Разработка внеклассного мероприятия Математика тоже может быть интересной

Конструкт внеклассного мероприятия по математике

студентки группы 36

Максимовой Виктории Жоржевны

Дата: 31.10.2015

Курс: 1

Тема: « Математика тоже может быть интересной»

Форма проведения: Викторина

Планируемый результат:

• личностный: обучающиеся проявляют интерес к математике посредством игровых ситуаций

• метапредметный: обучающиеся наблюдательны, адекватно воспринимают информацию на слух; осуществляют контроль и оценку своей деятельности, планируют учебное сотрудничество со сверстниками и учителем, стремятся высказывать свое мнение, демонстрируют навыки овладения монологической и диалогической речью;

• предметный: обучающиеся знают историю «викторины»; проявляют свои знания по предмету математика

Задачи:

• воспитательная: воспитывать интерес к математике посредством игровых ситуаций

• развивающая: развивать наблюдательность, умение адекватно воспринимать информацию на слух, осуществлять контроль и оценку своей деятельности, умение планировать учебное сотрудничество со сверстниками и учителем, умение высказывать свое мнение, развивать умение строить не только монологическую, но и диалогическую речь.

• образовательная: познакомить обучающихся с историей «викторины», проверить полученные знания по предмету математика

• Принципы обучения и воспитания: научности, доступности, систематичности и последовательности, наглядности, деятельности, психологической комфортности

Методы обучения и воспитания:

По источнику знаний: словесный (беседа, педагогическое требование, объяснение, художественное слово); наглядный (демонстрация); практический (нахождение ответов на вопросы);

По характеру познавательной деятельности: частично-поисковый;

По дидактическим целям: метод повторения, закрепления знаний; метод применения знаний;

По дидактическим целям и задачам занятий и соответствующим видам деятельности учителя и учащихся: систематизирующий; преобразовательный метод;

Методы коррекционной направленности: метод формирования сознания личности; метод стимулирования, метод выработки учебных умений и накопления опыта

По характеру деятельности учителя и обучающихся: метод контроля; метод упражнения; метод поощрения

Форма организации деятельности обучающихся: групповая

Оснащение:

Оборудование:

• Демонстрационное: презентация

• Индивидуальное: лист, ручка

Информационные источники:

http://ped-kopilka.ru

http://davaiknam.ru/text/viktorina.matematika-car

https://ru.wikipedia.org

План

1.Орг- момент (1 мин)

2.Мотивационно-целевой этап (5 мин)

2.1.История викторины (2 мин)

2.2. Правила игры(3 мин)

3.Основной этап (15-20 мин)

4.Рефлексия. Итог (3 мин)

Ход классного часа

Деятельность студентов

Планируемый результат

Орг-момент

Задача:

Собрать внимание, настроить на работу

Словесный, педагогическое требование

Здравствуйте, давайте встанем и поприветствуем друг друга. Садитесь. Проверьте свою готовность, у каждой команды должен быть на парте1 лист и ручка

Приветствуют учителей, садятся

Настраиваются на работу

Мотивационно-целевой этап

Задача:

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. Настроить на игру, познакомить с правилами

Словесный (беседа, объяснение) художественное слово

Посмотрите на слайд, здесь написано высказывание Александра Сергеевича Пушкина о математике, прочитайте его «Вдохновение нужно в геометрии не меньше, чем в поэзии» (А.С. Пушкин) Как вы понимаете это высказывание?

Сегодня мы предлагаем вам сыграть в викторину, которая называется «Математика тоже может быть интересной» Мы предлагаем вам проверить ваши знания по математике. Наша цель узнать, кто из вас имеет больше всего знаний по этому предмету. Объясните своими словами, что такое викторина? На слайде появилось определение этого слова. Виктори́на — игра, заключающаяся в ответах на устные или письменные вопросы из различных областей знания.

Викторины в основном отличаются друг от друга правилами, определяющими очерёдность хода, тип и сложность вопроса, порядок определения победителей, вознаграждение за правильный ответ.

Слово «викторина» появилось в 1920-х годах. Его придумал известный советский журналист и писатель Михаил Кольцов в качестве названия газетной подборки, включающей в себя вопросы, шарады, ребусы и т. п. Готовил эту развлекательную полосу сотрудник газеты по имени Виктор. От имени Виктор и произошло слово «викторина».

Впоследствии нашли связь этого слова со словом « [link] Вопрос для 1 команды: Что больше косинус 40° или косинус 30°? (косинус 30°)