитание в пределах 6.
42
23.11.
Число и цифра 7. Состав числа 7
Соотносить число 7 с количеством предметов в группе, обобщать, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 7.
Исследовать состав числа 7, способы его получения, писать цифру 7. Выполнять сложение и вычитание в пределах 7. Использовать ритмический счёт до 40
ИКТ
43
27.11.
Ломаная линия. Многоугольник.
Распознавать и изображать отрезок, замкнутые и незамкнутые ломаные линии, многоугольник. Использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел в пределах 7. Знать состав чисел в пределах 7, выполнять сложение и вычитание в пределах 7.
44-45-46
28.11.-29-30.11
Выражения.
Иметь представление о способах записи процессов в виде сумм и разностей и о способе сравнения двух сумм и разностей. Сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 7.
ИКТ
47
04.12.
Число8, цифра 8. Состав числа 8.
Соотносить число 8 с количеством предметов в группе, обобщать, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 8.
Исследовать состав числа 8, способы его получения, писать цифру 8. Выполнять сложение и вычитание в пределах 8. Использовать ритмический счёт до 40
ИКТ
48
05.12.
Числа от 1 до 8. Сравнение выражений.
Сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 8, составлять числовые равенства и неравенства, запоминать и воспроизводить по памяти состав числа 9 из двух слагаемых. Устанавливать соотношения между целым отрезком и его частями. Составлять и сравнивать простые задачи и выражения по рисункам.
49
06.12.
Число и цифра 9. Состав числа 9.
Соотносить число 9 с количеством предметов в группе, обобщать, определять место числа в последовательности чисел от 1 до 9.
Исследовать состав числа 9, способы его получения, писать цифру 8. Выполнять сложение и вычитание в пределах 9. Использовать ритмический счёт до 40.
ИКТ
50
07.12.
Таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 9.
Использовать таблицу сложения для определения результатов действий сложения и вычитания. Быстро и правильно считать в пределах 9.
Использовать ритмический счёт до 40.
ИКТ
51
11.12.
Компоненты сложения.
Зависимость между компонентами сложения
Устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатом сложения, иметь представление об их использовании для сравнения выражений. Составлять и сравнивать простые задачи и выражения по рисункам.
52
12.12.
Компоненты вычитания.
Зависимость между компонентами вычитания
Устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатом вычитания, иметь представление об их использовании для сравнения выражений. Составлять и сравнивать простые задачи и выражения по рисункам.
ИКТ
53
13.12.
Контрольная работа № 3. Числовой отрезок 1-9, таблица сложения и вычитания в пределах 9.
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
Контрольная работа
54
14.12.
Части фигур.
Разбивать фигуры на части, а также составлять фигуры из частей.
Составлять и сравнивать простые задачи и выражения по рисункам
Выполнять сложение и вычитание в пределах 9.
55
18.12.
Соотношение между целой фигурой и ее частями.
Устанавливать взаимосвязь между целой фигурой и её частями, фиксировать эту взаимосвязь с помощью буквенных равенств. Составлять и сравнивать простые задачи и выражения по рисункам.
Выполнять сложение и вычитание в пределах 9.
56-57
19-20.12.
Число 0, цифра 0.
Исследовать ситуации, в которых фигурирует пустое множество. Писать цифру 0, соотносить цифру и число 0.
Выявлять свойства нуля с помощью наглядных моделей, применять данные свойства при сравнении, сложении и вычитании чисел, записывать свойства нуля в буквенном виде. Использовать ритмический счёт до 50.
ИКТ
58
21.12
Кубик Рубика.
Сложение и вычитание в пределах 9.
Иметь представление о головоломке «Кубик Рубика». Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 9. Устно решать простейшие задачи на сложение и вычитание в пределах 9. Использовать ритмический счёт до 50.
59-60
25-26.12.
Равные фигуры
Представлять равные фигуры как фигуры, совпадающие при наложении, обосновывать равенство фигур различными способами, проводить вычисления на числовом луче, использовать взаимосвязь между частью и целым. Составлять и сравнивать простые задачи и выражения по рисункам.
