Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
“Кировская школа-гимназия №2” Кировского района Республики Крым
на заседании МО Протокол
№1 от «25»августа 2016г.
Рук. МО___ Бондаренко Л.В..
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
По УВР
________ Москалец Н.В
«26»августа 2016г
УТВЕРЖДАЮ
Директор
________ Н.Б. Радченко
Приказ № 141
«26»августа 2016г
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
МАТЕМАТИКА
6 класс
Количество часов: 170 (5 часов в неделю).
Составитель: Довга О.А.,
учитель начальной школы
высшей квалификационной
категории
Планирование составлено на основе:
Авторской программы: Математика. Под редакцией Т. А. Бурмистровой. – М.: Просвещение, 2011г.
Используемый учебник:
Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе/
С.М. Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В. Шевкин- Издательство "Просвещение", г. Москва, 2014.
2016-2017 учебный год
Календарно-тематический план
Дата
Раздел
Тема
Формирование УУД
план
факт
Предметные
метапредметные
Личностные
1
2
3
4
5
6
7
1
01.09
Дроби. Арифметические действия с дробями
Знать: определения: обыкновенной дроби, правильной и неправильной дроби, смешанного числа;
порядок выполнения арифметических действий с указанными числами
Уметь:
выполнять арифметические действия с числами; находить значения выражений, содержащих действия различных ступеней
Регулятивные:
Учитывают правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные:
Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению материала.
2
02.09
Решение задач на вычисление площади.
Знать: формулы: периметра и площади прямоугольника и квадрата, объема прямоугольного параллелепипеда, пути; единицы измерения.
Уметь:
применять формулы при решении задач;
решать задачи различных видов.
Регулятивные:
Учитывают правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные:
Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
3
05.09
Дроби. Арифметические действия с дробями
Знать:
определения: обыкновенной дроби, правильной и неправильной дроби, смешанного числа;
порядок выполнения арифметических действий с указанными числами
Уметь:
выполнять арифметические действия с числами;
- находить значения выражений, содержащих действия различных ступеней
Регулятивные:
Учитывают правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные:
Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению материала.
4
06.09
Диагностическая контрольная работа
Уметь:
выполнять арифметические действия с числами, используя правила и свойства действий с числами; применять изученные формулы при решении текстовых задач;
Регулятивные:
Осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату.
Познавательные:
Демонстрируют теоретические и практические знания по теме.
Коммуникативные:
Контролируют действия.
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
5
07.09
Отношение чисел и величин. Урок
изучения
нового
Знать:
определение отношения;
что показывает отношение двух чисел и отношение двух величин;
Уметь:
находить отношение чисел; читать выражение с использованием термина «отношение» разными способами
Регулятивные:
Учитывают правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные:
Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
Формирование навыков осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
6
08.09
Отношение чисел и величин.
7
09.09
Масштаб. Урок
изучения
нового
Знать определение масштаба (что называют масштабом карты).
Уметь:
находить масштаб, расстояние на карте, на местности, используя определение масштаба; определять, чему равен масштаб чертежа
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
8
13.09
Масштаб
9
14.09
Деление числа в данном отношении. Урок
изучения
нового
Знать: определение отношения двух чисел; что показывает отношение двух чисел и отношение двух величин;
Уметь: находить отношение чисел; читать выражение с использованием термина «отношение» разными способами решать текстовые задачи на деление числа в данном отношении.
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности.
Познавательные:
Производят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные:
Контролируют действия партнёра.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
10
15.09
Деление числа в данном отношении
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
11
16.09
Деление числа в данном отношении
умение вести познавательную деятельность в группе, команде
12
19.09
Пропорции Урок
изучения
нового
Знать: определение пропорции;
название членов пропорции; основное свойство пропорции. Уметь: называть крайние и средние члены
пропорции; находить неизвестный член пропорции; решать уравнения, используя основное свойство пропорции;
из данной пропорции составлять новые пропорции;
доказывать, верно ли составлена пропорция;
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
13
20.09
Пропорции
Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности.
