Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Весёлолопанская средняя общеобразовательная школа

Белгородского района Белгородской области»

[pic]

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Математика»

5 -6 классы

Базовый уровень

Составитель

Лопатина Л.С.

2

2.

Требования к уровню подготовки учащихся

4

3.

Учебно-тематический план.

6

4.

Содержание программы учебного предмета

7

5.

Формы и средства контроля

10

6.

Перечень учебно-методических средств обучения

12

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике, на основе авторских программ основного общего образования по математике для 5 – 6-х классов авторов Г.В. Дорофеева, И.Ф. Шарыгина, С.Б. Суворовой и др. (Программы общеобразовательных учреждений: Математика. 5-6 классы/ Составитель Т.А. Бурмистрова. - М: «Просвещение», 2009. - 160 с.).

Обучение проводится с использованием электронных образовательных ресурсов информационно – образовательного портала «Сетевой класс Белогорья», а также порталов «Федеральный центр информационно - образовательных ресурсов (ФЦИОР)», «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов», др. сайтов.

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики;

• подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии;

• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры;

• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части

общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном

развитии.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;

выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического характера; использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;

самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;

самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

1. Математика. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/ Г.В. Дорофеев, С.Б.Суворова, Е.А. Бунимович и др. - М.: Просвещение, 2009. – 303 с.;

2. Математика. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений /Г.В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин, С.Б.Суворова и др. - М.: Просвещение, 2010. – 303 с.

3. Математика. 5 класс: Рабочая тетрадь, Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Бунимович, К.А. Краснянская, Л.В. Кузнецова, Л.О. Рослова и др. - М.: Просвещение, 2014;

4. Математика. 6 класс: Рабочая тетрадь, пособие для учащихся общеобразовательных организаций/ Е.А. Бунимович, Л.В.Кузнецова, Л.О. Рослова, С.С. Минаева, С.Б. Суворова - М.: Просвещение, 2014;

5.Математика: Дидактические материалы для 5 кл. образовательных учреждений/ Г.В.Дорофеев, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева., С.Б. Суворова – М.: Просвещение, 2006 – 110 с.;

6. Математика, 5-6: Книга для учителя/ С.Б. Суворова, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева, Л.О. Рослова - М.: «Просвещение», 2006. – 191 с.

КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ

Авторские программы по математике в 5 и 6 классах рассчитаны на 170 часов (5 часов в неделю), в том числе 7 зачётов, итоговая контрольная работа.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Общеклассные формы: урок, консультация, практическая работа, зачетный урок.

Групповые формы: групповая работа на уроке, групповые творческие задания.

Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, работа с обучающими программами за компьютером.

В системе уроков выделяются следующие виды:

Урок-практикум. На уроке учащиеся работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными: письменные исследования,  решение различных задач, практическое применение различных методов решения задач, интерактивные уроки. Компьютер на таких уроках используется как электронный калькулятор, тренажер устного счета, виртуальная лаборатория, источник справочной информации.

Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок решения задач. Вырабатываются у обучающихся умения и навыки решения задач на уровне базовой и продвинутой подготовке.

Урок-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности, тренировки технике тестирования. Тесты предлагаются как в печатном, так и в электронном варианте.

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

зачёты, контрольная работа

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

[link]

4) Т а б л и ц ы

1. Формулы

2. Свойства единицы.

3. Признаки делимости.

4. Основные свойства сложения и умножения.

5. Дроби.

6. Задачи на дроби.

7. Углы и их измерения.

8. Округление чисел.

9. Перпендикулярные и параллельные прямые.

10. Раскрытие скобок.

11. Решение уравнений.

12. Квадрат и куб числа.

13. Действия с дробями.

19. Действия со смешанными числами.

5) Перечень оборудования, необходимого для реализации программы

Система символических обозначений:

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).

5