Конспект урока
ФИО педагога Касаткина Лариса Пименовна
Полное название ОУ МАОУ СОШ № 74
Предмет Математика Класс 6 Ж УМК С.А. Козлова, А.Г. Рубин Математика 6
Тема урока Преобразование обыкновенных дробей в десятичные (1 урок)
(20 минут)
Регулятивные УУД
- Целеполагание как способность соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно
- Планирование как определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата
- Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
- Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии
Познавательные УУД
- Формулировать вопросы к тексту
- Самостоятельно формулировать ответы с опорой на текст
- Выделять наиболее важную информацию
Коммуникативные УУД
- Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
-Умение слушать и вступать в диалог
- Учёт позиции других людей
- Включаемость в коллективное обсуждение вопросов
Личностные УУД
- Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
- Способность взаимодействовать с товарищами в группе в соответствии с правилами
Предметные результаты
- Воспроизведение (актуализация) знаний о десятичных и обыкновенных дробях
-Формирование умений преобразовывать обыкновенные дроби в десятичные.
-Способствовать развитию математической речи.
Предлагает учащимся:
1) записать в тетради десятичные дроби 0,403 и 5,36 и представить их в виде обыкновенных;
2) записать обыкновенную дробь и представить её в виде десятичной.
Просит двух учащихся прочитать свои равенства, записывает их на доске.
Просит трёх учащихся написать на доске разложения на простые множители чисел 10,100, 1000.
Просит учащихся, работая в парах, рассказать друг другу, на какие простые множители можно разложить любую степень числа 10, объяснить, как обыкновенную дробь представили в виде десятичной, попробовать представить в виде десятичной дробь.
Просит учащихся прочитать вопросы на с.88 и, посовещавшись в группах, ответить на них, для этого предлагает воспользоваться материалами учебника на с.89-90.
Просит учащихся выполнить задания 1(а-в), 2(в-д), 4(б) со с.91, работая в парах. При этом просит использовать для подготовки ответа текст со с.89 под стрелкой «Условие, при котором возможно преобразование обыкновенной дроби в десятичную» и текст со с.90 под стрелкой «Способы преобразования обыкновенных дробей в десятичные».
Помогает слабым учащимся.
Выполняют задание в тетрадях.
Двое учащихся читают равенства, остальные учащиеся проверяют задания в своих тетрадях, задают появившиеся вопросы.
Называют тему урока, ставят цель.
Трое учащихся записывают задание на доске. Остальные учащиеся проверяют задания в своих тетрадях.
Выполняют работу в парах.
Затем ответы от представителей от каждого ряда выслушиваются, обсуждаются, сравниваются.
Выполняют задание, работая в группах.
Выполняют задания, работая в парах.
Затем представители от каждого ряда записывают решения на доске, результаты сравниваются, обсуждаются и исправляются.
Самостоятельная работа
Беседа
Фронтальная работа
Работа в парах
Фронтальная работа
Продуктивное чтение
Работа в группах
Работа в парах
Фронтальная работа
Первичное закрепление учебного материала
(15 минут)
Регулятивные УУД
- Формирование умений ставить личные цели деятельности
- Планировать свою работу
- Действовать по плану
- Оценивать полученные результаты
Коммуникативные УУД
-Формирование умений совместно с другими учащимися в группе находить решение задачи
-Учёт позиции других людей
- Оценка полученных результатов
Познавательные УУД
- Формирование умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов
- Формирование умений по использованию доказательной математической речи
- Формирование умений по работе с информацией
Личностные УУД
- Оценка действий человека
- Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Предметные результаты
- Способность использовать полученные знания для преобразования обыкновенных дробей в десятичные
Просит учащихся выполнить задания №5(д,е,ж,з) и №6(б,в) со с. 91, работая в группах.
Помогает слабым учащимся.
Выполняют задания, работая в группах.
Затем записывают решения на доске, сравнивают, обсуждают и исправляют.
Работа в группах
Фронтальная работа
Самостоятельная работа
(7 минут)
Регулятивные УУД
- Формирование умений ставить личные цели деятельности
- Формирование умений планировать свою работу
- Формирование умений действовать по плану
- Формирование умений оценивать полученные результаты
Коммуникативные УУД
- Формирование умений совместно с другими учащимися сверять полученные результаты с образцом
Познавательные УУД
- Формирование умений по использованию математических знаний для решения математических задач
- Формирование умений по оцениванию полученных результатов
Личностные УУД
- Оценка действий человека
- Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
Предметные результаты
- Формирование умений использовать полученные знания для преобразования обыкновенной дроби в десятичные
Просит учащихся выполнить задания для самостоятельной работы со с. 91, при этом раздаёт варианты дифференцированно, посильно отдельным детям.
Выполняют задания.
Сравнивают свои ответы с верными ответами, которые заранее записаны на доске, обсуждают.
Производят самопроверку и самооценку.
Самостоятельная работа
Фронтальная работа
Самопроверка и самооценка
Формулировка домашнего задания
(3 минуты)
Даёт задание на дом: с.92 № 11, 13.
Записывают задание в дневник, задают вопросы.
Фронтальная работа
