Урок № 16.
Тема: Сложение натуральных чисел и его свойства.
Цели: актуализировать знания учащихся о сложении многозначных чисел; повторить название компонентов и результатов действия сложения.
Ход урока.
1.организационный момент.
2.Сообщение темы урока. Устная работа.
Математическое лото.
Каждому ученику выдается карточка лото и полоски бумаги размером в одну ячейку лото. Учитель читает примеры, а учащиеся закрывают в карточке соответствующие ответы. По расположению закрытых ячеек учителю легко увидеть правильность вычислений каждого. Из оставшихся незакрытыми букв можно складывать слова, которые подскажут тему урока. Данные карточки можно использовать несколько уроков.
-Ребята, вы сможете прочитать тему урока. Если правильно решите примеры и закроете ответы в своей карточке.
296 С
513
З
1000
М
499
Н
877
П
630
У
45
О
555
Т
40
М
8
Е
90
Ь
4
А
7
Р
57
И
96
Е
14
Р
*28 уменьшить в 4 раза.
*90 вычесть 82.
*500 увеличить на 13.
*111 умножить на 5.
*900 вычесть 23.
*114 разделить на 2.
*9 умножить на 5.
*500 вычесть 1.
*42 разделить на 3.
*45 увеличить в 2 раза.
*100 уменьшить на 4.
-Какие числа остались открытыми?
- Из соответствующих букв составьте слово. (Сумма).
-Какое действие мы будем сегодня повторять?
3.Работа по теме урока.
1.Работа по учебнику (стр. 33 – 34).
- Прочитайте материал и приготовьтесь ответить на вопросы.
- Какое число надо прибавить к натуральному числу, чтобы получить следующее в счете?
- Как называются компоненты действия сложения?
- Какие свойства сложения вы знаете?
- Где они используются?
2. Работа на доске:
567 200 7 211 433
- Прочитайте числа.
- Из двух чисел составить пример, чтобы сумма была четырехзначным числом.
(567 + 433 = 1000).
- Причитайте пример всеми возможными способами.
-Придумайте задачу, чтобы она имела такое решение.
3. Выполнение упражнений по учебнику (стр. 35, № 188, 189. 190).
- Прочитайте первое выражение.
- Назовите в нем первое слагаемое.
- Отметьте первое слагаемое на числовом луче.
- Что значит прибавить 3?
- В какую сторону следует отложить три единичных отрезка?
(Аналогично выполняется работа с другими выражениями).
4. Работа над задачами.
1. Стр. 35, № 185.
- Прочитайте задачу. О чем говорится в задаче?
- Сколько малины собрала первая девочка?
- Что сказано про вторую девочку?
- Что значит на 300 г больше?
- Можно ли узнать, сколько малины собрала вторая девочка?
- Можно ли теперь ответить на вопрос задачи?
- Составьте план решения задачи.
- Решите задачу.
1 кг 250 г + 300 г = 1 кг 550 г – собрала вторая девочка.
1 кг 250 г + 1 кг 550 г = 2 кг 800 г – собрали обе девочки вместе.
- Прочитайте внимательно вопрос. Что нужно сделать?
2 кг 800 г = 2800 г.
2. Стр. 35, № 186.
- Прочитайте задачу.
- О чем в ней говорится?
- Сколько книг в первой пачке?
- Что еще о ней известно?
- Что сказано про третью пачку?
- В какой пачке меньше всего книг? Докажите.
- Составьте план решения задачи.
- Решите задачу.
23 + 8 = 31 (кн.) – во второй пачке.
31 + 6 = 37 (кн.) – в третьей пачке.
23 + 31 + 37 = 91 (кн.) – в трех пачках вместе.
5. Повторение изученного материала (стр. 38, № 220).
- Расскажите, как сравнивать числа.
375<383; 123>103; 3789<3798.
6. Самостоятельная работа.
Сравнить числа:
544 и 455; 999 и 1000; 6000 и 5999; 678 и 768; 3421 и 3241.7. 7. Подведение итогов урока.
- Как называются числа при сложении?
- Может ли сумма быть равной слагаемому?
8. Домашнее задание.
Стр. 39, № 229, стр. 41 № 239.
Учитель математики
МОУ СОШ № 3 с УИОП
Фокина Наталья Ивановна.
