Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Карагайлинская основная общеобразовательная школа»
Среднестатистический портрет ученика Карагайлинской основной общеобразовательной школы
[pic]
Прокопьевский район, 2016
ОГЛАВЛЕНИЕ
3
Глава 1. Статистика
5
Глава 2 . Практическая часть
6
1. Краткая характеристика учащихся
7
1.1 Рейтинг имен
7
1.2 Мы растем
8
1.3 Любимый школьный предмет
10
1.4 Занятость в кружках и секциях
11
1.5 Вредные привычки
12
1.6 Свободное время
13
1.7 Школьная форма
14
Заключение
15
Список литературы
Приложения
16
17
Введение
« Есть три вида лжи: просто ложь,
наглая ложь и статистика»
английский премьер-министр
Б. Дизраэли
Актуальность
Роль статистики в нашей жизни настолько значительна, что люди, часто не задумываясь и не осознавая, постоянно используют элементы статистики не только в трудовых процессах, но и в повседневном быту. Работая и отдыхая, делая покупки, знакомясь с другими людьми, принимая какие – то решения, человек пользуется определенной системой имеющихся у него сведений, сложившихся вкусов и привычек, фактов, систематизирует и сопоставляет эти факты, анализирует их, делает выводы и принимает определенные решения, принимает конкретные действия.
Гипотеза: Какими качествами обладает современный среднестатистический ученик?
Объект исследования ученики со 2 –го по 9 – ый класс.
Предмет исследования: краткие характеристики учащихся.
Цель работы составить портрет среднестатистического ученика МОУ «Карагайлинская ООШ»
Для достижения цели, необходимо выполнить следующие задачи:
уровень общения;
вредные привычки;
школьная форма.
Методы:
Теоретический.
Исследовательский.
Опросный.
Аналитический.
Структура работы:
Введение
Глава 1. Статистика
Глава 2. Практическая часть. Статистические исследования.
2.1Краткая характеристика учащихся
2.2 Рейтинг имен
2.3 Мы растем
2.4 Любимый школьный предмет
2.5 Занятость в кружках и секциях
2.6 Вредные привычки
2.7 Свободное время
2.8 Школьная форма
Заключение
Список литературы
Приложения
Глава І. Статистика
Статистика (от латинского – « состояние») – это наука, изучающая, обрабатывающая и анализирующая количественные данные о самых разнообразных массовых явлениях жизни. Виды статистики: экономическая, демографическая, финансовая, налоговая, биологическая, метеорологическая, математическая.
Статистика имеет многовековую историю. Уже в Древнем мире велся статистический учет населения. Однако произвольное толкование статистических данных, отсутствие строгой научной базы статистических прогнозов позволили в конце 19 века английскому премьер-министру Б. Дизраэли не без основания заметить: « Есть три вида лжи: просто ложь, наглая ложь и статистика».
Роль статистики в нашей жизни настолько значительна, что люди, часто не задумываясь и не осознавая, постоянно используют элементы статистики не только в трудовых процессах, но и в повседневном быту. Работая и отдыхая, делая покупки, знакомясь с другими людьми, принимая какие – то решения, человек пользуется определенной системой имеющихся у него сведений, сложившихся вкусов и привычек, фактов, систематизирует и сопоставляет эти факты, анализирует их, делает выводы и принимает определенные решения, принимает конкретные действия. Можно сделать вывод, что каждый человек обладает статистическим мышлением, способностью к анализу и синтезу информации об окружающем нас мире.
Всякое статистическое исследование начинается с целенаправленного сбора информации об изучаемом явлении или процессе. Этот этап называется этапом статистического наблюдения. Статистические исследования различаются по видам и по источникам сведений. Мы использовали единовременный вид статистического наблюдения, то есть наблюдения, проводимое без соблюдения строгой периодичности.
Для своего исследования мы выбрали способ статистического наблюдения « опрос», то есть наблюдение, при котором ответы на вопросы формуляра наблюдения записываются со слов опрашиваемого.
Для обобщения и систематизации данных, полученных в ходе статистического наблюдения, их разбивают на группы по какому – либо признаку и результаты сводят в таблице и диаграммы.
Чтобы выяснить, какой он – среднестатистический ученик, нами был составлен тест, содержащих 7 вопросов. В опросе участвовали ученики со 2 по 9 класс.
