| На меня все посмотрели, Улыбнулись, тихо сели. Сели правильно, Спинки выпрямили.
Здравствуйте ребята Ребята сидящие за первым рядом будут делать задания на карточках. Цель: вставь пропущенные числа. 1 вариант: 112*2= 234*3= 412*2= 181*3= 2 вариант: 116*2= 224*3= 192*3= 422*2= Для самостоятельной работы у доски выйдут 2 учащихся . Вам необходимо вставить пропущенные числа, переводя крупные величины в более мелкие.. После того как решите проверите друг у друга правильно ли решили. 1. 2м 4см= см 3м 2дм 8см= см 2ч 50 мин = мин
2. 3ц 56 кг= кг 2ц 3кг= кг 8ч 15 мин = мин С остальными мы поиграем в интересную игру которая называется «лучший счетчик» Цель: как можно быстрее решить выражения, используя устные приемы умножения. Я буду показывать выражение кто первый решит поднимает руку, если он решил верно , то он получает фишку. Кто больше всех получит фишек тот и будет лучшим счетчиком. 10*5= 20*3= 20*5= 25*4= 30*2= 30*3= 100*4= 200*3= 303*2= 411*1= 150*2= 250*2= 202*2= 565*1= Итог: Мы с вами решили примеры и узнали кто является лучшим счетчиком. Проверка самостоятельной работы у доски взаимопроверка. Мы с вами повторили устные приемы умножения, перевели крупные величины в более мелкие.
Открываем тетради . записываем число. Давайте решим пример. (25+25)*5=275 Пропишем число275 . ( Следить за осанкой).
Фронтальная работа. Цель: мы с вами будем помогать мальчику моряку доплыть до коробля, для этого узнаем расстояние между моряком и кораблем. Нам нужно вычислить. Для этого один ученик у доски. 48*6=288 59*4=236 Молодцы ребята, мы помогли мальчику добраться до коробля.Теперь ребята помогите кораблю добраться до берега. Для этого нужно вычислить. 76*3=228 39*5=195 Итог: Мы помогли моряку добраться до берега. По рядам . № 5 стр 246 Цель: Мы заполним таблицу , при этом Закрепим навыки умножения 2 значного числа на однозначное с переходом через разряд. Первый столбик сделаем вместе. 1 ученик у доски. 28*6=168 Второй будет делать 1 ряд. Третий будет делать 2 вряд . Четвертый будет делать 3 ряд . Проверка 1 ученик отряда. Итог: мы заполнили таблицу. Работа по вариантам.№2 стр 246 Цель: Нужно найти значение выражения. 1 вариант выполняет 1 выражение и 3, второй вариант находит значения 2 и 3 выражения. Проверка 1 ученик от варианта к доске с объяснением. Итог:Мы научились находить значения выражения выполнив порядок действия . Все умеем мы считать Раз, два, три, четыре, пять — Все умеем мы считать. Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.) Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.) Три! В ладоши три хлопка, Головою три кивка. (Движения головой.) На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.) Пять — руками помахать. (Движения руками.) Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.) Семь и восемь лень отбросим.
Цель: Мы будем решать задачу разными способами. Вводная беседа -У кого из вас есть дача поднимите руку. -Что там делают, что садят? Да , молодцы. -После того как посадят что нужно делать?
- как вы считаете зачем нужно поливать? Молодцы. Сегодня мы с вами будем решать задачу про полив огорода. Прочтите на стр 246 № 3. Условие задачи.1 ученик. Сколько ведер воды нужно для полива в день? Сколько дней в неделе? Сколько ведер воды нужно в неделю? Что сделаем первым действием?
Каким действием? Почему? Зная сколько ведер нужно в день для двукратного полива и сколько дней в неделю что можем узнать?
Каким действием? Почему? План: 1) · 2) · Запишите решение выражения в 2 действия . ( 42·2)·7=588 А теперь подумайте как по другому можно решить задачу. Проверка 1 ученик у доски. Запишите ответ. Итог: Мы решили задачу 2 способами. Цель: А теперь попробуем решить задачу с помощью уравнения. Прочитайте условие задачи. 1 ребенок у доски. Нам нужно \выделить неизвестное и обозначить х. Что можно взять за х?
Если во второй пакет добавили 8 яблок что это значит ? Чему равно количество яблок в двух пакетах? Значит чтобы решить задачу составим уравнение. Х+(х+8)=34(яб)- Это уравнение сложной структуры , его нужно упростить . Как?
И это уравнение сложной структуры , что с ним нужно сделать? Как? Что нужно сделать чтобы упростить эта уравнение? Получаем х·2=34-8 Х·2=26
Что нужно сделать чтобы убрать 2. Х=13(яб)- - в первом пакете Зная сколько в первом пакете яблок как узнать сколько во втором?
Проверка сверка.Запишите ответ. Итог: Мы решили задачу с помощью составления уравнения. Итог урока: Какие приемы умножения мы с вами закрепили?
Какие задачи решали? С помощью чего?
Что показалось трудным? Оценивание. Д/з стр 247 № 9 и №11
| 
