Процент Мектеп: №25 ЖОМ
Күні:
Мұғалімнің есімі: Мейрамгалиева Г.А.
СЫНЫП: 5А
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
Санның бөлігін табуды еске түсіре отырып, пайыз ұғымымен танысады.
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
Оқушылардың басым бөлігі:
Кейбір оқушылар:
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Пайыз, формула, бөлшек, натурал сандар,
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар:
Пайызға тұжырымдама беріңіз
Сіз неліктен шамалардың өзгеруін пайыз түрінде берілетінін айта аласыз ба?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Математикалық тілде есептің қысқаша шартын жазып көрсетеңіз
Алдыңғы оқу
Өткен тақырыптардың бүгінгі тақырыппен байланыстыру
Жоспар
Жоспарлан-
ған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
Білу
3мин
АКТ
Мақсат:
Таныстырылым арқылы жаңа тақырыпқа шығады
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу, түгендеу
Әртүрлі геометриялық фигураларды таратып, бірдей фигураларды таңдаған оқушылар бір топ құрайды.
Оқушыларға таныстырылым ұсынылады . Талдауға арналған сұрақтарға жауап береді
Таныстырылымда нені көрдіңдер?
Қай салада пайыз туралы көп естисіздер ?
Пайыз дегеніміз не?
Пайыз өмірде қайда қолданылады?
Геометриялық фигуралар
Ортасы
Түсіну
Мақсат:
Пайыз туралы жалпы түсінік беру
Қолдану
Формуланы қолдана отырып есептерді шығаруда пайдалану
Талдау
Пайызды бөлшекпен
жазу, бөлшекті пайызбен жазу
Жинақтау
317-318 бетті оқушылар окиды, өзара жұптасып талдайды.
Сонымен, 1% = немесе 1% = 0,01
[pic]
Пайызды бөлшек түрінде қалай жазылады?
Жазу үшін тәртіп қандай?
Орындалу тәртібінің мәні бар ма?
Түсіндіріңіз
Пайызды бөлшекпен немесе натурал санмен жазу үшін, пайыз белгісі алдындағы пайыз саның 100-ге бөлу керек.
7%
Бөлшекті (натурал санды) пайзыбен жазу үшін, оны 100-ге көбейтіп, пайыз белгісін тіркеп жазу керек
0,4
Сәйкестендіру
1-кесте
6%
10%
25%
120%
75%
0,25
0,75
0,1
0,06
1,2
2-кесте
0,91
3,2
75%
320%
60%
4%
91%
Жауабы слайдпен беріледі
Постер құру: алған, түсінгендері бойынша постерді салады
Есеп: Ыдыстың сіне су құйылған.
1)Ыдыстың неше пайызына су құйылған?
2)Ыдыстың неше пайызы бос?
3) 100% үшін қандай шама алынған?
(ТжДО)
Маршруттық карта ұсынылады (КҚЕО)
Бөлшекті пайызбен жазу
100%-дан тапқан пайызымызды азайту
Сұйықтың өлшем бірлігі
Интерактивті тақта
Аяқталуы
Рефлексия
Үйге тапсырма
(1 минут)
Екі шындық, бір жалған
№1274
Алманың су. Алманың неше пайызы су? Жауабы: 85%
№1275
Теңіз суының 5% - тұз. Теңіз суының неше бөлігі тұз? Жауабы:
№1277
Сыныптағы ұлдар қыздардан 20%-ға артық.Сынып оқушыларының неше пайызы ұлдар, неше пайызы қыздар? Жауабы: 60%, 40%
№1274(2), 1275 (2), №1277
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Үлгерімі жоғары оқушыға күрделі есеп беремін.
«Карусель», «Смайликтерді ұсыну» арқылы бағалаймын.
Кері байланыс «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы өткіземін.
Сабақтың жинақтау кезе-ңінде жаңа тақырып бойын-ша «Екі шындық, бір жалған» әдісі арқылы оқушылардың түсініктерін тексеремін.
Рефлексия
Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқу-шылар не білді? Сы-ныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспар-ланған саралау шарала-ры тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қан-дай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшық сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау:
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
