Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ялтинская средняя школа № 4»
(МКОУ «ЯСШ № 4» г. Ялта)
Рассмотрена и принята на заседании «Согласовано» «Утверждаю»
школьного методического объедине- Заместитель директора по УВР Приказ от___________№___
ния МКОУ «ЯСШ № 4»
Протокол от_______________№_____ __________________С.Е.Веселова Директор МКОУ «ЯСШ № 4»
Руководитель МО________В.Н.Рогов ________________Т.А.Шабанова
Календарно-тематическое планирование по геометрии
для 8-А класса
на 2016-2017 учебный год
Автор-составитель Рогов В.Н.
учитель математики МКОУ «ЯСШ № 4»
категория «первая»
2016 г.
Пояснительная записка к поурочному планированию
Автор программы: Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 классы (сост. Т.А. Бурмистрова) М.: Просвещение, 2008. — 127 с.
Количество учебных часов 68
Количество учебных часов для выполнения 68
Контрольных работ 4
Учебно-методический комплект:
1. Геометрия: учеб, для 7—9 кл. / [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.В. Кадомцев и др.]. — М.: Просвещение, 2004-2008.
2. Зив Б.Г. Геометрия: дидактические материалы для 8 кл. / Б.Г. Зив, В.М. Мейлер. — М.: Просвещение, 2004—2008.
3. Изучение геометрии в 7, 8, 9 классах: методические рекомендации: книга для учителя / [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, Ю.А. Глазков и др.]. - М.: Просвещение, 2003 — 2008
урока Дата
Тема урока
Элемент содержания
Планируемые результаты обучения
УУД
Домашнее задание
ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ (14 часов)
01/01
06.09
Многоугольники
Многоугольник. Выпуклый многоугольник. Периметр многоугольника. Сумма углов выпуклого многоугольника.
Знание: определений: многоугольника, выпуклый многоугольника;
- понятия периметра многоугольника, суммы углов прямоугольника
Умение: называть элементы многоугольника, распознавать выпуклые многоугольники, осуществлять проверку выводов, положений, закономерностей, теорем;
Предметная компетенция.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные: контролировать действия партнера.
02/02
8.09
Параллелограмм
Параллелограмм. Диагонали параллелограмма.
Проект: «Параллелограммы в технике»
Знание: определения параллелограмма;
- свойств сторон, углов и диагоналей параллелограмма.
Умение: доказывать свойства параллелограмма, применять их при решении задач по готовым чертежам; решать задачи на применение свойств параллелограмма; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать.
Предметная компетенция.
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
03/03
13.09
04/04
15.09
Признаки параллелограмма
Признаки параллелограмма
Знание: трех признаков параллелограмма;
Умение: доказывать признаки параллелограмма, применять их при решении задач по готовым чертежам; решать задачи на применение признаков параллелограмма; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать.
Предметная компетенция.
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
05/05
20.09
06/06
22.09
Трапеция. Теорема Фалеса.
Трапеция, равнобедренная и прямоугольная трапеции. Теорема Фалеса.
Знание: определения трапеции, равнобедренной и прямоугольной трапеции;
- формулировки и практического значения теоремы Фалеса.
Умение: называть элементы трапеции, распознавать трапецию (равнобедренную и прямоугольную) на чертежах; решать задачи по готовым чертежам; решать задачи на применение свойств трапеции, теоремы Фалеса; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать.
Целостная компетенция.
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
07/07
27.09
08/08
29.09
09/09
04.10
Прямоугольник. Ромб. Квадрат.
Прямоугольник. Ромб. Квадрат.
Знание: определений прямоугольника, ромба, квадрата и их свойств.
Умение: доказывать свойства этих четырехугольников; применять их при решении задач по готовым чертежам; решать задачи на применение этих свойств; проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать.
Предметная компетенция.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
10/10
06.10
11/11
11.10
12/12
13.10
Осевая и центральная симметрии.
Ось симметрии, центр симметрии. Симметричная фигура.
Проект: «Симметрия в природе и в деятельности человека»
Знание: содержания понятий: ось симметрии, центр симметрии, симметричная фигура
Умение: распознавать симметричные фигуры, находить оси и центры симметрии фигур; строить симметричные фигуры.