14
21.09
Пропорции
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
15
22.09
Пропорции. Самостоятельная работа№1.
Осуществлять самоконтроль. Проверяя ответ на соответствие условию. осознавать последовательность действий в любой учебной задаче
16
23.09
Прямая и обратная пропорциональность Урок
изучения
нового
Знать, какие величины называются прямо пропорциональными и обратно пропорциональными.
Уметь:
объяснять практическую значимость понятий прямой и обратной пропорциональности величин;
решать задачи с помощью пропорции
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
17
26.09
Прямая и обратная пропорциональность
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
18
27.09
Прямая и обратная пропорциональность
Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
19
28.09
Контрольная работа № 1
«Отношения, пропорции»
Уметь:
находить неизвестный член пропорции;
находить отношение части величины к самой величине и отношения частей величины;
находить масштаб, расстояние на карте, на местности, используя определение масштаба;
- решать задачи на пропорциональные величины с помощью пропорции
Регулятивные:
Осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату.
Познавательные:
Демонстрируют теоретические и практические знания по теме.
Коммуникативные:
Контролируют действия.
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
20
29.09
Анализ контрольной работы.
Понятие о проценте
Знать: определение процента.
Уметь:
записывать обыкновенные дроби в виде· процентов и наоборот; находить несколько процентов от величины;
величину по ее проценту; соотносить указанную часть площади различных фигур с процентами;
Регулятивные:
Вносят необходимые коррективы в действие на основе учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
21
30.09
Понятие о проценте. Урок
изучения
нового
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
22
03.10
Понятие о проценте
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
23
04.10
Задачи на проценты. Урок изучения
нового
Знать определение процента. Уметь:
находить несколько процентов от величины;
величину по ее проценту;
решать задачи на проценты;
решать текстовые задачи на проценты с помощью пропорции;
Регулятивные: Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
24
05.10
Задачи на проценты
25
06.10
Задачи на проценты
26
07.10
Круговые диаграммы. Урок
изучения
нового
Иметь представление о круговых диаграммах.
Уметь:
строить круговые диаграммы, изображающие распределение отдельных составных частей какой-либо величины;
понимать круговые диаграммы
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
27
10.10
Круговые диаграммы
28
11.10
Круговые диаграммы. Самостоятельная работа №2.
29
12.10
Занимательные задачи.
Проект№1 "Родной край в числах"
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Производят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
30
13.10
Занимательные задачи
31
14.10
Отрицательные целые числа. Урок
изучения
нового
Знать: определения: положительных и отрицательных чисел.
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Производят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные:
Контролируют действия партнёра.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
32
17.10
Противоположные числа.
Знать: определения противоположных чисел, целых чисел.
Уметь: находить число, противоположное данному, число, обратное данному
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
33
18.10
Модуль числа. Урок
изучения
нового
Знать:
определение и обозначение модуля
числа;
как читают выражения, содержащие модули. Уметь находить: модули чисел;
значения выражений, содержащих модули чисел;
числа, имеющие одинаковый модуль
Регулятивные: Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
34
19.10
Модуль числа
35
20.10
Сравнение целых чисел. Урок
изучения
нового
Знать: правила сравнения чисел; какое число больше
положительное или отрицательное; какое из двух отрицательных чисел считается большим, меньшими.
Уметь: сравнивать числа и записывать результат в виде неравенства
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные: Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
36
21.10
Сравнение целых чисел
37
24.10
Сложение целых чисел
Знать:
что значит прибавить к числу а число b;
правило сложения отрицательных чисел;
правило сложения чисел с разными знаками;
чему равна сумма противоположных чисел. Уметь: складывать отрицательные числа;
складывать числа с разными знаками
выполнять устные вычисления;
решать текстовые задачи арифметическим способом
решать уравнения и задачи
Регулятивные:
Учитывают правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные:
Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
38
25.10
Сложение целых чисел
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
39
26.10
Сложение целых чисел
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
40
27.10
Сложение целых чисел. Самостоятельная работа№3.
41
28.10
Сложение целых чисел.
