Тема: «Числовой отрезок».
Цели: 1. Научить решать выражения с помощью числового отрезка.
2. Развивать речь, мышление, память, внимание.
3. Воспитывать самостоятельность и взаимопомощь.
Ход урока:
1 Организационный момент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Урок математики. На этом уроке нас приглашают на прогулку два брата.
2 Устный счет.
Жили-были два брата Ох и Ах.Ах всегда был весел и всем восторгался. Ох, наоборот, постоянно ныл, был грустный и всем не доволен.
Ах однажды решил развеселить Оха и пригласил его на прогулку.
- Ох-ох-ох,- только и ответил Ох. И отправились они в путь, а чтобы было веселее идти они начали считать.
-Назови последующее число 8(9)
-Назови предыдущее число 6(5), 10(9)
- Какое число стоит между 3 и 5(4)
-Назови соседей числа 2(1и3)
3 Повторение.
И вот наши герои вышли на полянку.
Каких цветов тут только нет!
На какие части можно разбить все цветы? (большие и маленькие)
[pic] [pic] [pic] [pic]
По какому признаку Ох и Ах разбили все цветы?
Б+М=Ц 1+3=4 Выделить целое и части. Записать на своих листах.
А как по-другому можно записать эти выражения?
М+Б=Ц 3+1=4 Запиши на листе.
Назови целое и части в числовых равенствах.
Как найти целое. (сложить части)
А как найти части? Запишите, что у вас получилось. А теперь проверьте.
Ц-Б=М 4-3=1
Ц-М=Б 4-1=3
Каких цветов больше? (маленьких) На сколько?
2. Ох лежал на полянке и вздыхал, а Ах собирал цветы и сочинял математические стихи. Послушайте, что у него получилось и ответ запишите в пустых клеточках на своих листах, что бы у вас красиво получилось, повторим написание цифр в воздухе ( повторение написания под счет). (слайд-квадратики)
Ежик по лесу шел, Шесть веселых медвежат
На обед грибы нашел. За малиной в лес спешат.
Два под березой, Но один малыш устал,
Два у осины, От товарищей отстал
Сколько их будет А теперь ответ найди:
В плетеной корзине?(4) Сколько мишек впереди?(5)
Утка морковку в корзине несла,
Этой покупкой довольна была.
Если морковку еще ей купить,
Сколько их будет? Ты можешь сложить?(2)
На плетень взлетел петух, Три голубя белых на крыше сидели,
Повстречал еще там двух. Два голубя снялись и улетели.
Сколько стало петухов? Ну-ка скажи мне поскорей,
У кого ответ готов?(3) Сколько осталось сидеть голубей?(1
-
Расположи числа в порядке возрастания
Физминутка «Фиксики».
3.
Ох повеселел от этих задач и попросил рассказать что-нибудь интересное:
______________________________
Что это такое (прямая линия)
[pic] [pic]
[pic]
А это что? (отрезок)
4. Новый материал:
1.
1 [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] 2 3 4 5
А это что? (числовой отрезок)
[pic]
Работа с учебником и рабочей тетрадью.
5.
Оху стало интересно, и он решил попробовать сам погулять по числовому лучу.
И вы, ребята, попробуйте вместе с Охом выполнить задание на своих листах.
Самостоятельная работа:
Решить примеры, используя числовой луч. Движение по числовому лучу при решении примеров на сложение отметить красным, а на вычитание – синим карандашом.
-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
[pic]
4+1= 5-1=
2+1+1+1= 5-1-1-1=
3+2= 5-2=
Ах наблюдал за Охом и за вами, ребята. Он остался доволен вашей работой, поэтому решил задать вам несколько вопросов и посмотреть, что же вы запомнили.
Сядем по удобнее на поляне и ответим на вопросы Аха.
6. Итог урока:
1. Какое действие надо выполнить при движении вправо по числовому отрезку? (сложение)
2. Какое действие надо выполнить при движении влево по числовому отрезку? (вычитание)