Целостная компетенция.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные: контролировать действия партнера
13/13
18.10
Решение задач
Знание: основных свойств параллелограмма, ромба, прямоугольника и трапеции; свойств симметричных фигур
Умение: решать задачи на применение этих свойств; вступать в речевое общение, участвовать в диалоге.
Предметная компетенция.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: контролировать действия партнера
14/14
20.10
Контрольная работа №1
Знание: сведений о параллелограмме и трапеции.
Умение: свободно пользоваться этими понятиями при решении простейших задач; оформлять решение, выполнять перенос ранее усвоенных способов действия.
Целостная компетенция.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
П Л О Щ А Д Ь (14 часов)
01/15
25.10
Площадь многоугольника.
Площадь. Равновеликие многоугольники. Площадь квадрата. Площадь прямоугольника.
Знание: основных свойств площадей; формул площади квадрата и прямоугольника.
Умение: вывести формулу площади прямоугольника, решать задачи на применение свойств площадей и формулы площади прямоугольника; аргументировано отвечать на поставленные вопросы, осмысливать ошибки и их устранять.
Целостная компетенция.
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
02/16
27.10
03/17
08.11
Площадь параллелограмма.
Высота параллелограмма. Площадь параллелограмма.
Знание: формулы площади параллелограмма.
Умение: выводить формулу площади параллелограмма, решать задачи на применение этой формулы; решать задачи повышенного уровня сложности; оформлять решения или сокращать их в зависимости от ситуации.
Предметная компетенция.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: контролировать действия партнера
04/18
10.11
05/19
15.11
Площадь треугольника.
Площадь треугольника. Основание, высота треугольника.
Знание: формулы площади треугольника, теоремы об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу.
Умение: выводить формулу площади треугольника; доказывать теорему об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу; решать задачи на применение этих формул; объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных примерах.
Целостная компетенция.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
06/20
17.11
07/21
22.11
Площадь трапеции.
Площадь трапеции. Основания трапеции. Высота трапеции.
Знание: формулы площади трапеции.
Умение: выводить формулу площади трапеции; решать задачи на применение этой формулы; определять понятия, приводить доказательства.
Целостная компетенция.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
08/22
24.11
09/23
29.11
Теорема Пифагора.
Теорема Пифагора.. Пифагоровы треугольники. Формула Герона.
Знание: теоремы Пифагора и теоремы, обратной к ней; формулы Герона площади треугольника.
Умение: доказывать теорему Пифагора и теорему, обратную к ней; выводить формулу Герона, применять их при решении задач; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение.
Предметная компетенция.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
10/24
01.12
11/25
06.12
12/26
08.12
Решение задач
Знание: способов решения задач на применение изученных формул и теорем.
Умение: решать задачи на применение изученных формул и теорем повышенного уровня сложности; привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы
Предметная компетенция.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: контролировать действия партнера
13/27
13.12
14/28
15.12
Контрольная работа №2
Знание: формул площади параллелограмма, треугольника, трапеции, теоремы Пифагора
Умение: свободно пользоваться этими формулами и теоремами при решении простейших задач; оформлять решение, выполнять перенос ранее усвоенных способов действия.
Предметная компетенция.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
ПОДОБНЫЕ ТРЕУГОЛЬНИКИ (19 часов)
01/29
20.12
Определение подобных треугольников.
Пропорциональные отрезки. Подобие. Коэффициент подобия.
Знание: определения пропорциональных отрезков, подобных треугольников; свойства биссектрисы треугольника.
Умение: применять определение пропорциональных отрезков и свойство биссектрисы треугольника при решении задач, доказывать свойство биссектрисы треугольника; оформлять решения; участвовать в диалоге.
Предметная компетенция.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
02/30
22.12
03/31
27.12
Отношение площадей подобных треугольников
Коэффициент подобия.
Знание: теоремы об отношении площадей подобных треугольников
Умение: доказывать теорему об отношении площадей подобных треугольников, применять ее при решении задач; участвовать в диалоге, доказывать правильность решения; аргументировано отвечать на вопросы собеседника.
Предметная компетенция.
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: контролировать действия партнера
04/32
29.12
Признаки подобия треугольников.
Признаки подобия треугольников. Сходственные стороны треугольников. Свойство медиан треугольника.