Регулятивные:
Учитывают правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные:
Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
42
07.11
Законы сложения целых чисел. Урок
изучения
нового
Знать: свойства сложения. Уметь:
выполнять устно сложение двузначных чисел;
выполнять сложение многозначных чисел;
использовать переместительный и сочетательный законы сложения при вычислениях;
решать задачи
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные: Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
43
08.11
Законы сложения целых чисел
44
09.11
Контрольная работа №2
«Законы сложения целых чисел»
Регулятивные:
Осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату.
Познавательные:
Демонстрируют теоретические и практические знания по теме.
Коммуникативные:
Контролируют действия.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
45
10.11
Разность целых чисел. Урок
изучения
нового
Знать:
правило вычитания чисел; Уметь:
вычитать числа; решать уравнения с применением правил сложения и вычитания чисел
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные: Производят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные: Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
46
11.11
Разность целых чисел
47
14.11
Разность целых чисел
.
48
15.11
Разность целых чисел
Различают способ и результат действия.
Познавательные: Производят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные: Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
49
16.11
Разность целых чисел
50
17.11
Произведение целых чисел. Урок
изучения
нового
Знать:
правило умножения двух чисел с разными знаками;
правило умножения двух отрицательных чисел;
как читается произведение, в которое входят отрицательные числа.
Уметь:
находить значения произведения; записывать в виде произведения сумму
Регулятивные: Различают способ и результат действия.
Познавательные:
ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: Контролируют действия.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
.
51
18.11
Произведение целых чисел
52
21.11
Произведение целых чисел
Регулятивные: Различают способ и результат действия.
Познавательные:
ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: Контролируют действия.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
53
22.11
Частное целых чисел. Урок
изучения
нового
Знать: правило деления отрицательного числа на отрицательное;
правило деления чисел с разными знаками;
что на нуль делить нельзя;
как читать частное, в которое входят отрицательные числа, и равенство, содержащее отрицательные числа.
Уметь:
выполнять деление чисел;
проверять, правильно ли выполнено деление;
находить неизвестный член пропорции; решать уравнения
Регулятивные: Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Производят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
54
23.11
Частное целых чисел
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
55
24.11
Частное целых чисел.
Регулятивные: Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Производят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
56
25.11
Распределительный закон
Знать: распределительный закон умножения.
Уметь: упрощать выражения, зная распределительный и сочетательный законы умножения;
решать уравнения, предварительно упростив его с помощью свойств умножения;
объяснять, как упростили выражения
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
57
28.11
Распределительный закон
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
58
29.11
Раскрытие скобок и заключение в скобки. Урок
изучения
нового
Знать:
правила раскрытия скобок, перед которыми стоят знаки «плюс» (+) или «минус» (-);
как можно найти значение выражения, противоположное сумме нескольких чисел;
как раскрыть скобки, перед которыми стоит знак «минус» (-).
Уметь:
применять правило раскрытия скобок при упрощении выражений, нахождении значений выражений и решении уравнений;
выполнять необходимые измерения и вычислять площадь фигуры;
вычислять площадь фигуры по данным, указанным на чертеже;
- выполнять устные вычисления
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Производят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные:
Контролируют действия партнёра
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
59
30.11
Раскрытие скобок и заключение в скобки
60
01.12
Действия с суммами нескольких слагаемых. Урок
изучения
нового
Знать: определение подобных слагаемых, что подобные слагаемые могут отличаться друг от друга только коэффициентами; правила раскрытия скобок.
Уметь:
распознавать подобные слагаемые
применять правило раскрытия скобок при упрощении выражения, которое предполагает приведение подобных слагаемых;
выполнять устные вычисления;
решать уравнения и текстовые
задачи арифметическим способом;
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
61
02.12
Действия с суммами нескольких слагаемых
62
05.12
Представление целых чисел на координатной оси. Урок
изучения
нового
Знать:
правило нахождения длины отрезка на координатной прямой.
Уметь:
иллюстрировать с помощью координатной прямой сложение отрицательных чисел - иллюстрировать с помощью координатной прямой вычитание положительных и отрицательных чисел;
находить длину отрезка на координатной прямой.