ИКТ
61
27.12
Римские цифры.
Характеризовать цифры и числа, различные системы нумерации.
Проводить вычисления на числовом луче, использовать взаимосвязь между частью и целым. Использовать ритмический счёт до 60.
62
28.12.
Алфавитная нумерация.
Понимать отличие понятий «число» и «цифра». Систематизировать представление об алфавитной нумерации. Выполнять вычисления на числовом луче, использовать взаимосвязь между частью и целым.
Использовать ритмический счёт до 60.
Задачи (11ч),
63
11.01
Задача.
Формировать представление о задаче, её логических частях (условие, вопрос, выражение, решение, ответ), выделять их из произвольных текстов.
Моделировать условие задачи с помощью предметов, схематических рисунков и схем, выявлять известные и неизвестные величины. Выполнять вычисления в пределах 9.
Познавательные:
Работать с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Различать часть и целое. Представлять материал в табличном виде,
проводить аналогию, сравнивать.
Личностные:
Развитие логического мышления.
Коммуникативные:
Умение слушать других и выражать свои мысли.
Регулятивные:
Самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи.
ИКТ
64
15.01.
Задачи с лишними, неполными и нереальными данными.
Использовать ритмический счёт до 60.
Анализировать задачи, определять корректность формулировок, дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом. Выполнять задания поискового и творческого характера. Составлять задачи по рисункам, схемам, выражениям.
65
16.01.
Обратная задача.
Использовать ритмический счёт до 60.
Моделировать условие задачи с помощью предметов, схематических рисунков и схем, выявлять известные и неизвестные величины, устанавливать между величинами отношения части и целого. Распознавать взаимообратные задачи
и составлять задачи, обратные данной.
66
17.01.
Решение задач на нахождение части и целого.
Моделировать условие задачи с помощью предметов, схематических рисунков и схем, выявлять известные и неизвестные величины, устанавливать между величинами отношения части и целого, использовать понятия «часть», «целое»,
Уточнить представление о смысле выражений: На сколько больше? На сколько меньше? Формировать умение применять их в речи.
67
18.01.
Сравнение чисел.
Использовать ритмический счёт до 60.
Понимать смысл выражений. На сколько больше? На сколько меньше? Уметь применять их в речи.
Анализировать простые задачи на
разностное сравнение, записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам. Выполнять вычисления в пределах 9.
ИКТ
68-69-70-71
22.01.-23.01-24-25.01
Задачи на сравнение.
Анализировать простые задачи на
разностное сравнение, записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам. Выполнять решение простых задач на нахождение части и целого, записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам. Выполнять вычисления в пределах 9.
72
29.01.
Решение задач.
Использовать ритмический счёт до 60.
Выполнять вычисления в пределах 9. Решать простые задачи на сложение, вычитание и разностное сравнение чисел в пределах 9, составлять к ним выражения, объяснять выбор действия в выражении, находить обобщённые способы решения.
73
30.01.
Контрольная работа № 4 Задачи на сложение и вычитание. Разбиение фигур на части.
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу
Контрольная работа
Величины (10ч).
74-75
31.01.-01.02
Величины. Длина.
Сравнивать предметы по длине.
Находить геометрические величины разными способами и измерять их (на примере понятия длины). Анализировать зависимость между результатом измерения длины и величиной мерки, иметь представление о единицах измерения длины (шаг, локоть, дюйм, фут, сажень, сантиметр), определять длины отрезка с помощью различных мерок.
Использовать ритмический счёт до 70.
Познавательные:
Сравнивать предметы по длине, массе и объёму
(вместимость), выявлять общий принцип измерения величин, использовать его для измерения длины, массы и объёма. Выявлять свойства величин. Моделировать с помощью схем, анализировать, планировать решение и решать составные задачи на нахождение целого, когда одна из частей неизвестна. Записывать способы действий с помощью алгоритмов, использовать алгоритмы при решении задач. Выполнять задания поискового и творческого характера.
Личностные:
Развитие логического мышления.
Коммуникативные:
Умение слушать собеседника, вступать в диалог. Умение строить речевые высказывания.
