Технологическая карта
Предмет: Математика
Класс: 1
Тема урока: «Связь между суммой и слагаемым»
Цель урока: узнать, как связаны между собой сумма и каждое слагаемое.
Тип урока: Открытие нового знания.
Планируемые результаты:
Предметные: наблюдение за взаимосвязью между сложением и вычитанием; знание о взаимосвязи между компонентами сложения; решать задачи на разностное сравнение.
Метапредметные: анализировать учебный материал; учитывать ориентиры, данные учителем, изученные правила и способы действий при выполнении заданий; сравнивать, анализировать результаты сравнения, обобщать и классифицировать на уровне доступном для первоклассника.
Форма работы: фронтальная, индивидуальная.
Ресурсы: учебник «Математика» для 1 класса, автор: М.И.Моро и другие; распечатанные задания.
Основные этапы организации учебной деятельности. Время
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Планируемые результаты
(УУД)
Организационный этап.
(1 мин)
Организовать детей на работу.
- Проверьте свою готовность к уроку. На партах должны лежать учебник, тетрадь обычная, рабочая тетрадь и письменные принадлежности.
Проверяют готовность.
Взаимодействие учащихся с учителем.
Актуализация знаний.
(5 мин)
Вспомнить ранее изученный материал.
Логическая разминка.
- Решите задачи.
1.В семье двое детей. Саша – брат Жени, но Женя ему не брат. Как такое может быть?
2.Плитка шоколада состоит из 6 квадратных долек. Сколько разломов нужно сделать, чтобы разломить плитку на отдельные дольки?
Женя – сестра.
5
Формировать умение
решать логические задания.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
(2 мин)
Поставить цель урока, определи учебные задачи. Замотивировать обучающихся на работу.
- Посмотрите на доску. Примеры. Вставьте пропущенные знаки и числа. Делаем устно.
8+2=10, 6+2=8, 5+4=9, 9-3=6, 8-3=5, 10-3=7.
- Как называются числа при сложении?
- Какие из записанных примеров можно прочитать, используя термины «слагаемое» и «сумма»?
- Кто может назвать тему сегодняшнего урока?
Тема урока: Связь между суммой и слагаемым.
Считают устно.
1 Слагаемое, 2 слагаемое, сумма.
Где сложение.
Слагаемое, сумма.
Принимают и сохраняют учебную задачу;
Первичное усвоение новых знаний
(10 мин)
Выдать новый материал.
- Посмотрите на доску. Записан пример: 4+2=6
4- 1е слагаемое
2- 2е слагаемое
6- сумма.
- Как можно прочитать это равенство, используя эти термины?
-Первое слагаемое 4, второе слагаемое 2, сумма 6.
Откройте тетради, отступите 4 клеточки вниз, запишите дату 25 февраля. Спишите 2 варианта, как можно сказать, используя термины.
Следующий пример: 6-4=2.
- Посмотрите, как из первого равенства получили второе и третье равенства: из суммы 6 вычли первое слагаемое 4 и получили второе слагаемое 2;
Физминутка.
Смотрят на пример.
Сумма чисел 4 и 2 равна 6.
Открывают тетради.
Записывают варианты, используя термины.
Умение производить синтез информации.
Первичное закрепление.
(10 мин)
Закрепить материал.
- Рассмотрите № 1, стр26.
- Что нужно сделать?
- Первый пример как прочитаем?
- Второй пример как прочитаем?
- Третий пример?
- Выполним № 2. У доски по одному примеру.
- Следующий номер 3.
- Что нужно сделать?
- Выполним устно.
- Порешаем задачи, № 4 .
Прочитайте про ложки.
- Что известно?
- Какой вопрос в задаче?
- Каким действием решим задачу?
- Кто выйдет и запишет действие?
Записываем: 10+4=14 (л) стало.
- Читаем вторую задачу.
- Что известно?
- Какой вопрос в задаче?
- Каким действием решим?
Записываем: 8+2=10 (ч) стало.
Прочитать равенства, используя слова слагаемое и сумма.
Сумма чисел 3 и 2 равна 5.
Из суммы 5 вычли первое слагаемое 3 и получили второе слагаемое 2.
Из суммы 5 вычли второе слагаемое 2 и получили первое слагаемое 3.
Выполняют по одному примеру.
Закончить предложения.
Что ложек было 10.
Сколько ложек теперь?
Сложением.
Выходит один обучающийся и записывает решение.
Читают задачу.
Всего было 8 чашек.
Сколько теперь чашек.
Сложением.
Умение осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Умение решать задачи.
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.
(10 мин)
Добывание знаний и выполнение
заданий.
Задание под красной чертой выполняем самостоятельно в тетрадях.
Потом будем проверять.
Выполняют задание самостоятельно.
Формировать навык самостоятельного выполнения задания.
Рефлексия.
(2 мин)
Подвести итог урока, рефлексию.
- Какое математическое открытие мы сделали сегодня?
- Что вы узнали нового?
- Как называются числа при сложении?
- А теперь оцените себя на уроке. У вас на партах лежат сигнальные кружочки.
Зеленый- урок понравился, трудностей не было; Красный- урок не очень понравился, трудности были частичные; Синий - на уроке не понравилось, во всем были трудности.
Спасибо за урок!
1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма.
Формировать умение оценивать урок и свои действия на нём.
