Конспект урока по теме вычитание натуральных чисел

Технологическая карта урока

Учитель: Иптешева Екатерина Николаевна

Класс: 5

Тема урока: Вычитание натуральных чисел.

Тип урока: урок закрепления

Планируемые результаты:

Предметные: обобщить и закрепить знания обучающихся по теме «Вычитание натуральных чисел;

применять изученный материал при выполнении разнообразных видов заданий.

Личностные: учебно-познавательный интерес к изучаемому предмету; самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности.

Метапредметные:

коммуникативные: умение слушать  учителя и одноклассников; умение работать в парах, учитывая позицию собеседника.

регулятивные: развитие навыков оценки и самоанализа.

познавательные: умение структурировать учебный материал, давать определения.

Оборудование: доска, мультимедиа, карточки с заданиями.

психологический

настрой на работу.

Приветствие, мобилизация

внимания детей.

Ребята, поприветствуйте друг друга.

Приветствуют учителя.

Включаются в деловой

ритм урока.

2. Устная работа

Актуализация опорных знаний и способов деятельности

Предлагает задание: Устно по цепочки выполнить сложение и вычитания натуральных чисел.

[pic]

Выполняют устные упражнения.

3. Сообщение темы урока

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

1. Скажите ребята, над какой темой мы с вами работали на прошлых уроках.

3. Сегодня мы с вами продолжим изучение данной темы. Сформулируйте цели сегодняшнего нашего урока.

4. Запишите тему в тетрадь.

«Вычитание натуральных чисел».

Сегодня мы с вами отправимся в поездку, нам нужно добраться из с. Аршаново в г.Абакан. Путь, этот будет нелегкий, на каждой остановке мы будем выполнять задания, чтобы без происшествий добраться до города. Свои результаты выполнения заданий, вы будете фиксировать в маршрутном листе, который лежит у вас на партах, где указаны все остановки.

1.Дают ответ.

2. Предлагают свои варианты.

3. Формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь.

4. Заполняют маршрутный лист.

4. Самостоятельная работа

Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков

Итак, оправляемся. Первая остановка «Сартыково».

На этой остановке вам нужно будет самостоятельно решить пять примеров. Затем поменяться с соседом и проверить правильность выполнения примеров.

Максимальный балл 5.

[pic] [pic]

Работают самостоятельно, затем проверяют друг друга, выставляют баллы.

5. Физкультминутка

Смена деятельности.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Раз – согнуться – разогнуться.

Два – нагнуться – потянуться.

Три – в ладошки три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

6. Работа над задачами.

Обеспечение мотивации учения детьми

Поехали дальше и следующая остановка «Белый Яр»

На этой остановки дети делятся на группы. Предлагается группам решить задачи.

[pic]

максимальный балл 5

Читают задачу, выделяют главное

2. Предлагают свои варианты решения

3. Записывают краткое условие в тетрадь.

4. Составляют план решения, записывают решение

5. Проверяют ответы. Выставляют баллы.

9.

Выявление качества и уровня усвоенных знаний.

Следующая остановка «Кайбалы». На этой остановке учащимся предлагается решить тест.

Вот и все. Мы с вами без препятствий добрались до г.Абакана. Путь был очень полезным и мы с вами повторили вычитание натуральных чисел.

Работают самостоятельно.

10.Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Формулирование домашнего задания.

№232.

Записывают домашнее задание

8.Рефлексия.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми

1. Предлагает продолжить предложение

«Сегодня на уроке

Я повторил …

Я закрепил …

Я научился …

Я узнал …»

2. Выставляет оценки

1. Отвечают на вопросы

2. Выставляют оценки

Приложение 1.

Вариант 1

1. Вычислите:  91 213-6 427

1) 26 943            2) 85 886           3) 85 896           4) 84 786

2. Найдите значение выражения:59+44-29-19

  1) 93                 2) 45               3) 113                4) 55

3. Не производя вычислений, выясните, какое из приведенных ниже выражений равно выражению 913+497-358

      1) 913-(497-358)              2) 913+(497-358)            

  3) 913-(497+358)               4) (917-497)+358

4. В первый день продали 64 кг конфет, что на 27 кг больше, чем во второй день. Сколько килограммов конфет продали за два дня?

5. Когда из автобуса вышло 8 пассажиров, в нем осталось 26. Сколько пассажиров было в автобусе?

Вариант 1

1. Вычислите:  91 213-6 427

1) 26 943            2) 85 886           3) 85 896           4) 84 786

2. Найдите значение выражения:59+44-29-19

  1) 93                 2) 45               3) 113                4) 55

3. Не производя вычислений, выясните, какое из приведенных ниже выражений равно выражению 913+497-358

      1) 913-(497-358)              2) 913+(497-358)            

  3) 913-(497+358)               4) (917-497)+358

4. В первый день продали 64 кг конфет, что на 27 кг больше, чем во второй день. Сколько килограммов конфет продали за два дня?

5. Когда из автобуса вышло 8 пассажиров, в нем осталось 26. Сколько пассажиров было в автобусе?

Вариант 2

1. Вычислите:  72 212-5 347

      1) 67 975  2) 67 965   3) 18 742         4) 66 865

2. Найдите значение выражения: 67-25-23+17

      1) 36                 2) 2              3) 82                4) 26

3. Не производя вычислений, выясните, какое из приведенных ниже выражений равно выражению 922+587-299

   1) (922-5877)+299             2) 922-(587+299)            

  3) 922-(587-299)               4) 922+(587-299)

4. За первый час автомобиль проехал 57 км, что на 19 км  больше расстояния, которое он проехал за второй час. Какое расстояние проехал автомобиль за два часа?

5. Ученику надо решить 24 примера. Когда несколько примеров он решил, ему осталось решить 9. Сколько примеров решил ученик?

Вариант 2

1. Вычислите:  72 212-5 347

      1) 67 975  2) 67 965   3) 18 742         4) 66 865

2. Найдите значение выражения: 67-25-23+17

      1) 36                 2) 2              3) 82                4) 26

3. Не производя вычислений, выясните, какое из приведенных ниже выражений равно выражению 922+587-299

   1) (922-5877)+299             2) 922-(587+299)            

  3) 922-(587-299)               4) 922+(587-299)

4. За первый час автомобиль проехал 57 км, что на 19 км  больше расстояния, которое он проехал за второй час. Какое расстояние проехал автомобиль за два часа?

5. Ученику надо решить 24 примера. Когда несколько примеров он решил, ему осталось решить 9. Сколько примеров решил ученик?

Задачи:

1 группа: Токарь за смену, может выточить 140 деталей. Его ученик вытачивает на 37 деталей меньше. Сколько деталей за смену выточит токарь и его ученик вместе?

2 группа: От дома до стадиона Петя проходит 1360 метров, а от стадиона до школы на 820 метров меньше. Сколько всего метров от дома до школы проходит Петя?

3 группа: Туристы за первый день преодолели на автобусе 123 км, а во второй день пешком 38 км. Сколько километров осталось преодолеть туристам, если весь запланированный путь составляет 324 км.

4 группа: В первую неделю бригада собрала 639 килограмм картофеля. Сколько картофеля собрала бригада за вторую неделю, если всего за две недели бригадой было собрано 1240 кг картофеля?

5 группа: Станкостроительный завод за октябрь и ноябрь изготовил 248 станков. Сколько станков изготовил завод за ноябрь, если за октябрь заводом было изготовлено 127 станков?

Маршрутный лист

Фамилия, имя_________________5 класс

баллов

Вычисление примеров

5

Решение задачи

5

Работа с тестом

5

Итого:

15