План-конспект урока
Сложение и вычитание десятичных дробей.
1.ФИО. Емелина Лариса Александровна.
2.Место работы. МБОУ средняя школа №5 г.Лысково Нижегородской
области.
3.Должность. Учитель.
4.Предмет. Математика.
5.Класс. 5.
6.Тема и номер урока в теме. Глава 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание
десятичных дробей (13ч).
Урок 8. Сложение и вычитание десятичных дробей.
7.Базовый учебник. Математика 5. Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов,
А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд.
8.Цель и задачи урока
Цель: Углубить знания, умения и навыки учащихся по теме « Сложение и вычитание
десятичных дробей».
.
Задачи:
- обучающие: закрепить алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей;
отработка навыков устного счёта; выработка умений по применению полученных
знаний; проверить степень усвоения путем проведения теста с проверкой на уроке;
-развивающие: развивать познавательный интерес, логическое мышление,
любознательность, умение анализировать и делать выводы;
-воспитательные: воспитывать культуру умственного труда, самостоятельность.
9.Тип урока. Урок коррекции знаний.
10.Формы работы учащихся. Фронтальная, самостоятельная в парах,
индивидуальная.
11.Необходимое техническое оборудование. Компьютер учителя, проектор,
Экран.
12.Структура и ход урока:
- организационный момент;
- мотивация учебной деятельности ;
- актуализация знаний;
- воспроизведение изученного;
- самостоятельное исполнение заданий под контролем учителя;
- контроль знаний;
- применение изученного в нестандартных ситуациях;
- постановка домашнего задания;
- подведение итогов;
- рефлексия.
Структура и ход урока
Этап урока
Время
Деятельность учителя
Содержание материала
Деятельность ученика
1
2
3
4
5
6
1
Организационный
Проверка домашнего задания.
5 мин
Приветствует учащихся, определяет отсутствующих. Проверяет выполнение домашнего задания и готовность к уроку. Предлагает в тетрадях записать число и тему урока, а успех фиксировать в таблице результативности.
Готовы вы к уроку?
- Да!
На вас надеюсь я тогда.
Мы хороший, дружный класс
Все получится у нас!
Слайд № 1
Слайды № 2, №3
№ 1291; № 1294; № 1295
Слайд №4
Приветствуют учителя, садятся, проверяют домашнюю работу.
Выставляют «+» в карту результативности.
2
Мотивация учебной деятельности
2 мин
Предлагает обсудить высказывание Цицерона.
Высказывание Цицерона:
«Недостаточно овладеть премудростью, нужно так же уметь пользоваться ею»
Обсуждают и делают вывод: недостаточно знать правила, надо уметь их применять.
3
Актуализация знаний.
Устная работа.
3 мин
Предлагает после устного решения записать ответы в тетрадь. (После выполнения первыми пятью учащимися, время работы останавливается и начинается взаимопроверка.)
Слайд №5, №6
Записывают ответы в тетрадь, проверяют, выставляют «+» в карту результативности.
4
Воспроизведение изученного
3 мин
Предлагает повторить теоретический материал.
Слайд №7
Приложение № 1
Отвечают на вопросы. Выставляют «+» в карту результативности.
5
Самостоятельное исполнение заданий под контролем учителя.
5 мин
Предлагает учащимся выполнить самостоятельную работу, проверяет.
Приложение №2
Слайд №8
Выполняют самостоятельную работу в парах.
Выставляют «++» в карту результативности.
6
Физкультминутка.
1мин
Поднимает руки класс – это «раз».
Повернулась голова – это «два».
Руки вниз, вперед смотри – это «три».
Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять».
Всем ребятам надо сесть – это «шесть».
Выполняют указания учителя.
7
Контроль знаний.
15мин
Предлагает учащимся ответить на вопросы теста и проверить правильность выполнения.
КИМ. Математика: 5 класс./Сост. Л.П.Попова. -М.; ВАКО,2011,
Стр.60-61
Приложение №3
Слайд №9
Отвечают на вопросы теста. Выставляют «+++» в карту результативности.
8
Применение изученного в нестандартных ситуациях.
6 мин
Предлагает учащимся решить логическую задачу.
Слайд №10, №11
Участвуют в обсуждении решения задачи. Выставляют плюсы в карту результативности те, кто активно участвовал в обсуждении решения.
9
Постановка домашнего задания.
1 мин
Задаёт домашнее задание № 1263, № 1265, № 1261; для сильных учащихся дополнительно № 1254 и для желающих учеников выполнить презентацию: «Из истории десятичных дробей».
Слайд №12
Записывают домашнее задание.
10
Подведение итогов.
3 мин
Предлагает учащимся подвести итог, подсчитать количество «плюсов» в листе результативности и выставляет оценки за работу на уроке.
Слайд №13
Слайд №14
Подсчитывают количество «плюсов» в листе результативности и выставляют оценки.
11
Рефлексия.
1 мин
Предлагает учащимся написать на обратной стороне листа результативности, как усвоили материал урока:
Выполняют задание учителя.
Приложения к плану-конспекту урока
Сложение и вычитание десятичных дробей
Приложение №1
Блиц – опрос
Что такое десятичная дробь?
Из чего состоит десятичная дробь?
Как называют разряды десятичной дроби, стоящие справа после запятой?
Как записать десятичную дробь в виде смешанного числа?
Сформулируйте правило сравнения десятичных дробей.
Сформулируйте правило сложения десятичных дробей.
Сформулируйте правило вычитания десятичных дробей.
Приложение №2
Самостоятельная работа
Сравните:
3,5601 и 4,48
85,113 и 85,13;
148,05 и 14,805;
6,44806 и 6,44863;
35,601 и 35,6010.
Восстановите в записи примеров запятые:
48 + 22 = 7:
1 + 308 = 408;
12 + 92 = 212;
945 – 545 = 4;
53 – 17 = 513.
Найдите пропущенное число:
+ 3,015 = 3,605;
21.035 - = 11,3;
106,314 + = 120,404;
0,35 + 10,7 + 16,05 = ;
( 18,325 + 10,7 ) - = 0,375.
Ответы (слайд №8)
Сравните:
3,5601 < 4,48
85,113 < 85,13;
148,05 > 14,805;
6,44806 < 6,44863;
35,601 35,6010.
Восстановите в записи примеров запятые:
4,8 + 2,2 = 7:
1 + 3,08 = 4,08;
12 + 9,2 = 21,2;
9,45 – 5,45 = 4;
53 – 1,7 = 51,3.
Найдите пропущенное число:
0,59 + 3,015 = 3,605;
21.035 - 9,735 = 11,3;
106,314 + 14,09 = 120,404;
0,35 + 10,7 + 16,05 = 27,1 ;
( 18,325 + 10,7 ) – 28,65 = 0,375.
Приложение №3
ТЕСТ
Приложение №4
таблица
