МАТЕМАТИКА
Тема: Нахождение суммы нескольких слагаемых.
Цель: Познакомить с разными способами нахождения суммы нескольких слагаемых ; повторить письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел; развивать вычислительные навыки; прививать стремление доводить до конца начатую работу.
Ход урока
I.Организационный момент.
II.Актуализация опорных знаний.
1.Логическая задача.
В спектакле участвовали 4 человека . В первом действии участвовали 3 человека, а во втором 2 человека. Как это могло быть? (Один человек играл в первом и во втором действиях)
2. Устный счет
-Объясните, какой компонент не известен и как его найти. Назовите пропущенные числа.
310
120
60
Слагаемое
50
70
300
Сумма
230
900
600
700
360
600
205
Вычитаемое
90
70
256
Разность
395
40
205
0
III. Самоопределение к деятельности.
-Кто первый вычислит значение суммы 346+158+254 ? (758)
-Как вы вычисляли? (254+346=600, 600+158=758)
-Какое свойство вам помогло? (Переместительное)
-Сформулируйте задачи урока. (Научиться складывать несколько слагаемых, используя переместительное свойство сложения, упрощать выражения.)
IV. Работа по теме урока.
Работа по учебнику.
-Найдите на с.8 значок «Начало урока». Прочитайте выражение, значение которого нужно найти.
-Что помогает вам быстро и верно находить значения выражений? (Запись примеров столбиком)
-Какая запись удобнее?
-Какое правило надо соблюдать при записи примеров столбиком?
-Как найти сумму если слагаемых несколько?
На доске: 324+507+136
- Найдите сумму. Как можно это сделать? (Можно сначала сложить два слагаемых, затем результат сложить с третьим слагаемым. Можно сложить все три слагаемых.)
- А какие слагаемые удобнее складывать? (Первое и третье.)
- Почему удобнее складывать первое и третье слагаемые? (Получается десяток круглое число.)
- Какое свойство сложения вы использовали? ( Переместительное.)
№23 (с.8)
Коллективное выполнение по цепочке с устным объяснением.
№24(с.8)
-Прочитайте.
-Как найти прямой угол? (Приложить прямой угол угольника или линейки, если совпадают –угол прямой.)
-Найдите прямые углы. (К,Е)
-Самостоятельно измерьте длины звеньев ломанной линии, найдите сумму.
Проверка.
-Какие слагаемые было удобнее сложить сначала?
V. Физкультминутка.
Я чайник - ворчун, хлопотун, сумасброд,
Я всем на показ выставляю живот,
Я чай кипячу ,клокочу и кричу:
-Эй , люди , я с вами чай попить хочу!
VI. Закрепление изученного материала.
Работа по учебнику.
№25 (с.8)
Самостоятельное выполнение.
№28(с.8)
(Работа в парах.)
-Кто выиграл?
-Почему нужно было первым получить числа 89, 79,69…….?
VII Рефлексия.
Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» с.8
VIII. Итог урока.
-Как удобнее складывать несколько чисел?
-Чем урок был для вас полезен?
-Над чем еще нужно поработать?