Регулятивные:
Умение видеть, исправлять ошибки в работе. Самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи.
ИКТ
76
05.02.
Периметр.
Использовать ритмический счёт до 70.
Дать представление о периметре, о названиях сторон прямоугольника (длина и ширина). Измерять стороны прямоугольника и находить его периметр. Сравнивать, складывать и вычитать значения длины. Решать простые текстовые задачи. Выполнять вычисления в пределах 9.
77-78
06.-07.02.
Масса.
Использовать ритмический счёт до 70.
Исследовать представление о массе и её измерении. Анализировать зависимость между результатом измерения массы и величиной мерки, знать единицы измерения массы (фунт, пуд, килограмм), измерять массы с помощью чашечных весов. Сравнивать, складывать и вычитать значения массы. Решать текстовые задачи.
ИКТ
79
08.02.
Объем.
Иметь представление об объёме (вместимости) тела и их измерении (на примере понятия длины). Выявлять зависимость между результатом измерения объёма величиной мерки, различать единицы измерения объема (ведро, бочка, литр).
Измерять объем с помощью различных единиц измерения,
Сравнивать, складывать и вычитать значения объёма. Решать задачи на разностное сравнение, сложение и вычитание объёмов предметов.
Практическая работа.
80-81-82
18.02.-19-20.02
Свойства величин.
Сравнивать и обобщать информацию о величинах: длине, массе, объёме, использовать единицы их измерения, проводить простейшие измерения величин. Сравнивать, складывать и вычитать значения длины, массы и вместимости. Решать текстовые задачи на сложение, вычитание, разностное сравнение длин, масс, объёмов.
83
21.02.
Составные задачи на нахождение целого (одна из частей неизвестна).
Моделировать с помощью схем, анализировать, планировать решение и решать составные задачи на нахождение целого, когда одна из частей неизвестна. Записывать способы действий с помощью алгоритмов, использовать алгоритмы при решении задач. Использовать ритмический счёт до 80. Выполнять задания поискового и творческого характера.
Уравнения (8ч).
84
22.02.
Уравнения.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Выявлять общие способы решения уравнений с неизвестным слагаемым, записывать построенные способы с помощью алгоритма. Решать уравнения данного вида, обосновывать и комментировать их решение на основе взаимосвязи между частью и целым, пошагово проверять правильность решения, используя алгоритм. Устанавливать закономерность понятий «уравнение», «корень уравнения», «решение уравнения». Использовать ритмический счёт до 90. Решать задачи изученных видов.
Познавательные:
Поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Выделение свойства предметов.
Личностные:
Развитие логического мышления, мыслительных операций, памяти, внимания, речи, творческих способностей.
Коммуникативные:
Умение слушать других и выражать свои мысли
Регулятивные:
Умение планировать свою деятельность.
ИКТ
85
26.02.
Уравнения.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Выявлять общие способы решения уравнений с неизвестным слагаемым, записывать построенные способы в буквенном виде и с помощью алгоритма. Решать уравнения данного вида, обосновывать и комментировать их решение на основе взаимосвязи между частью и целым, пошагово проверять правильность решения, используя алгоритм. Использовать ритмический счёт до 90. Решать задачи изученных видов.
86
27.02.
Уравнения.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Выявлять общие способы решения уравнений с неизвестным вычитаемым, записывать построенные способы в буквенном виде и с помощью алгоритма.
Решать уравнения данного вида, обосновывать и комментировать их решение на основе взаимосвязи между частью и целым, пошагово проверять правильность решения, используя алгоритм. Использовать ритмический счёт до 90. Решать задачи изученных видов.
ИКТ
87
28.02.
Уравнения.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Выявлять общие способы решения уравнений с неизвестным слагаемым, вычитаемым, записывать построенные способы в буквенном виде и с помощью алгоритмов.
Решать уравнения данных видов, обосновывать и комментировать их решение на основе взаимосвязи между частью и целым, пошагово проверять правильность решения, используя алгоритм. Использовать ритмический счёт до 90. Решать задачи изученных видов.