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
63
06.12
Представление целых чисел на координатной оси
64
07.12
Контрольная работа №3 «Вычитание, умножение и деление целых чисел»
Уметь:
раскрывать скобки;
находить коэффициент буквенного произведения
приводить подобные слагаемые при упрощении выражений.
Регулятивные:
Осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату.
Познавательные:
Демонстрируют теоретические и практические знания по теме.
Коммуникативные:
Контролируют действия.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
65
08.12
Анализ контрольной работы.
Занимательные задачи
Регулятивные:
Вносят коррективы в действие после завершения на основе учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные: Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
66
09.12
Занимательные задачи.
Проект№2
Старинные задачи с обыкновенными дробями
Регулятивные:
Учитывают правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные:
Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с привлечением учебной задачи.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
67
12.12
Отрицательные дроби. Урок
изучения
нового
Знать: какая дробь называется отрицательной, модули дроби.
Уметь: сравнивать дроби, находить модули дроби.
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
68
13.12
Отрицательные дроби
69
14.12
Рациональные числа. Урок
изучения
нового
Знать: определение рационального числа или дроби, основного свойства дроби.
Уметь: приводить дроби к новому знаменателю, сокращать дроби.
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
70
15.12
Рациональные числа
71
16.12
Сравнение рациональных чисел. Урок
изучения
нового
Знать: правила сравнения рациональных чисел
Уметь: их применять при решении заданий.
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
72
19.12
Сравнение рациональных чисел
73
20.12
Сравнение рациональных чисел
74
21.12
Сложение и вычитание дробей
Знать: правила данные в учебнике сложения и вычитания дробей уметь: их применять на практике.
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Производят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные:
Контролируют действия партнёра.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
75
22.12
Сложение и вычитание дробей
76
23.12
Сложение и вычитание дробей
77
26.12
Сложение и вычитание дробей
78
27.12
Контрольная работа № 4 «Рациональные числа»
умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности
Регулятивные:
Осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату.
Познавательные:
Демонстрируют теоретические и практические знания по теме.
Коммуникативные:
Контролируют действия.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
79
28.12
Анализ контрольной работы. Умножение и деление дробей
Знать: правило, как умножить и разделить дробь на целое число, какие числа называются взаимообратными, как разделить одну дробь на другую.
Уметь: применять изученные правила.
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Контролируют действия партнёра
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
80
29.12
Умножение и деление дробей. Урок
изучения
нового
81
11.01
Умножение и деление дробей
82
12.01
Умножение и деление дробей
83
13.01
Законы сложения и умножения. Урок
изучения
нового
Знать: законы сложения и умножения рациональных чисел
Уметь: их применять.
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Производят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
84
16.01
Законы сложения и умножения
85
17.01
Законы сложения и умножения.
86
18.01
Смешанные дроби произвольного знака. Урок
изучения
нового
Уметь: вычислять примеры со смешанными дробями произвольных знаков.
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
87
19.01
Смешанные дроби произвольного знака
88
20.01
Смешанные дроби произвольного знака
89
23.01
Смешанные дроби произвольного знака
90
24.01
Смешанные дроби произвольного знака
91
25.01
Изображение рациональных чисел на координатной оси. Урок
изучения
нового
Знать:
правило нахождения длины отрезка на координатной прямой.
Уметь:
изображать рациональные числа на координатной прямой;
иллюстрировать с помощью координатной прямой сложение отрицательных чисел - иллюстрировать с. помощью координатной прямой вычитание положительных и отрицательных чисел;
находить длину отрезка на координатной прямой.
Регулятивные:
Осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату.
Познавательные:
Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
92
26.01
Изображение рациональных чисел на координатной оси
93
27.01
Изображение рациональных чисел на координатной оси
94
30.01
Уравнения. Урок
изучения
нового
Знать: определения уравнения, корня уравнения, линейного уравнения;
правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую;
правило умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю.