В ходе работы нами были использованы следующие статистические характеристики:
Мода ряда чисел – число, наиболее часто встречающееся в данном ряду.
Размах ряда чисел – разность между наибольшим и наименьшим из ряда чисел.
Среднее арифметическое ряда чисел - отношение суммы этих чисел к числу слагаемых.
Медиана ряда чисел – медиана соответствующего упорядоченного ряда.
Без чего не возможен учебно-воспитательный процесс? Без союза семьи и школы. В центре этого союза находится субъект – ученик.
Глава ІІ. Практическая часть
Статистические исследования
2.1 Краткая характеристика учащихся
Цель исследования: выяснить соотношение мальчиков и девочек в школе
Ход работы: в анкетировании участвовали ученики со 2 по 9 класс. В опросе участвовали 86 учеников, из них 40 девочек и 46 мальчиков.
Вывод: в результате получили следующие данные:
47% - девочек
53% - мальчики
Соотношение мальчиков и девочек показано на диаграмме 1.
Диаграмма 1
Соотношение мальчиков и девочек
Статистическое исследование
2.2 Рейтинг имён
Цель исследования: выяснить самое распространенное имя среди мальчиков и девочек.
Ход работы: провели анкетирование среди учащихся с 2 по 9 классы. ( см. приложение, вопрос 1)
Вывод: Самое распространенное имя среди мальчиков – Дмитрий (13%) , а среди девочек – Виктория (10%).
Диаграмма 2
Соотношение имен
Статистическое исследование
2.3.Мы растем.
Цель работы: определение среднего роста ученика
Ход работы: в исследование участвовали учащиеся со 2 по 9 класс. В количестве 86 человек(100%). Совместно с медицинским работником ФАП Аверьяновой О.Ф. были произведены измерения роста учащихся. Полученные показатели роста обработаны и проведена сравнительная характеристика данных (см. таблица 1, диаграмму 3) и рассчитали:
относительную частоту (Относительная частота- отношение частоты события к случайному опыту.);
среднее арифметическое( отношение суммы слагаемых к числу слагаемых);
размах ( разность между наибольшим и наименьшим значениями);
моду ( часто встречающиеся событиями);
медиану (значение признака, которое делит всю совокупность пополам).
Таблица 1.
Мы растем
-
КОЛИЧЕСТВО
ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ЧАСТОТА
110-120
1
0,1
120-130
3
0,4
130-140
12
0,17
140-150
15
0,22
150-160
9
0,13
160-170
20
0,29
170-180
7
0,10
180-190
2
0,02
Диаграмма 3
Соотношение роста учащихся
Результаты исследования показали:
Количество учащихся - 86 чел.(100%);
Рост 110-120 см - 1 чел.(1%);
Рост120-130см - 3чел.(3%);
Рост130-140см - 12чел.(14%);
Рост140-150см - 15 чел.(17%);
Рост150-160см - 9 чел.(10%);
Рост 160-170см - 20 чел.(23%);
Рост170-180см. - 7чел.(8%);
Рост 180-190см - 2чел.(2%).
Вывод: 23% учащихся имеют рост 160-170см.
Статистическое исследование
2.4.Любимый школьный предмет.
Цель работы: выяснить любимый школьный предмет
Ход работы: провели анкетирование среди учащихся со 2 по 9 классы (см. приложение, вопрос 3) . Полученные данные приведены в диаграмме 4.
Диаграмма 4
Ваш любимый школьный предмет
Результаты анкетирования показали:
Количество учащихся - 86 чел.(100%);
Физкультура- 51 чел.(59%)
Алгебра -21 чел.(24%)
Геометрия – 4 чел(4%)
Физика – 2 чел(2%)
История -2 чел(2%)
ИЗО – 22 чел(26%)
Информатика – 6 чел(7%)
Русский язык - 11 чел(13%)
Химия - 2 чел(2%)
Английский язык – 1 чел(1%)
Биология - 1чел(1%0
Технология - 3 чел(3%)
Литература -4 чел(4%)
Вывод: Статистика показывает, что любимым предметом у 59% учащихся является физкультура.
Статистическое исследование
2.5.Занятость в кружках и секциях.
Цель работы: выяснить занятость в кружках и секциях.
