Урок математики в 6 классе «Положительные и отрицательные числа и «Танграм»»
Тип урока: обобщение и закрепление ранее изученных ЗУН.
Цель урока: закрепить умения и навыки сложения, вычитания, умножения и деления положительных и отрицательных чисел с помощью игры «Танграм».
Планируемые результаты:
Предметные:
- расширить свои знания положительных и отрицательных чисел;
- уметь выполнять действия над положительными и отрицательными числами.
Личностные:
- приобрести навыки учебного труда;
- формировать ответственность;
- развивать познавательную активность;
- уметь точно и ясно излагать свои мысли.
Метапредметные:
- способность наблюдать и делать выводы;
- способствовать творческой деятельности учащихся;
- развивать вычислительные навыки.
Формы обучения: фронтальная работа, групповая работа.
Оборудование: компьютер, проектор, раздаточные карточки, презентация.
Актуализация опорных знаний.
Закрепление знаний.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание
Рефлексия
Задает вопросы:
1. Сколько 1) положительных 2) отрицательных чисел:
6; -4; 2,3; -0,8; -2/7; 1; 0,1; 23; 100; 6/1; 1,11.
2. 3) Сколько действий при решении положительных и отрицательных чисел?
3. Верно или неверно?
а) При сложении двух отрицательных чисел получается (-)
б) При сложении двух чисел с разными знаками получается (+)
в) При умножении двух отрицательных чисел получается (+)
г) при умножении двух чисел с разными знаками получается (-)
д) при делении двух отрицательных чисел получается (+)
е) при делении двух чисел с разными знаками получается (-)
4. 6) 8+(-2) 10) -7-(-4) 14) 1-(-2)
7) 13 * 1 11) -4 – 6 15) 9-20
8) -9 +5 12) -14: (-2) 16) -1 * (-5)
9) 7: (-7) 13) -5 * 4 17) -3+3
18) -1 – (-7) 19) 0 +(-7) 20) -8 + 20
21) 17 + (-4) 22) - 36 : (-3)
5. Танграм. Сколько фигур у танграма?
Почему мы повторили правило действий положительных и отрицательных чисел?
Выполните:
1) -1,5 + (-5)
2)
3) 0 : (- 45)
4)
5)
6)
7) - 125 + 95 – (- 55)
8)
9)
10)
11)
Найдите значение выражения
12) -8 * (-3 + 12) : 36 + 2
13) -4 * (- 5) – (- 30) : 6
14) (-8 + 32) : (- 6) - 7
15)
Решите уравнение
16)
17) - 1,3 + (х – 4,8) = - 7,1
18) 8,4 – (х – 7,2) = 8,6
19)
Найдите неизвестный член пропорции
20)
21)
22)
23)
Какая тема урока была?
Достигли цели.
подготовить задание с фигурой «танграм»
Продолжите:
1. «Сегодня на уроке мы повторили…»
2. «Сегодня на уроке мы узнали….»
3. Сегодня на уроке мы научились….
отвечают на вопросы и заполняют таблицы.
1. 8 2. 3 3. 4 4. 5 5. 1
6. 6 7. 13 8. -4 9. -1 10. -3
11. -10 12. 7 13. -20 14. 3 15. -11
16. 5 17. 0 18 6 19. -7 20. 12
21. 13 22. 12 23. 7
с помощью фигур танграма делают рисунок.
отвечают на вопрос.
Учащиеся выполняют решения в тетрадях и на доске.
работают в группах.
после заполнения таблицы. Составляют рисунок, с помощью фигур танграма.
отвечают на вопросы.
записывают домашнее задание
отвечают на вопросы.
делают самооценку.
уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Уметь слушать и понимать речь других.
работать в группах.
самостоятельное решение задач и заполнить таблицу.
Сотрудничество с учителем и сверстниками при решении заданий на доске.
умение четко и ясно выражать свое мнение (решение).
уметь оценивать правильность выполнения действий.
6) 8+(-2) 10) -7-(-4) 14) 1-(-2)
7) 13 * 1 11) -4 – 6 15) 9-20
8) -9 +5 12) -14: (-2) 16) -1 * (-5)
9) 7: (-7) 13) -5 * 4 17) -3+3
18) -1 – (-7) 19) 0 +(-7) 20) -8 + 20
21) 17 + (-4) 22) - 36 : (-3)
Выполните:
1) -1,5 + (-5)
2)
3) 0 : (- 45)
4)
5)
6)
7) - 125 + 95 – (- 55)
8)
9)
10)
11)
Найдите значение выражения
12) -8 * (-3 + 12) : 36 + 2
13) -4 * (- 5) – (- 30) : 6
14) (-8 + 32) : (- 6) - 7
15)
Решите уравнение
16)
17) - 1,3 + (х – 4,8) = - 7,1
18) 8,4 – (х – 7,2) = 8,6
19)
Найдите неизвестный член пропорции
20)
21)22) 23 )
