ГБОУ Стерлитамакская коррекционная школа-интернат для глухих и слабослышащих обучающихся
Методическое объединение учителей начальных классов
Конспект урока
по математике
в 1 классе
Подготовила:
учитель начальных классов
I квалификационной категории
Гайдамак Р.Ф.
Стерлитамак 2016
Предмет: математика
Класс: 1
Учитель: Гайдамак Регина Фанилевна
Тема: «Сложение и вычитание в пределах 10»
Тип урока: обобщающий урок
Цель: закреплять навык сложения и вычитания чисел в пределах 10.
Планируемые результаты: закреплять устный прямой и обратный счёт в пределах 10, уметь решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10, знать состав чисел, уметь их сравнивать.
Задачи:
- обучающие:
1) закреплять навык устного счёта;
2) закреплять навык сложения, вычитания и сравнения чисел в пределах 10.
- коррекционно - развивающие:
1) развивать наглядно-образное мышление и внимание;
2) развивать разговорную речь;
3) развивать познавательный интерес к предмету;
4) контролировать произношение обучающихся;
5) развивать слуховое восприятие на материале математических фраз;
6) воспринимать на слух неречевые звуки.
- воспитательные:
1) воспитывать культуру поведения на уроке;
2) воспитывать любовь к природе и заботливое отношение к птицам.
Оборудование: таблички, карточки – снежинки, мягкая игрушка - солнышко, ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация, электронное приложение к учебнику математики М.И.Моро 1 класс, картинки персонажей из мультфильма «Лунтик и его друзья», фигурки животных и птиц, пенек, снежинки, морковки, дерево, кормушки, плакат с изображением дома и окна.
| Основные этапы организации учебной деятельности |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Примечание |
| I. Организационный этап урока. Приветствие
Психологический настрой Фразы на слух |
- Здравствуйте, ребята. Гости к нам пришли сегодня. К ним сейчас мы повернемся, И все вместе улыбнемся И скажем друг другу: «Здравствуйте!» - Будем улыбаться на уроке, как это солнышко! - Какой урок по счёту? - Какой урок? |
- Здравствуйте.
- Здравствуйте!
- Четвёртый урок. - Урок математики. |
На слух. Слухозрительно.
На слух. |
| Планирование урока
Мотивация обучающихся | - Прочитайте: «Сегодня на уроке мы будем считать, выполнять задания, слушать и писать, играть, решать примеры». - Хорошо выполняйте задания и ведите себя спокойно, и я дам вам красивые снежинки! - Кто это? - Сегодня на уроке мы с вами будем наблюдать, как Лунтик и Кузя будут гулять по лесу. Мы будем помогать им выполнять задания зверей. | - Сегодня на уроке мы будем считать, выполнять задания, слушать и писать, играть, решать примеры.
- Это Лунтик и Кузя.
|
Обучающиеся читают план с доски. |
| II. Основной этап урока. Актуализация знаний. Устный счёт предметов
Порядковый счёт | - Лунтик и Кузя встретили Зайца. Он дал им задание: «Посчитайте морковки». Поможем? - Считай, сколько? Считай наоборот от 10 до 1. У кого больше? У кого меньше? - Ребята, вы молодцы, правильно посчитали морковки. - Сядьте! - Лунтик и Кузя встретили Белку. Она дала им задание «Поставь число». - Ребята, молодцы! Лунтик и Кузя рады! - Они встретили Волка с заданием «Послушай и напиши». Откройте тетради, возьмите ручку! Проверьте!
- Молодцы, закройте тетради! |
- Да!
- Верно (неверно)!
|
Задание выполняется стоя у маленького столика.
Обучающиеся выходят выполнять задание у интерактивной доски. Обучающиеся пишут в тетрадях математический диктант на слух. |
| Зрительная гимнастика | - Ребята, глазкам надо отдохнуть. Следите за снежинкой. | Обучающиеся выполняют зрительную гимнастику по презентации. | Презентация с музыкальным сопровождением |
| Обобщение и систематизация знаний.
| - Послушайте, ребята, что вы слышите? - Вот они на дереве! Кто это? - Они хотят есть. Нужно их покормить. - Решите пример на птичке и посадите в нужную кормушку. - Сколько птиц в кормушке? Где больше? - Ребята, вы молодцы, птицы говорят вам спасибо! | - Это птицы. - Это синицы и снегири.
| Звуки птиц.
Задание выполняется стоя у маленького столика. |
| Физминутка.
| - Ребята, Лунтик и Кузя устали и присели отдохнуть на пенек. Мы тоже отдохнем. - Возьмите цифру. Сделай столько же шагов. Хлопни столько же. Прыгни столько же. Встаньте по порядку! - Ребята, физминутка закончилась. - Сядьте. |
Обучающиеся выбирают цифры и выполняют задания
|
Цифры расположены на столе. |
| Обобщение и систематизация знаний.
| - Тем временем Лунтик и Кузя идут дальше и встречают Лису. Она дает им задание: «Выполните задание на карточках». Возьмите снежинки! - Поставь число в окошко. -Ребята, Лунтик и Кузя рады за вас. Молодцы! - А они уже пришли к дому. Но чтобы зайти в дом, надо поставить числа в окна (состав числа). - Молодцы, ребята! Мы помогли Лунтику и Кузе зайти домой. |
Обучающиеся выбирают снежинку и выполняют задание, сидя за партами.
Обучающиеся вписывают в окна числа маркером на плакате – доме. |
Задания на карточках составлены с учетом индивидуальных возможностей детей.
У доски. |
| III. Заключительный этап урока. Рефлексия (подведение итогов).
| - Сегодня с нами учились Лунтик и Кузя. Вместе с ними мы считали, выполняли задания, слушали и писали, играли, решали примеры. У всех ребят есть снежинки. Посчитайте, сколько? У кого больше? Молодцы! Давайте украсим Лунтику и Кузе окно красивыми морозными узорами! - Как красиво получилось! - Ребята, попрощайтесь с Лунтиком, Кузей и гостями. | Обучающиеся вместе с учителем перечисляют выполненную работу на уроке.
Обучающиеся прикрепляют свои снежинки на плакат – окно.
- До свидания! | У доски. |
