Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза»
Конспект открытого урока по математике.
Тема: «Число и цифра 8».
Подготовила:
учитель начальных классов,
Загайнова Александра Сергеевна
Тихвин, 2015 г
«Число и цифра 8»
Цель урока: изучение числа 8, состава числа 8, написание цифры 8 и обучение навыкам счёта в пределах 8.
Задачи урока:
Образовательные:
познакомить с числом и цифрой 8;
изучить состав числа 8;
считать в пределах 8;
закрепить умение сравнивать число с количеством предметов;
определять соотношение между целым отрезком и его частями;
Развивающие:
Воспитывающие:
Оборудование:
Ход урока.
Организационный момент.
Учитель: Прозвенел уже звонок
Начинается урок! (Слайд 1)
Учитель: Проверьте готовность к уроку. На парте должны лежать пенал, дневник, учебник, тетради обычная и рабочая, веер с цифрами. Вспомнили правила поведения на уроке, посмотрели на своего соседа, улыбнулись друг другу.
Давайте проговорим правила работы на уроке.
Учащийся: в классе говорит один, разговаривать нельзя, если хочешь что-то сказать – подними руку.
Актуализация опорных знаний. Устный счет.
Учитель: Разминка. Я задаю вам вопрос и кидаю вам мячик, вы отвечаете полным ответом.
Учитель: сколько ног у двух куриц?
Учащийся: у двух куриц 4 ноги.
Учитель: сколько дней в неделе?
Учащийся: в недели семь дней.
Учитель: какая страница книги находится между 6 и 8?
Учащийся: между 6 и 8 страницей находится страница 7.
Учитель: сколько страниц книги прочитал Петя, если он читает седьмую страницу?
Учащийся: Петя прочитал 6 страниц.
Учитель: Для того, чтобы выполнить следующее задание, нам понадобиться веер с цифрами. Положили его перед собой. Ответ показываем на веере, вслух ответы не говорим. Игра называется «Угадай число». (Слайд 1)
Учитель:
какое число следует за 5;
какое число последующее за 6;
какое число стоит перед 5;
какое число предшествует числу 2;
какое число стоит между 2 и 4;
Учитель: какие числа пропущены? Давайте откроем тетради, найдем сегодняшнее число – 28 октября, первую рабочую строку и запишем себе ряд цифр через клетку, вставляя пропущенные. Проверим свою посадку. Цифры записываем аккуратно и красиво.
Учитель: Прочитайте, что у вас получилось. Какие числа пропущены?
Учащийся: пропущены числа 2 и 5.
Сообщение темы и целей урока.
Учитель: Вы молодцы! Разминка прошла. Теперь переходим к следующему заданию. Отгадайте загадки. Ответ называем хором. (Слайд 2)
Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног
Кто, скажи я
Дети: осьминог.
Учитель: Следующая загадка:
Восемь ног, как восемь рук,
Вышивают шелком круг.
Мастер в шелке знает толк.
Покупайте, мухи, шелк.
Кто же этот мастер?
Дети: паук.
Учитель: что общего у осьминога и паука?
Учащийся: 8 ног.
Учитель: что же объединяет загадки?
Учащийся: число 8.
Учитель: кто может назвать тему урока?
Учащийся: число и цифра 8. (Слайд 3)
Физминутка. (Слайд 4)
Учитель:
Мы подпрыгнем столько раз – сколько бабочек у нас.
Мы присядем столько раз – сколько белочек у нас.
Мы нагнемся столько раз – сколько елочек у нас.
Вот сейчас мы пошумели, а теперь тихонько сели!
Формирование новых знаний.
Учитель: За каким числом при счете следует число 8?
Учащийся: число 8 следует за числом 7.
Учитель: На письме число 8 обозначается цифрой 8. На что похожа цифра 8? (Слайд 5)
Учащийся: на крендель, на матрешку.
Учитель: Нашли следующую рабочую строку. Тренируемся писать цифру 8. Сначала смотрим на меня. Начинаем писать немного ниже и правее середины верхней стороны клетки. Ведем линию вверх и вправо, закругляем, касаясь верхней и правой сторон клетки. Затем ведем руку вниз, закругляем линию, касаясь нижней стороны клетки. Далее, закругляясь, линия идёт вверх к начальной точке. Верхний овал по размеру меньше, чем нижний. Взяли в руку ручку, подняли в воздух, медленно вместе со мной в воздухе прописываем цифру 8. (Слайд 5)
Учащийся: (прописывают в тетрадях цифру 8).
Учитель: сколько клубничек вы видите на рисунке? (Слайд 6)
Учащийся: на рисунке 8 клубничек.
Учитель: нашли в тетради следующую рабочую строку. На ней изображены кружки. Сколько кругов нарисовано?
Учащийся: нарисовано 3 круга.
Учитель: возьмите в руки простые карандаши и дорисуйте столько кружков, чтобы всего кругов стало 8. Сколько кругов вы дорисовали?
Учащийся: дорисовали 5 кругов.
Учитель: как мы запишем математически, что кругов стало 8?
Учащийся: 3+5=8.
Учитель: нашли следующую рабочую строку, записали полученное решение.
Учитель: значит 8 – это 3 и 5. Как еще образуется число 8? Давайте вместе заселим домики с номером 8. (Слайд 7)
Учащийся: устно проговаривают состав числа 8.
Физминутка для глаз. (Слайд 8)
Закрепление изученного материала.
Учитель: отступили от последней записи вправо четыре клетки в пятой, поставили точку, слушаем задачку. Самостоятельно записываем решение. На стоянке стоили 8 автомобилей, 2 из них уехали. Сколько автомобилей осталось на стоянке? (Слайд 9)
Учащийся: 8-2=6.
Учитель: на дереве сидели 4 вороны, к ним прилетели еще 4. Сколько ворон стало на дереве? (Слайд 10)
Учащийся: 4+4=8.
Подведение итогов.
Учитель: какую цифру изучали на уроке?
Учащийся: изучали цифру 8.
Учитель: у вас на столах лежат смайлики, если вы считаете, что вам на уроке все удалось и было легко, то поднимите радостный, веселый смайлик, если получалось не все, то задумчивый смайлик, а если было очень трудно и ничего не получилось, то грустный.