Знание: трех признаков подобия треугольников; способов решения задач на применение этих признаков, свойства медиан треугольника.
Умение: доказывать признаки подобия треугольников; решать задачи на их применение по готовым чертежам, а также повышенной сложности; оформлять решение, выполнять перенос ранее усвоенных способов действия.
Целостная компетенция.
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
05/33
10.01
06/34
12.01
07/35
17.01
08/36
19.01
Контрольная работа №3
Знание: признаков подобия треугольников; основ метода подобия.
Умение: решать несложные задачи с применением признаков подобия; оформлять решение, выполнять перенос ранее усвоенных способов действия.
Предметная компетенция.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
09/37
24.01
Средняя линия треугольника
Средняя линия треугольника
Знание: определения средней линии треугольника и ее свойств; свойства медиан треугольника;
Умение: доказывать теорему о средней линии треугольника; применять ее и свойство медиан треугольника при решении задач по готовым чертежам, а также повышенной сложности; оформлять решение; воспроизводить теорию с заданной степенью свернутости.
Целостная компетенция.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
10/38
26.01
11/39
31.01
Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике
Среднее пропорциональное(среднее геометрическое) двух отрезков.
Знание: теорем о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике.
Умение: доказывать теоремы о пропорциональных отрезках, применять их при решении задач; уверенно действовать в нетиповой, незнакомой ситуации, самостоятельно исправляя допущенные при этом ошибки или неточности.
Целостная компетенция.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: контролировать действия партнера
12/40
02.02
13/41
07.02
Практические приложения подобия треугольников
Задачи на построение. Измерительные работы на местности.
Знание: об области применения подобия треугольников.
Умение: решать простейшие задачи на построение методом подобия; выполнять измерительные работы на местности, используя подобие треугольников; правильно оформлять работу; выступать в диалоге с собственным решением определенной проблемы.
Предметная компетенция.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: контролировать действия партнера
14/42
09.02
15/43
14.02
Подобие произвольных фигур
Проект «Подобие в природе»
Знание: содержания понятий коэффициент подобия; центральная симметрия, гомотетия.
Умение: решать задачи повышенного уровня сложности используя подобие треугольников, свойства средней линии треугольника, выполняя продуктивные действия эвристического типа.
Целостная компетенция.
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
16/44
16.02
sin,cos,tg острого угла в прямоугольном треугольнике
Противолежащий, прилежащий катеты. Основное тригонометрическое тождество.
Знание: определения sin,cos,tg острого угла в прямоугольном треугольнике, их значений для углов 30°, 45°, 60°
Умение: находить значения sin,cos,tg острого угла в прямоугольном треугольнике; применять таблицу значений sin,cos,tg при решении задач; воспроизводить теорию с заданной степенью свернутости.
Целостная компетенция.
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
17/45
21.01
18/46
28.02
19/47
02.03
Контрольная работа №4
Знание: метода подобия, sin,cos,tg острого угла прямоугольного треугольника, основного тригонометрического тождества.
Умение: свободно применять подобие к доказательству теорем и решать задачи повышенной сложности; выполнять перенос ранее усвоенных способов действия.
Предметная компетенция.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
О К Р У Ж Н О С Т Ь (17 часов)
01/48
07.03
Взаимное расположение пря-мой и окружности
Окружность. Радиус окружности. Секущая.
Знание: возможных случаев взаимного расположения прямой и окружности.
Умение: решать задачи на определение расположения прямой и окружности; воспроизвести теорию с заданной степенью свернутости.
Целостная компетенция.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: контролировать действия партнера
02/49
09.03
Касательная к окружности
Касательная, Секущая.
Знание: определения касательной, свойства и признака касательной.
Умение: решать задачи на определение расположения прямой и окружности, применение свойства и признака касательной; решать нетиповые задачи, , выполняя продуктивные действия эвристического типа.
Предметная компетенция.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: контролировать действия партнера.
03/50
14.03
04/51
16.03
Градусная мера дуги окружности
Окружность. Дуга окружности. Полуокружность. Центральный угол. Градусная мера дуги окружности.
Знание: определения центрального угла.
Умение: определять градусную меру дуги окружности; доказывать теорему о сумме градусных мер двух дуг окружности с общими концами; правильно оформлять работу, выступать с решением проблемы.