88-89-90
01.03-05-06.03
Уравнения.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Выявлять общие способы решения уравнений с неизвестным уменьшаемым, записывать построенные способы в буквенном виде и с помощью алгоритма. Решать уравнения данного вида, обосновывать и комментировать их решение на основе взаимосвязи между частью и целым, пошагово проверять правильность решения, используя алгоритм. Использовать ритмический счёт до 90. Решать задачи изученных видов.
91
07.03.
Контрольная работа. № 5 Единицы массы, объёма, длины. Решение задач, уравнений.
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
Контрольная работа
Десяток. Числа от 1 до 100 (31ч).
92-93
12-13.03.
Единицы счета.
Представлять об укрупненных единицах счёта: коробками, ящиками, пачками и т.д., уметь складывать их и вычитать. Объяснять выбор решения составных задач на сложение и вычитание, разностное сравнение величин. Наблюдать за алгоритмом решения уравнений.
Познавательные:
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Строить алгоритмы изучаемых действий с числами, использовать их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.
Анализ, синтез, сравнение
условия и решения задач.
Личностные:
Развитие логического мышления, мыслительных операций, памяти, внимания, речи, творческих способностей.
Коммуникативные:
Умение слушать собеседника, вступать в диалог. Умение строить речевые высказывания.
Регулятивные:
Умение планировать свою деятельность.
Самостоятельно установить последовательность действий для решения учебной задачи, находить ошибки в работе и исправлять их, выполнять инструкции, действовать по алгоритму. Осуществлять самоконт- роль, самопроверку, самооценку.
ИКТ
94
14.03.
Число 10. Состав числа 10
Образовывать, называть, записывать число 10, запоминать его состав, сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 10. Решать
задачи и уравнения, обосновывать и комментировать их решение на основе взаимосвязи между частью и целым.
Использовать ритмический счёт до 100.
ИКТ
95-96
15.03.-19.03
Сложение и вычитание в пределах 10.
Использовать ритмический счёт до 100.
Запоминать состав числа 10, сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 10. Решать задачи изученных видов.
ИКТ
97
20.03.
Составные задачи на нахождение части (целое неизвестно).
Решать составные задачи на нахождение части (целое неизвестно).
Выполнять задания поискового и творческого характера.
98
02.04.
Счет десятками.
Анализировать десяток как укрупненную единицу счета, проводить счет десятками до 100 в прямом и обратном порядке. Выбирать самостоятельно способ решения составных задач.
99-100
03-04.04.
Круглые числа.
Систематизировать представление о круглых числах. Решать задачи на сложение и вычитание. Классифицировать названия круглых чисел, графически записывать круглые числа, сравнивать их, складывать и вычитать.
ИКТ
101
05.04.
Дециметр.
Контрольная работа №6
Исследовать новую единицу длины – дециметр. Преобразовывать, сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в сантиметрах и дециметрах. Выполнять действия с круглыми числами. Решать задачи на сложение и вычитание, в которых целое разбито на части разными способами. Решать уравнения на основе знания взаимосвязи между целым и частью. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
102
09.04.
Счет десятками и единицами.
Складывать, вычитать и сравнивать числа, выраженные в дес. и ед., решать уравнения и текстовые задачи.
Преобразовывать, сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в сантиметрах и дециметрах.
ИКТ
103-104-105
10-11-12.04.
Название и запись чисел до 20. Разрядные слагаемые.
Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, представлять в виде суммы десятка и единиц, сравнивать их, складывать и вычитать (без перехода через разряд).
106
16.04.
Укрупнение единиц счета.
Решение простых задач.
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
Контрольная работа
107
17.04.
Нумерация двухзначных чисел.
Образовывать, называть и записывать двузначные числа в пределах 100, строить их графические модели, объяснять десятичное значение цифр, представлять в виде суммы десятков и единиц . Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные в ней числа. Решать задачи изученных видов.
ИКТ
108
18.04.
Натуральный ряд чисел.
Образовывать, называть и записывать двузначные числа в пределах 100, строить их графические модели, объяснять десятичное значение цифр, представлять в виде суммы десятков и единиц. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные в ней числа. Решать составные задачи. Решать уравнения на основе знания взаимосвязи между целым и частью.