Уметь:
применять на практике общие приемы решения линейных уравнений с одной переменной; применять изученные определения и правила при решении текстовых задач;
решать задачи с помощью уравнений
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
95
31.01
Уравнения
96
01.02
Уравнения
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
97
02.02
Уравнения. Самостоятельная работа№5.
98
03.02
Решение задач с помощью уравнений. Урок
изучения
нового
Знать:
определения: уравнения, корня уравнения, линейного уравнения;
правило переноса слагаемых из одной части уравнения в другую; правило умножения (деления) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю.
Уметь: применять изученные определения и правила: при решении уравнений, решении текстовых задач с помощью уравнения
99
06.02
Решение задач с помощью уравнений
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
100
07.02
Решение задач с помощью уравнений
101
08.02
Решение задач с помощью уравнений
102
09.02
Контрольная работа № 5
«Рациональные числа. Уравнения»
Уравнение, решение уравнения, неизвестная величина. Корень уравнения. Правила переноса слагаемых из одной части уравнения в другую; умножение (деление) обеих частей уравнения на одно и то же число, не равное нулю, решение текстовых задач с помощью уравнения
Регулятивные:
Осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату.
Познавательные:
Демонстрируют теоретические и практические знания по теме.
Коммуникативные:
Контролируют действия.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
103
10.02
Анализ контрольной работы. Занимательные задачи
Умеют решать
логические и занимательные задачи с числовыми и буквенными выражениями; могут аргументированно отвечать на поставленные вопросы.
Регулятивные:
Осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату.
Познавательные:
Демонстрируют теоретические и практические знания по теме.
Коммуникативные:
Контролируют действия.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
104
13.02
Занимательные задачи.
Проект №3
Числа в честь ученых. Их история и примеры.
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
105
14.02
Понятие положительной десятичной дроби. Урок
изучения
нового
Иметь представление о десятичных дробях.
Уметь:
записывать дроби, знаменатель которых единица с несколькими нулями, в виде десятичных;
записывать десятичные дроби в виде обыкновенных и дробные числа в виде десятичных
дробей
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Представление результатов индивидуальной познавательной деятельности
106
15.02
Понятие положительной десятичной дроби
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
107
16.02
Сравнение положительных десятичных дробей. Урок
изучения
нового
Знать: правила сравнения положительных десятичных дробей.
Уметь: сравнивать дроби, сравнивать десятичные дроби по разрядам;
Регулятивные:
Различают способ и результат действия
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Контролируют действия партнёра.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
108
17.02
Сравнение положительных десятичных дробей
109
20.02
Сложение и вычитание десятичных дробей
Знать: правила сложения и вычитания десятичных дробей.
Уметь:
складывать и вычитать десятичные дроби;
представлять десятичную дробь в виде суммы разрядных слагаемых;
вычитать дроби из целых чисел;
Регулятивные:
Различают способ и результат действия
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Контролируют действия партнёра
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
110
21.02
Сложение и вычитание десятичных дробей
111
22.02
Сложение и вычитание десятичных дробей
112
24.02
Сложение и вычитание десятичных дробей
113
27.02
Перенос запятой в положительной десятичной дроби. Урок
изучения
нового
Знать: правило умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т. д.
Уметь:
умножать и делить десятичную дробь на 10,100, 1000ит.д.;
проверять правильность полученного ответа
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
114
28.02
Перенос запятой в положительной десятичной дроби
115
01.03
Умножение положительных десятичных дробей. Урок изучения
нового.
Знать:
правило умножения десятичных дробей на десятичную дробь
Уметь:
умножать десятичную дробь на десятичную дробь;
проверять правильность полученного ответа
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
116
02.03
Умножение положительных десятичных дробей
117
03.03
Умножение положительных десятичных дробей
118
06.03
Умножение положительных десятичных дробей. Самостоятельная работа №6.
