Урок математики
Тема: Деление с остатком. Закрепление.
Цель: закреплять умения выполнять деление с остатком, закреплять изученные приемы внетабличного деления и умножения, умение решать задачи изученных видов, вычислительные навыки.
Тип: урок обобщения и систематизации.
Планируемые рез-ты: учащиеся научатся выполнять деление с остатком, умножение двузначных чисел на однозначные, деление двузначных чисел, решать зачади изученных видов, выполнять задания творческого и поискового характера.
Оборудование: учебник, тетрадь, презентация.
Ход урока:
Орг. момент.
(Слайд 1)
- Ребята, не забывайте, что
• Когда отвечает ваш одноклассник, внимательно слушайте то, что он говорит. Не подсказывайте ему, если он не знает ответа. Если он говорит неправильно, не кричите с места. Поднимите руку и ждите, когда учитель обратится к вам.
• Если учитель вызвал вас отвечать, говорите громко, чётко, внятно. Правильная и уверенная речь вызывает уважение и свидетельствует о том, что вы готовы к уроку и знаете ответ на вопрос.
• Бережно относитесь к учебникам, независимо от того, ваши ли они собственные или вы взяли их в школьной библиотеке.
На доске: Сложение, геометрия, задача, делимое, уравнение, отрезок, неравенство, периметр,остаток.
- Что объединяет эти слова? С чем они связаны? (Это математические термины.)
- Как вы думаете, почему я о них спрашиваю? (У нас начинается урок математики.)
- Правильно! А как вы думаете, какой должен быть урок математики, да и вообще, любой урок? (Интересный, познавательный, скучный и т.д.).
- Посмотрите, (Слайд 2) на доске представлены некоторые варианты того, каким может быть урок. (Ученики читают по очереди.)
- Чтобы проверить, каким будет сегодня наш урок, давайте его начнём.
- Сейчас я раздам некоторым ученикам карточки с заданиями (см. ниже), вам необходимо будет их решить. Когда мы закончим выполнять задания на слайдах, вам следует сдать свои работы.
(Раздача карточек с зданиями 3 ученикам).
Актуализация знаний.
"Мозговой штурм".
- На уроках окруж. мира, вы изучали строение человека, значит, вам не трудно будет ответить на мой вопрос. Ребята, скажите, что такое головной мозг человека? ( Ответы детей.)
- Верно. Давайте прочитаем на след. слайде что такое головной мозг человека. (Слайд 3) (Один ученик читает.)
- Ребята, а как вы объясните, значение слова «штурм»? (Ответы детей.)
- Словарь Ожегова даёт такое определение этого слова. (Слайд 4) (Штурм - приступ, решительная атака крепости, удар по врагу.)
- Составьте словосочетание со словами «мозг» и «штурм». (Ответы детей.)
- А как вы понимаете сочетание слов «мозговой штурм», относительно урока математики? (Ответы детей.)
- Давайте прочитаем, что такое мозговой штурм. (Слайд 5) (Один ученик читает.)
- Итак, начинаем «штурмовать». Отвечаем устно на вопросы:
1. Как называются числа при делении? (Делимое, делитель, частное).
2. Как найти делимое, делитель? (Чтобы найти делимое, нужно частное умножить на делитель; чтобы найти делитель, нужно делимое разделить на частное).
3. Как найти неизвестный множитель? (Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель).
4. Какие числа получатся в остатке, если делитель равен 4; 5 ? (Делитель 4, остатки: 3,2,1,0;
делитель 5, остатки: 4,3,2,1,0.)
- Теперь, давайте выполним задания на слайдах. Вам необходимо выбрать все правильные ответы.
(Слайд 6) Чему равно произведение чисел 6 и 4? (Б,В)
(Слайд 7) Чему равно частное чисел 36 и 9? (А, В, Г)
(Слайд 8) Задача (10*5) (А)
(Слайд 9) Задача. (9:3) (В)
(Слайд 10) Числа равны произведению двух других (Б, В, Д, Е).
- Молодцы!
(Сбор карточек.)
Создание проблемной ситуации
- Ребята, теперь, самое время, узнать тему нашего урока. Для этого выполним письменно задания у доски. Открываем тетради и записываем сегодняшнее число и «классная работа». 6 примеров:
72:6 16*4 88:44 90:18 29*0 52:4
(Каждый ученик решает по 1 примеру. Остальные записывают в тетрадь.)
На доске: З . К . Е . Л . Н . Е
12 5 64 0 13 2
- Каждому ответу соответствует буква, но некоторые буквы пропущены. Посмотрите, какое слово получится. (При необходимости написать какую-либо пропущенную букву). (Закрепление).
- Верно. Тема нашего урока: «Закрепление».
- Ребята, а какой же мы будем закреплять материал? (Умножение и деление двузначных чисел на однозначные, деление двузначных чисел, деление с остатком, решение задач и др.)
- Правильно.
4. Освоение нового знания
- Открываем учебники на с. 30 № 4. Прочитайте задачу и дополните её вопросом. (Сколько человек побывало в пятницу в библиотеке?) Решите письменно.(Один ученик решает у доски остальные выполняют в тетради.)
5. Физ. минутка (Музыкальная). Танец «Аррива».
6. Закрепление знаний
- Ребята, а сейчас мы узнаем, у кого зоркий глаз. Для этого выполним задание в учебнике с. 30 № 5 (устно.) Найдите, не вычисляя, пары выражений с одинаковыми значениями. Проверьте вычислением.
- Решим задание № 1 (письменно). Задача на деление с остатком. (Один ученик выполняет у доски, остальные – в тетради).
- Выполним самостоятельно в тетради № 3 с. 30. Вычислите и проверьте деление умножением.
После этого проводится проверка.
7. Рефлексия
- Ребята, наш урок подходит к концу. Теперь, я думаю, вы сможете ответить, какой он у нас получился. (Слайд 11)
Оценки за урок.
8. Дом. задание
Учебник с. 30 № 2, 6.
(Слайд 12.)
Карточка № 1. Фамилия, имя .............................................................................................
Найди и исправь ошибки:
а) 4*7 = 21 г) 6*7 = 56 ж) 3*8 = 28
б) 32:4 = 7 д) 48:6 = 7 з) 63:9 = 7
в) 5*9 = 45 е) 8*9 = 72 и) 6*6 = 36
Вычисли: 32*3 48:4
18*5 78:3
Сравни:
а) 4 см 5 мм … 40 мм в) 8 см … 7 дм
б) 6 дм … 6 см 9 мм г) 10 дм … 1 м
Карточка № 2. Фамилия, имя …………………………………………………………….
Вычисли: 96:16 15*7
84:3 28*4
Сравни:
а) 1 сут. … 1 нед. г) 18 ч … 1 сут.
б) 3 нед. 1 мес. д) 3 нед. … 12 сут.
в) 34 сут. … 4 нед. е) 33 сут. … 1 мес.
Периметр квадрата 24 см. Найди его площадь.
Карточка № 3. Фамилия, имя ……………………………………………………………
Выполни деление с остатком:
23:4 65:8
42:5 54:7
Реши задачу:
У Оли 96 рублей. Сколько булочек по 8 рублей она сможет купить?
Реши задачу:
На одно платье уходит 3 м ткани. Сколько метров ткани потребуется для 17 одинаковых платьев?
