Урок математики в 5 классе по теме

"Деление двузначного числа на однозначное без перехода через разряд"

Цели урока: 1) закрепить навык умножения двузначного числа на однозначное, научить делить двузначное число на однозначное без перехода через разряд;

2)развивать вычислительные навыки, , логическое мышление, память, внимание, математическую речь через элементы игры, связь с жизнью;

3)воспитывать коллективизм, дружбу, бережливость, экономию.

I. Орг. момент. Эмоциональный настрой.

Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.

- Садимся. Открываем тетради, записываем число, классная работа…

Дежурный ученик сдаёт рапорт.

Ученики записывают в тетрадях число, тему урока.

II. Сообщение целей урока.

- Сегодня на уроке мы научимся делить двузначное число на однозначное без перехода через разряд.
А урок пройдёт в виде игры . Мы совершим необычное путешествие в космос.

Условия полёта: класс разделим на 2 экипажа.
Выберем командиров.(Кто верно ответит на вопрос).
-1 экипаж: Двое играли в лото 2 часа. Сколько играл каждый?

-2 экипаж: Петух на одной ноге весит 3 кг. А на двух ногах?
Надели шлемы.
Стол-пульт управления.
- Чтобы отправиться в путь, конструкторы рак называют геометрические фигуры

-В путь!

Ученики дают ответы на загадки.

Ученики называют геометрические фигуры - прямая, кривая, ломаная, …

II. «Устный счёт».

Записываем только ответы.
54-6= 42-14=
6х5= 54:6=
7+9= 7х9=
48:8= 27+9=

Проверяем. Ученики называют ответы.
48, 30, 16, 6, 28, 9, 63, 36.

III. «Узнай новое». (объяснение)

-2кг песку – 64р.
1кг - ?
64р. :2= 32р.
64=60+4

60:2=30

4:2=2

30+2=32

Ученики слушают объяснение. Решение записывают в тетрадь.

IV . Планета «Весёлая загадка».

-Зайцы по лесу бежали.
Волчьи следы по дороге считали.
Стая большая волков здесь прошла.
Каждая лапа в снегу их видна.
Оставили волки 48 следов.
Сколько , скажите, здесь было волков?

Ученики решают задачу.
48сл. : 4сл. = 12 волков

V. «Математическое кино».

- [pic] [pic] Назови, что видишь.
На плакате:

7 [pic] [pic] кг 8+7 100:2

Ученики называют, что видят.

VI. Перегрузка.

Физминутка.
Учитель показывает карточки. На них напечатано, что необходимо выполнить.

Ученики, читают, выполняют задание.(Присесть, руки вверх, улыбнуться., ..)

VII. «Задача».

Каждому экипажу решить задачу.
С.129, №760 и №762(только первый вопрос).

Ученики решают задачу.

VIII. «Сделай дома».

С. 129, «765, 768(1ст.)

Ученики записывают задание в дневник.

IX. “Поставь знак».

Поставить знак: +, -, х,
24 О 2=8 44 О 4 =40
36 О 3=12 19 О 1 =19
55 О 5 =60 86 О 2 =43
66 О 6=11 56 О 7 =8
Приземлились!

Ученики в примерах вставляют математические знаки.

X.Итоги. Оценки. Рефлексия.

- Спасибо за урок.
-Интересно было на уроке?
-Как вы думаете, нам достаточно было времени, чтобы научиться делить двузначное число на однозначное.- Подумайте, чем же мы будем заниматься на следующих уроках?

- Как вы относитесь к сегодняшнему уроку?

- Я тоже хочу оценить вашу работу …

(Высказывания детей)