119
07.03
Деление положительных десятичных дробей. Урок
изучения
нового
Знать: правило деления десятичных дробей на десятичную дробь
Уметь:
делить десятичную дробь на десятичную дробь;
проверять правильность полученного ответа
Регулятивные:
Различают способ и результат действия
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
120
09.03
Деление положительных десятичных дробей
121
10.03
Деление положительных десятичных дробей
122
13.03
Деление положительных десятичных дробей
123
14.03
Контрольная работа №6
«Десятичные дроби»
Уметь:
умножать и делить десятичные дроби;
используя правила умножения и деления десятичной дроби на натуральное число, находить значение выражения;
решать текстовые задачи, уравнения
Регулятивные:
Осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату.
Познавательные:
Демонстрируют теоретические и практические знания по теме.
Коммуникативные:
Контролируют действия.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
124
15.03
Анализ контрольной работы.
Десятичные дроби и проценты
Знать: решение несложных задач двух основных типов на нахождение процентов данного числа и числа по его процентам.
Уметь: решать эти типы задач, используя умножение и деление на десятичную дробь.
Регулятивные:
Различают способ и результат действия
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
125
16.03
Десятичные дроби и проценты. Урок
изучения
нового
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
126
17.03
Десятичные дроби и проценты.
127
20.03
Десятичные дроби и проценты
128
21.03
Десятичные дроби любого знака. Урок
изучения
нового
Знать: свойства обыкновенных дробей, арифметические действия с целыми числами.
Уметь: их применять для действий с десятичными дробями.
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
129
22.03
Десятичные дроби любого знака
130
23.03
Приближение десятичных дробей. Урок
изучения
нового
Знать: знак приближенного равенства и уметь его использовать при записи.
Знать: приближение с недостатком, с избытком, понятие значащей цифры.
Уметь: округлять десятичные дроби
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
131
24.03
Приближение десятичных дробей
132
03.04
Приближение десятичных дробей
133
04.04
Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел. Урок
изучения
нового
Знать: правила округления, вычисления приближенно суммы (разности) и произведения (частного) двух чисел.
Уметь: приближенно это вычислять, применяя изученные правила.
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
134
05.04
Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел
135
06.04
Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел
136
07.04
Занимательные задачи
Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Регулятивные:
Вносят коррективы в действие после завершения на основе учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные: Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
137
10.04
Контрольная работа №7
«Десятичные дроби и проценты»
Знать: правила округления, вычисления приближенно суммы (разности) и произведения (частного) двух чисел.
Уметь: приближенно это вычислять, применяя изученные правила.
Решать задачи на проценты, используя умножение и деление на десятичную дробь;
Регулятивные:
Осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату.
Познавательные:
Демонстрируют теоретические и практические знания по теме.
Коммуникативные:
Контролируют действия.
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
138
11.04
Анализ контрольной работы.
Занимательные задачи
Регулятивные:
Осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату.
Познавательные:
Демонстрируют теоретические и практические знания по теме.
Коммуникативные:
Контролируют действия.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
139
12.04
Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь. Урок
изучения
нового
Знать: какие дроби называют конечными, правило разложения дроби в конечную десятичную дробь.
Уметь: разлагать дробь в конечную десятичную дробь.
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
140
13.04
Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь
141
14.04
Бесконечные периодические десятичные дроби. Урок
изучения
нового
Знать: какие дроби не разлагаются в конечную десятичную дробь, какие называют бесконечными периодическими десятичными дробями.
Уметь: раскладывать обыкновенную дробь в периодическую.
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
142
17.04
Бесконечные периодические десятичные дроби
143
18.04
Непериодические бесконечные десятичные дроби. Урок
изучения
нового
Знать: определения иррационального и действительного чисел.
Уметь: различать эти числа.
Регулятивные:
Различают способ и результат действия
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
144
19.04
Непериодические бесконечные десятичные дроби
145
20.04
Длина отрезка. Урок
изучения
нового
Знать:
правило нахождения длины отрезка на координатной прямой.
Уметь:
находить длину отрезка на координатной прямой;
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Производят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям
Коммуникативные:
Контролируют действия партнёра
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
146
21.04
Длина отрезка
147
24.04
Длина отрезка
148
25.04
Длина окружности. Площадь круга.
