3. Решите задачу. Дети были на экскурсии в музее. На первом этаже они осмотрели 6 витрин, а на втором – на 5 витрин больше. Сколько витрин осмотрели дети на втором этаже?
4. Задание на смекалку.
Таня разложила елочные шары в три одинаковые коробки. В одну коробку она положила красные шары, в другую – голубые, а в третью – и те, и другие. Заклеила, и когда стала их надписывать, то перепутала все коробки.
Догадайтесь, какие шары лежат в каждой коробке, если в коробке с надписью «Красные шары» лежат голубые.
[pic]
III. Сообщение темы урока.
– В каждом столбике найдите «лишнюю» запись.
5 + 3 4 + 4
6 + 2
7 дес. + 1 дес.
7 + 2
3 + 5
2 + 4
30 + 20
3 + 4
1 + 6
– Сегодня на уроке научимся выполнять сложение «круглых» двузначных чисел.
IV. Работа по теме урока.
1. Задание 1.
– Прочитайте задачу.
– Что известно? Что требуется узнать?
– Решите данную задачу.
Запись:
I упаковка – 2 дес. к.
II упаковка – 3 дес. к.
Всего – ? дес. к.
Решение: 2 дес. + 3 дес. = 5 дес. (к.) – в двух упаковках.
Ответ: 5 дес. к.
Вывод: десятки можно складывать так же, как и единицы.
2. Задание 2.
– Выполните сложение десятков.
Учащиеся работают самостоятельно. Фронтальная проверка проводится на доске.
3. Задание 3.
– Запишите каждое число десятков в виде «круглого» двузначного числа.
Запись:
1 дес. = 10 4 дес. = 40 7 дес. = 70
2 дес. = 20 5 дес. = 50 8 дес. = 80
3 дес. = 30 6 дес. = 60 9 дес. = 90
4. Задание 4.
– Прочитайте задачу.
– Что известно в задаче? Что требуется узнать?
– Решите задачу.
Запись:
I упаковка – 20 к.
II упаковка – 30 к.
Всего – ? к.
Решение:
20 + 30 = 50 (к.) – в двух упаковках.
Ответ: 50 к.
– Сравните решение в задачах 1 и 4.
5. Задание 5.
– Как называются числа при сложении?
– Представьте разными способами число 90 в виде суммы «круглых» двузначных чисел.
Запись:
90 = 80 + 10 90 = 10 + 80
90 = 70 + 20 90 = 20 + 70
90 = 60 + 30 90 = 30 + 60
90 = 50 + 40 90 = 40 + 50
– Какие знания помогли вам выполнить это задание? (Таблица сложения двузначных чисел.)
Физкультминутка
6. Задание 6.
– Может ли при сложении «круглых» двузначных чисел получиться «некруглое» число? (Нет.)
– Выполните сложение «круглых» двузначных чисел.
7. Задание 8.
– Что изображено на рисунке? (Пуговицы.)
– Чем отличаются пуговицы? (Цветом, формой.)
– Составьте числовое выражение к этому рисунку.
– Вычислите его значение.
Запись:
10 + 10 + 10 = 30
8. Работа с геометрическим материалом.
[pic]
– Сколько групп у вас получилось? (Три.)
– Как называются линии каждой группы? (Прямые, ломаные, кривые.)
– Из каких частей состоят ломаные линии?
– Из скольких звеньев может состоять ломаная линия?
V. Итог урока.
– Что нового вы узнали на уроке?
– Как выполнить сложение «круглых» двузначных чисел?
Домашнее задание: учебник, с. 18, № 7.