109
19.04.
Сравнение двухзначных чисел.
Записывать, сравнивать двузначные числа. Исследовать ситуации, требующие перехода от одних единиц длины к другим, преобразовывать единицы длины, выраженные в дециметрах и сантиметрах, на основе соотношения между ними. Решать составные задачи.
ИКТ
110-111-112
23-24-25.04.
Сложение и вычитание двухзначных чисел.
Образовывать, называть и записывать двузначные числа в пределах 100, строить их графические модели, объяснять десятичное значение цифр, представлять в виде суммы десятков и единиц, упорядочивать, сравнивать, складывать и вычитать (без перехода через десяток). Решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать условия различных задач и их решения, выявлять сходство и различие.
113-119
26.04.-10.05
Квадратная таблица сложения.
Выявлять правила составления таблицы сложения, составлять с их помощью таблицу сложения чисел в пределах 20, анализировать её данные. Моделировать сложение и вычитание с переходом через десяток, используя счётные палочки, графические модели (треугольники и точки). Запоминать состав чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 из двух однозначных слагаемых. Решать простые и составные задачи.
120
14.05.
Решение текстовых задач со случаями сложения и
вычитания в пределах 20 с переходом через десяток.
Выполнять с комментированием сложение и вычитание двузначных чисел. Решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать условия различных задач и их решения, выявлять сходство и различие.
121
15.05.
Контрольная работа №7 Сложение и
вычитание в пределах 20. Решение составных задач.
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
Контрольная работа
122
16.05.
Повторение.
Сложение и вычитание в пределах 20.
Решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать условия различных задач и их решения, выявлять сходство и различие.
Усвоить нумерацию чисел в пределах 20.
Решать уравнения, анализировать и решать текстовые задачи изученных видов.
Анализировать компоненты сложения и вычитания, правильно устанавливать взаимосвязь между ними.
Классифицировать изученные за год геометрические фигуры
Повторение (8ч).
123
17.05.
Повторение. Решение задач.
Уметь проводить самостоятельный анализ задач решать задачи.
Познавательные:
Работать с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов. Различать часть и целое.
Личностные;
Развитие мыслительных операций, умения анализировать. Развитие познавательных и творческих способностей.
Коммуникативные:
Умение слушать собеседника, вступать в диалог. Умение строить речевые высказывания.
Регулятивные:
Умение чётко выполнять требования.
ИКТ
124
21.05.
Повторение. Решение задач.
Уметь проводить самостоятельный анализ задач.
125
22.05.
Повторение. Величины массы, длины, объёма.
Повторить величины массы, длины, объёма.
ИКТ
126
23.05.
Итоговая контрольная работа.
Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.
Контрольная работа
126
24.05.
Повторение. Старинные единицы измерения длины.
Обобщить знания о старинных единицах измерения длины (шаг, локоть, дюйм, фут, сажень).
Проектная работа.
График контрольных (проектных, практических )
работ по математике
Класс: 1 «Б»
Учитель:Ананьева Л.Н.
п/п Вид работы
Тема
Примерные сроки проведения
Примечание
Дата по плану
Дата по факту
1.
Контрольная работа.
Свойства предметов. Сравнение совокупности предметов.
02.10.
2.
Контрольная работа.
Числовой отрезок 1-6. Сравнение по количеству.
20.11.
3.
Контрольная работа.
Числовой отрезок 1 -9. Таблица сложения и вычитания в пределах 9.
12.12.
4.
Контрольная работа.
Задачи на сложение и вычитание. Разбиение фигур на части.
29.01.
5.
Практическая работа.
Объём.
07.02.
6.
Контрольная работа.
Единицы массы, объёма, длины. Решение задач, уравнений.
07.03.
7.
Контрольная работа.
Укрупнение единиц счета.
Решение простых задач.
16.04.
8.
Контрольная работа.
Сложение и
вычитание в пределах 20. Решение составных задач.
08.05.
9.
Итоговая
контрольная работа.
23.05.
10.
Проектная работа.
Старинные единицы измерения длины.
24.05.
