Технологическая карта
учителя математики МБОУ Исадской СОШ Свириной Светланы Николаевны
- Тип урока: урок открытия новых знаний
Дата урока: 09.10.2015
Образовательные ресурсы Н.Я. Виленкин. Учебник «Математика-5», персональный компьютер, проектор, экран,презентация, раздаточный материал, листы самооценки
Цели урока: Образовательная: освоить свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа, из числа этого же числа, вычитание из числа нуля;
Развивающая: развитие мыслительных операций, умения анализировать и делать выводы, рационально выполнять вычитание с использованием изученных свойств; развитие навыков работы с теоретической частью учебника;
Воспитательная: повышение общекультурного уровня учащихся; воспитание уважительного отношения к одноклассникам, аккуратности в работе; ответственного отношения к учёбе.
Методы обучения: эвристическая беседа, ведущая к поиску правила вычитания суммы из числа и числа из суммы
Формы обучения: индивидуальная, групповая
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: вычитать натуральные числа удобным способом, используя свойства вычитания
Метапредметные:
Регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; высказывать свое предположение.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; структуризировать знания, анализировать, делать выводы, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, проводить рефлексию способов и условий действия.
Коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; уметь формулировать свое мнение.
Организационная структура урока
Задания для учащихся, выполнение которых приводит к достижению
запланированных результатов
Деятельность учащихся
Формы организации взаимодействия на уроке
УУД
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Организационный момент
Цель: включение учащихся в учебную деятельность;
создание благоприятно-го психологичес-кого настроя на работу
5
Создать благоприятный психологический настрой на работу.
Смена тетрадей, раздача карт самооценки.
(Слайд 1)
Фронтальная
Умение выделить главное
Умение настраиваться на работу
Актуализация знаний
Цель: актуализация опорных знаний;
подготовка учащихся к восприятию нового материала
5
Проводит устный счёт ( слайд2,3)
Выполняют устные вычисления
Фронтальная
Поиск и выделение необходимой информации. Уметь систематизировать полученные знания.
Умение слушать и вступать в диалог
Физкультминутка
1
Проводит зрительную гимнастику (слайд 4)
Определение темы и целей урока.
Цель: обеспечение осмысленной постановки цели и определение задач урока.
7
Подводит учащихся к определению темы и целей урока
(слайд 5, 6,7)
После записи даты, оставьте место для темы урока.
Какое время года мы сейчас наблюдаем ? Чем хороша осень? Что вам больше всего нравится в осени? Осенью все стараются сделать заготовки на зиму.
Предложить учащимся решить задачу. Саша, Вася и Дима пошли в лес и собрали 84 гриба. Саша собрал 27 грибов, Дима – 24 гриба. Сколько грибов собрал Вася?
-Давайте составим выражение для решения задачи.
Как можно получить результат? Рассмотреть 3 способа.
Сравнить результаты.
Какие выводы можно сделать? Какой из способов наиболее удобен?
Сообщить учащимся, что сейчас они, вычисляя, использовали одно из свойств вычитания.
Сообщить тему урока.
Предложить учащимся сформулировать цели и задачи урока, пользуясь категориями «знания», «умения».
Пишут решение:
Iспособ
84-(27+24)= 84-41=33.
II способ
84-(27+24)= 84-27-24=57-24=33.
III способ
84-(27+24)= 84-24-27=60-27=33.
Формулируют цели урока.
Фронтальная, групповая
Определять тему и цели учебной деятельности
Формирование устойчивой мотивации к изучению нового
Уметь точно и грамотно выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог с учителем
Изучение нового материала
Цель: обеспечение осмысленного усвоения нового материала
7
Организует работу на открытие учащимися новых знаний
(слайд 8,9,10,11,12)
Предложить учащимся сформулировать свойство вычитания суммы из числа и проверить по учебнику. Какую ошибку можно допустить при применении этого свойства?
Помните! При вычитании суммы из числа вычитаем оба слагаемых!
Предложить решить следующую задачу:
Вася нашел 19подберезовиков и 14 подосиновиков. Из 9 подберезовиков сварили суп, а остальные пожарили. Сколько грибов пожарили?
Составьте выражение для решения задачи.
Как можно вычесть число из суммы?
Предложить учащимся проверить правильность формулировки свойства в учебнике.
Подумайте, всегда ли можно выполнить вычитание числа из суммы тремя способами?
Предложить учащимся вычислить:
2015-0=
1520-1520=
Если из числа вычесть это же число, чему будет равна разность?
Если из числа вычесть 0, что получим в ответе?
Предложить учащимся сделать вывод
Формулируют свойство вычитания суммы из числа
Составляют выражение
(19+14)-9.
I способ
(19+14)-9=33-9=24
II способ
(19+14)-9= 19-9+14=24
III способ
(19+14)-9=19+(14-9)=19+5=24
Формулируют свойства вычитания нуля из числа и свойства вычитания числа из этого же числа
Групповая
Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий
Формирование умений выделять закономерность
Умение выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения
Физкультминутка
2
(слайд13)
Уметь снимать усталость, переключаться на другой вид деятельности
Первичная проверка понимания.
Цель: проверка понимания свойств вычитания, развитие навыков рационального счёта.
3
Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи
Для чего нужно хорошо знать свойства вычитания?
Устные упражнения
Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений:
а) 348 – (148+35)=
б) 765 – (252 +465) =
в) (627 + 289 ) - 89 =
г) (436 + 57) – 236 =
(Слайд №14)
Фронтальная
Правильное применение изученных свойств
Эффективно сотрудничать, осуществляя взаимопомощь и взаимопроверку
Первичное осмысление и закрепление
7
Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание; выявление места и причины затруднений
Самостоятельная работа №262 (Взаимопроверка)
Слайд 15)
Работа в парах
Уметь выбирать наиболее эффективные способы решения задач
Эффективно сотрудничать, осуществляя взаимопомощь и взаимопроверку
Домашнее задание
1
Знакомит учащихся с домашним заданием
Записывают домашнее задание
П.7, №290, №292
(Слайд 16)
Подведение итогов урока
1
Проводит краткий опрос по изученному материалу, выставляет оценки, выясняет достижение целей урока (слайд 16)
1)Как вычесть сумму из числа?
2)Как вычесть число из суммы?
По схеме рассказывают, что узнали, что получилось
Уметь оценивать уровень своих знаний, осознавать причины непродуктивной работы на уроке
Рефлексия
1
Организовать рефлексию учебной деятельности
Собирают фрукты.
Красное яблоко – всё понял
Жёлтое яблоко - понятно, но есть некоторые вопросы
Зелёное яблоко – есть вопросы
