Тема: Порядок выполнения действий. Скобки.
Цель: достичь качественного усвоения новой темы максимальным количеством учащихся
Задачи:
обучающая: формировать умение выполнять действия в выражениях со скобками , закрепление правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками,
совершенствовать вычислительные навыки;
развивающая: развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы;
воспитывающая: расширять кругозор учащихся, интерес к математике, умение работать в коллективе.
Прогнозируемый результат: умение решать выражения со скобками.
Оборудование: ОСУД , тренажер
Технологическая схема карты «Алгоритм»
Орг.момент. Записать 63% от
«4» и «5»
учащихся должны получить за урок
Сегодня мы будем выполнять действия в выражениях со скобками и без скобок. Нам необходимо выполнить все задания правильно.
Устный счёт + 1 -1; +2 -2
А чтобы мы настроились на работу - даю слово лидеру. «Беритесь, ребята, скорей за работу. Учитесь считать, чтоб не сбиться со счету!»
2
1 цикл «Проба»
Актуализация субъективного опыта учащихся.
Как называются числа при сложении?
Как называются числа при вычитании?
Объясняю по схеме ОСУД (схема на доске и у детей на каждой парте) у вас на партах лежат схемы – подсказки. Если - забыли, как решать, то смотрим на схему.
ПЕРВОЕ объяснение. Разбираем НПС,ППС,ВПС.
Записываю время объяснения В1
На доске В1=
3.
Организация восприятия
Выполняют задания после хлопка. Делаем хлопок, потом пишем слово «Проба», решаем.
Хожу по классу, смотрю за работой.
Если закончили 5уч-ся, то даю 30сек.
Выполняют НПС, ППС, ВПС
Окончание работы 5 +30 сек.
4
Организация осмысления
Рефлексия
Команда «Ручка в руках – ошибка». Руки на замок.
Обменялись тетрадями, проверили.
- У кого ошибка в НПС?
-Кто ошибся в ППС?
-Ошибки в ВПС есть?
Записываю НПС =
ППС =
ВПС =
Выношу ответы на доску.
Проверяем еще раз.
- У кого ответ равен …?
- У кого другой ответ?
Решаем на доске.
5
2 цикл «Закрепление»
«Актуализация субъективного опыта учащихся»
Второе объяснение.
Как выполнить выражение без скобок? Как выполняем выражение со скобками?
Объясняю по схеме с того задания , в котором больше всего ошибок. Повторяем по схеме ОСУД
Записываю время объяснения В2
В2=
6
Организация восприятия.
Делаем два хлопка, записываем слово «Закрепление» и приступаем к выполнению.
Хожу по классу, смотрю за работой.
Задания по схеме «Если-то»
Повторим следующую строчку всю
Окончание работы 5 + 30 сек.
7
Организация осмысления. Рефлексия.
- Ребята, будьте внимательны, не торопитесь, решайте правильно.
Работа закончена. Команда «Ручка в руках- ошибка»
Проверяем друг у друга.
- У кого ошибки в НПС? ППС? ВПС?
Записываю НПС=
ППС=
ВПС=
Выношу ответы на доску.
Проверяем вместе.
- У кого такие ответы?
- Вы смотрите у соседа, как у себя.
Физминутка : Дует ветер нам в лицо, закачалось деревцо..
8
3 цикл «Память»
«Актуализация субъективного опыта учащихся»
Третье объяснение .
- Какое задание вызвало трудности? Объясняю.
- Как выполнить выражение без скобок?
Как выполняем выражение со скобками?
Повторим по ОСУД. Называем числа при сложении и вычитании.
Записываю время объяснения В3
В3=
9
Организация восприятия.
Три хлопка. Записываем слово «Память» и выполняем задание.
Смотрю за работой учащихся.
Выполняем задания по схеме «Если – то» я дам следующую строку.
Окончание работы. 5 + 30 сек.
10
Организация осмысления.
«Ручка в руках – это ошибка». Обменялись тетрадями. Поэтапная проверка. Проверим НПС и записываем сколько правильных ответов. Так проверим ППС и ВПС.
Проверяем работу соседа. Запись на доске правильного решения.
11
Рефлексия
Определяем уровень усвоения материала. И схемы ОСУД всем классом. Проверю 10 работ.
- Вам понравилось решать выражения со скобками?
- Кому было не понятно?
- Кто не смог самостоятельно решить?
- Кому не хватило времени?
- Ребята, вы сегодня МОЛОДЦЫ!
Итог: ?
Задание на дом.
- Ребята вам нужно выполнить задания по учебнику
№ 5 с 73
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
Урок математики во 2 классе «Б» СШ № 36 г. Астана проводит автор технологии «БиС» Вассерман Фёдор Яковлевич.