Иметь представление о длине окружности и площади круга.
Знать:
что длина окружности прямо пропорциональна длине ее диаметра; - формулы: для нахождения длины окружности по длине ее диаметра и длине ее радиуса, нахождения площади круга;
чему равно число Пи. Уметь:
решать задачи с применением изученных формул;
объяснять, в чем отличие круга от окружности;
выполнять устные вычисления;
выполнять измерения и вычислять площадь заданной (заштрихованной) фигуры
Регулятивные:
Различают способ и результат действия
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
149
26.04
Длина окружности. Площадь круга. Самостоятельная работа№7.
150
27.04
Координатная ось.
Знать:
определения координатной прямой.
Уметь:
определять координату точек на прямой; строить на прямой точки, с заданными координатами;
выполнять рисунки по аналогии; решать уравнения
Регулятивные:
Вносят коррективы в действие после завершения на основе учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные: Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
151
28.04
Координатная ось
152
03.05
Координатная ось
153
04.05
Декартова система координат на плоскости.
Знать: определения системы координат, начала координат, координатной плоскости; названия координат точки, координатных прямых; под каким углом пересекаются координатные прямые х и у, образующие систему координат на плоскости; как найти абсциссу и ординату точки на координатной плоскости; как построить точку по ее координатам.
Уметь:
строить координатную ось;
определять координаты точек на плоскости; координаты точки, отмеченной на координатной оси; отмечать точку по заданным координатам
Регулятивные:
Различают способ и результат действия
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
154
05.05
Декартова система координат на плоскости.
155
08.05
Декартова система координат на плоскости. Комбинированный урок
156
10.05
Столбчатые диаграммы и графики. Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками
Иметь представление о круговых и столбчатых диаграммах.
что называют графиком и для чего используют графики;
Уметь: строить столбчатые диаграммы - определять по графику значение одной величины по заданному значению другой;
анализировать изменение одной величины в зависимости от другой;
строить графики зависимости величин
Регулятивные:
Различают способ и результат действия
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
157
11.05
Столбчатые диаграммы и графики. Комбинированный урок
158
12.05
Столбчатые диаграммы и графики.
159
15.05
Занимательные задачи
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
160
16.05
Контрольная работа № 8 «Обыкновенные и десятичные дроби»
Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Регулятивные:
Осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату.
Познавательные:
Демонстрируют теоретические и практические знания по теме.
Коммуникативные:
Контролируют действия.
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
161
17.05
Анализ контрольной работы
Занимательные задачи
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
162
18.05
Действия с рациональными числами.
Знать: свойства действий с рациональными числами.
Уметь:
распознавать указанные числа;
применять изученные свойства при нахождении значений выражений, упрощении выражений, решении уравнений, решении текстовых задач;
находить дробь от числа, число по значению его дроби
Регулятивные:
Различают способ и результат действия.
Познавательные:
Владеют общим приёмом решения задач.
Коммуникативные:
Договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
163
19.05
Действия с рациональными числами. Отношения. Пропорции
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
164
22.05
Уравнения
Уметь:
находить отношения величин; несколько процентов от числа; число по нескольким его процентам;
неизвестный член пропорции;
по условию задачи составлять верную пропорцию
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
165
23.05
Итоговая контрольная работа№9
Научиться воспроизводить приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Регулятивные:
Осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату.
Познавательные:
Демонстрируют теоретические и практические знания по теме.
Коммуникативные:
Контролируют действия.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
166
24.05
Анализ контрольной работы
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
167
25.05
Уравнения
Знать: определения: уравнения, корня уравнения.
Уметь: объяснять, что значит «решить уравнение»;
применять изученные правила при решении уравнений;
составлять уравнения по условию задачи и решать их
Регулятивные:
Оценивают правильность выполнения действия на уровне ретроспективной ответственности
Познавательные:
Ориентируются на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные:
Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
168
26.05
Уравнения
169
29.05
Проект№4.
Старинные русские меры
Умеют собирать материал для проекта по заданной теме, защитить свою работу.
Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия, в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
170
30.05
Викторина: «Занимательные задачи»
Умеют решать
занимательные задачи на разрезание фигур
Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия, в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов
Формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение математики.
171
31.05
Итоговый урок
Умеют подводить итог учебным достижениям.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
Научиться проводить диагностику учебных достижений
Темы ученических проектов по математике для 6-Б класса
Цель: способствовать развитию творческих способностей, умений добывать необходимую информацию, самостоятельно анализировать её и представлять в виде единого целого продукта; развитию интереса к математике, привитию ученикам математической культуры и расширению кругозора учащихся.
Задачи:
Познакомить с различными источниками получения информации.
Развивать самостоятельность, коммуникативные качества, память, мышление, творческое воображение.
Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и школы.
Обогащение детско-родительских отношений опытом совместной деятельности через формирование представлений о родном городе.
Формирование чувства сопричастности к родному краю, семье.
Познакомиться с краеведческим материалом;
Усилить взаимосвязь математики с историей;
Продемонстрировать значимость математических знаний в практической деятельности;
Превратить материалы наблюдения в средство повышения эффективности уроков математики.
Актуальность проектов: Воспитание гражданственности, любви к окружающей природе, Родине, семье – один из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленный в Законе Российской Федерации «Об образовании». В настоящее время патриотическое воспитание становится самостоятельным и важным звеном российского образования. Его задачи выдвигаются самой жизнью и признаются актуальными и государством, и обществом. В концепции модернизации российского образования сказано: «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные люди, … которые… обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны». Сегодня, о необходимости возрождения патриотического воспитания заговорили на государственном уровне. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы», которая сохраняет непрерывность процесса по дальнейшему формированию патриотического сознания российских граждан как одного из факторов единения нации.
Общая характеристика проекта
Тип проекта: практико-ориентированный.
Виды деятельности: творческий, информационный, прикладной.
Применяемые умения:
– проектные (организационные, информационные, поисковые, коммуникативные, презентационные, оценочные);
– предметные (математические).
База выполнения: школьная.
Формы обучения: групповая и индивидуальная.
Продолжительность выполнения: средней продолжительности – октябрь 2013 года – март 2014года.
Вид проекта: творческий, средней продолжительности, межгрупповой.
Средства обучения: печатные, наглядные, компьютерные презентации.
Формы продуктов деятельности: компьютерный диск.
Темы проектов:
Создание проекта "Родной край в числах"
Старинные задачи с обыкновенными дробями
3. Числа в честь ученых. Их история и примеры.
4.Старинные русские меры
Этапы проекта
1 этап. Подготовительный
Обсуждение темы проекта и выбор формы для его защиты.
Подбор материалов для реализации проекта.
Изготовление дидактических игр.
Работа с методическим материалом, литературой по данной теме
2 этап. Выполнение проекта
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Подготовка школьниками презентации и публикаций по отчету о проделанной работе, консультации учителя
Систематизация полученных знаний.
3 этап. Результаты
Презентация проекта.
“5” балов - текст хорошо написан, сформированные идеи ясно изложены и структурированы, слайды представлены в логической последовательности, использованы эффекты анимации, вставлены графики, таблицы, фотографии, видеоролики;
“3” балла – средства визуализации не соответствуют содержанию, отсутствует логическая последовательность подачи информации;
“1” балл – число слайдов превышает 10, текст слайдов отображает полное содержание проекта.
Защита проекта
“5” балов – эмоциональное, логическое и короткое по времени изложение проектной работы с использованием наглядного материала, автор, чётко отвечая на вопросы, организует обратную связь с аудиторией;
“3” балла – в выступлении не просматривается личное отношение автора к проекту, отвечает на вопросы, направленные только на понимание темы;
“1” балл – чтение основного содержания работы, ответы на вопросы не раскрывают глубокого знания выбранной темы.
Подведение итогов и анализ работы.
Лист
корректировки рабочей программы
Класс Название раздела, темы
Дата проведения по плану
Причина корректировки
Корректирующие мероприятия
Дата проведения по факту