Предметная компетенция.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
05/52
21.03
Центральные и вписанные углы
Центральный угол. Вписанный угол. Хорда.
Знание: определения вписанного угла; теоремы о вписанном угле и следствия из нее; теоремы о произведении отрезков пересекающихся хорд.
Умение: доказывать теоремы о вписанном угле и произведении отрезков пересекающихся хорд; решать задачи на применение этих теорем; принимать участие в диалоге, подбирать аргументы для объяснения ошибок.
Предметная компетенция.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
06/53
23.03
07/54
04.04
08/55
06.04
Свойства биссектрисы угла.
Биссектриса угла. Геометрическое место точек.
Знание: теоремы о биссектрисе угла и следствия из нее.
Умение: доказывать теорему о биссектрисе угла и следствие из нее; решать задачи на применение этих теорем; решать задачи усложненного характера; подобрать аргументы, сформулировать выводы.
Целостная компетенция.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
09/56
11.04
Свойства серединного перпендикуляра к отрезку.
Серединный перпендикуляр к отрезку.
Знание: определения серединного перпендикуляра, теоремы о серединном перпендикуляре и следствия из нее.
Умение: доказывать теорему о серединном перпендикуляре и следствие из нее; применять их при решении задач, работать с чертежными инструментами.
Предметная компетенция.
Целостная компетенция.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
10/57
13.04
Теорема о пересечении высот треугольника.
Четыре замечательные точки треугольника.
Знание: теоремы о пересечении высот треугольника.
Умение: доказывать теорему о пересечении высот треугольника; применять ее при решении задач повышенного уровня сложности; участвовать в диалоге; создавать проблемную ситуацию.
Предметная компетенция.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: контролировать действия партнера.
11/58
18.04
Вписанная окружность
Окружность, вписанная в треугольник. Окружность, вписанная в четырехугольник.
Знание: понятия окружности, вписанной в треугольник, теоремы о вписанной окружности и следствий из нее.
Умение: решать задачи на применение теорем об окружности, вписанной в треугольник и четырехугольник; аргументировано отвечать на поставленные вопросы; осмысливать ошибки и их устранять.
Предметная компетенция. Целостная компетенция.
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
12/59
20.04
13/60
25.04
Описанная окружность
Окружность, описанная около треугольника. Четырехугольник, вписанный в окружность.
Знание: окружности, описанной около многоугольника, теоремы об описанной окружности, свойств вписанного четырехугольника.
Умение: доказывать соответствующие теоремы, решать задачи на их применение; работать по заданному алгоритму, принимать участие в диалоге, доказывать правильность решения с помощью аргументов.
Предметная компетенция.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные: контролировать действия партнера.
14/61
27.04
15/62
02.05
Решение задач
Вписанная и описанная окружности.
Знание: способов решения задач на применение изученных определений, свойств.
Умение: решать задачи на применение изученных определений, свойств; объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных примерах; оформлять решения, выполнять перенос ранее усвоенных способов действия.
Предметная компетенция.
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
16/63
04.05
17/64
11.05
Контрольная работа №4
Знание: о вписанной и описанной окружностях, точке пересечения высот, медиан и биссектрис треугольника.
Умение: свободно пользоваться теоремами о вписанной и описанной окружностях при решении сложных задач;
Предметная компетенция.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
ПОВТОРЕНИЕ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ. (4 часа)
01/65
16.05
Четырехугольники. Площадь.
Знание: определений, основных понятий, теорем курса
Умение: применять полученные теоретические знания при решении задач; свободно работать с текстами научного стиля
Целостная компетенция.
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
02/66
18.05
Подобные треугольники.
Знание: определений, основных понятий, теорем курса
Умение: применять полученные теоретические знания при решении задач; участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение.
Целостная компетенция.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
03/67
23.05
Окружность
Знание: определений, основных понятий, теорем курса
Умение: применять полученные теоретические знания при решении задач; аргументировано отвечать на поставленные вопросы, участвовать в диалоге.
Целостная компетенция.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
04/68
25.05
Итоговая контрольная работа
Умение: расширять и обобщать знания по всем темам курса; самостоятельно выбирать рациональный способ решения задач по всему курсу геометрии, оформлять решения, выполнять перенос ранее усвоенных способов действия.
Предметная компетенция.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: контролировать действия партнера.
