Технологическая карта урока Многоугольники (5 класс)

Дата

Урок №

Класс 5

Предмет математика

ОУ СОШ № 50

учитель: Наумова Л.Ю.

Тема урока: «Многоугольники»

УМК: Бунимович Е.А., Дорофеев Г.В., Суворова С.Б. Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс

Место урока в системе уроков (всего уроков/ номер урока по теме): 3/1

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Базовые понятия, утверждения, алгоритмы методы: ломанная, отрезок, угол

Новые понятия, утверждения, алгоритмы, методы : многоугольник, диагонали многоугольника, периметр многоугольника

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Познакомиться с понятием многоугольника, диагонали многоугольника, уметь находить периметр многоугольника

Уметь определять тему и цель урока, отбирать необходимый материал из текста, делать выводы, планировать пути для достижения целей познавательной деятельности; уметь высказывать и аргументировать свои предложения, оформлять мысли в письменный ответ

Аргументировано оценивать свои суждения, вырабатывать уважительные отношения с одноклассниками

Технология обучении

Форма обучения

Метод обучения

Индивидуально-личностные, здоровье сберегающие, икт

Фронтальная, индивидуальная

Наглядно-иллюстративный, частично-поисковый

Средства обучения

Оборудование: мультимедийный проектор, экран

Источники информации

Для учителя

Для обучающихся

1) Бунимович Е.А., Дорофеев Г.В., Суворова С.Б. Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс

2) Электронное приложение к учебнику

3) Презентация к уроку

Бунимович Е.А., Дорофеев Г.В., Суворова С.Б. Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс

Раздаточный материал

Тетрадь - тренажер

Цель урока: формирование понятия многоугольника

Задачи урока

- познакомиться с понятием многоугольника, диагонали многоугольника, периметром многоугольника;

- развивать измерительные умения , математическую речь;

- воспитывать внимательность, аккуратность, уважение к одноклассникам, чувство взаимопомощи.

Характеристики этапов урока

Этап урока

Цель этапа

Формируемые УУД

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые на этапе СО

I. Организационный

Включение учащихся в учебную деятельность, создание благоприятного настроя на работу

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

Личностные: мотивация учения.

Фронтальная

Создает условия для включения учащихся в учебную деятельность

Настраиваются на работу, проверяют готовность рабочего места

II. Актуализация знаний

Повторение основных понятий

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

Познавательные: структуирование своих знаний

Предметные: владение терминологией

Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Фронтальная, индивидуальная

Мотивирует учащихся на получение знаний, организует устную работу, подводит к теме и цели урока

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на вопросы , делают выводы

III. Создание проблемной ситуации. Новый материал. Формулирование проблемы (тема, цель)

Обсуждение необходимости повторения, знакомство с понятием многоугольника

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, в ситуации затруднения регулируют ход мыслей

Коммуникативные: выражают мысли с достаточной полнотой и ясностью

Познавательные: анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для дальнейшей деятельности

Фронтальная

Выводит на формулировку темы и цели урока, составляет план совместных действий

Участвуют в диалоге, учатся приводить примеры

IV. Первичное закрепление

Формирование

Регулятивные: проявляют познавательную активность

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Познавательные: самостоятельно планируют свою деятельность, прогнозируют результат Личностные: самоопределение Предметные: умение находить периметр, стороны, углы многоугольника

Фронтальная, индивидуальная

Организует работу с последующей проверкой ответов и алгоритма рассуждений

Отвечают на вопросы, делают выводы, выполняют письменные задания

V. Самостоятельная работа с самопроверкой

Обеспечение усвоения изученных понятий, выявление качества и уровня усвоения знаний, а также причин ошибок

Регулятивные: умение оценивать результаты своей деятельности.

Предметные: умение Познавательные: формулирование проблемы, создание способов решения проблемы, исследовательская деятельность.

Личностные: умение работать самостоятельно.

Индивидуальная

Предлагает выполнить самостоятельную работу с последующей проверкой

Выполняют самостоятельную работу, проверяют

VI.Рефлексия деятельности на уроке, дом. задание

Осознание учащимися своей учебной деятельности на уроке

Коммуникативные: умение выражать свои мысли полно и точно.

Регулятивные: планирование, контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что усвоено, что еще подлежит усвоению.

Фронтальная

Дает качественную оценку работы класса и отдельных учащихся, задает домашнее задание, комментирует его

Отвечают на вопросы, записывают домашнее задание, формулируют конечный результат своей деятельности