Ход работы: : провели анкетирование среди учащихся со 2 по 9 классы ( см. приложение, вопрос4) . Полученные данные приведены в диаграмме 5.
Диаграмма 5
Занятость в кружках и секциях
Результаты анкетирования показали:
Вывод: 100% учащихся посещают кружки и секции. Из них 39%- хоккей.
Статистическое исследование
2.6.Вредные привычки.
Цель работы: выяснить наличие вредных привычек у учащихся.
Ход работы: провели анкетирование среди учащихся со 2 по 9 классы ( см. приложение, вопрос 5) . Полученные данные приведены в диаграмме 6.
Диаграмма 6
Вредные привычки
Результаты анкетирования показали:
Количество учащихся - 86чел.(100%);
Курение – 4 чел.(5%)
Ругаются матом – 2 чел.(2%)
Ведут здоровый образ жизни – 79 чел.(92%)
Вывод: 92% -учащиеся ведущие здоровый образ жизни.
Статистическое исследование
2.7 Свободное время
Цель работы: выяснить, чем занимаются учащиеся в свободное время.
Ход работы: провели анкетирование среди учащихся со 2 по 9 классы ( см. приложение, вопрос 6) . Полученные данные приведены в диаграмма 7.
Диаграмма 7
Свободное время
Результаты анкетирования показали:
Количество учащихся – 86 чел.(100%);
Гуляют – 30 чел(35%)
Занимаются за компьютером – 27 чел.(31%)
Занимаются домашними делами – 15 чел.(17%)
Читают – 10 чел.(12%)
Рисуют – 2 чел.(2%)
Спят – 2 чел(2%)
Вывод: в свободное время ученики предпочитают гулять (35%)
Статистическое исследование
2.8 Школьная форма.
Цель работы: выяснить, какую форму предпочитают носить ученики нашей школы.
Ход работы: провели анкетирование среди учащихся со 2 по 9 классы (см. приложение, вопрос 7) . Полученные данные приведены в диаграмма 8.
Диаграмма 8
Школьная форма
Результаты анкетирования показали:
Количество учащихся -86чел.(100%)
Школьная форма – 12 чел.(14 %)
Свободная форма – 74 чел.(86%)
Вывод: 86% учащихся нашей школы предпочитают носить свободную форму, а 14% хотят носить школьную форму.
Заключение.
На основании исследовательской работы мы получили среднестатистический портрет ученика со следующими характеристиками:
1. Пол – мужской
2. Имя – Дмитрий
3. Рост – 156
4. Любимый школьный предмет- физкультура
5. Ведет здоровый образ жизни
6. Увлекается хоккеем
7. Предпочитает свободную форму
Статистическое наблюдение – интересная и занимательная область математики. Материалы статистики используются практически везде, но ошибки нередки. Однако исследовательская деятельность вызвала у нас интерес, и мы хотели бы продолжить работу в данном направлении.
Список литературы
1.ХарченкоЛ.П.,Досиженкова В.Г., Ионин В.Г.Статистика : Учебное пособие.- перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2001.
2. Общая теория статистика: учебник/ под. ред. И.И.Елисеевой.-5-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2004.
3. Шмойлова Р.А., Манашкин В.Г., Садовникова А.А., Шувойлова Е.Б. Теория статистики: учебник/ под ред. Р.А. Шмойловой. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2003.
4.А.Г.Мордкович: Алгебра 7 класс10-еиздание, перераб. и доп. Издательство Мнемозина
5. Я.С. Бродский. : Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Москва ОНИКС, Мир и Образование.
Приложение
Тест
Ваше имя.
Ваш рост.
Назовите Ваш любимый школьный предмет.
Какие кружки и секции вы посещаете?
5. У Вас есть вредные привычки?
6 . Как Вы проводите свободное время.
7. Какую форму Вы хотите носить: школьную или свободную?
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Карагайлинская основная общеобразовательная школа»
Среднестатистический портрет
ученика Карагайлинской
основной общеобразовательной школы
Авторы: Олийнык Елизавета,
Плешкова Виктория, учащиеся
7 класса МБОУ « Карагайлинская ООШ»
Руководитель: Забродина Ирина Александровна, учитель математики
МБОУ « Карагайлинская ООШ»
2016
