Этапы урока\ время
Виды деятельности
Планируемые результаты
Технологии
учителя
обучающихся
Предметные
Метапредметные
Личностные
Регулятивные
Познавательные
коммуникативные
1. Мотивация
создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность, настроить на рабочий лад
-
Слушают преподавателя, Отвечают на вопросы, формулируют тему урока
актуализировать требования к ученику установить тематические рамки учебной деятельности
прогнозирование (предвосхищение результата уровня усвоения)
Целеполагание, умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания
Планирование учебного сотрудничества
Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, самоопределение,
Разивающего обучения
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
Организует актуализацию требований к учебнику с позиций уч. деят-сти. (работа в группах, игра «Математическое домино» (РМ)
В группах –ПР самостоятельно, отвечают на вопросы, слушают ответы. Задают уточняющие вопросы
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно
Выполнение пробного действия, фиксирование индидуального затрудненияв пробном действии
Познакомить учащихся с основной идеей, объектами изучения, методами познания реальной действительности, возможностями учебного предмета – геометрии
Слушать и слышать друг друга; выражать свои мысли с достаточной полнотой
Способность к саморазвитию
Игровое
3.Выявление причин затруднения и построение проекта выхода из затруднения (ПР)
Организует уточнение следующего шага учебной деятельности, проведение ПР, составление совместного плана действий.
Сообщают результаты мини исследования,делают вывод, выполняют ПР (в парах), ,
Фиксир. шаг, на котором возникает затруднение, подведение под понятие, осознание и произвольное построение речевого высказ-ния
Планирование, прогнозированиеВолевая саморегуляция в ситуации затруднения
Самостоятельное выделение и формулирование цели
Аргументация своего мнения, учет различных мнений, адекватное использование речевых средств для решения задач
Смыслообразование, осознание ответственности за общее дело
кооперативное
4-5.Построение проекта выхода из затруднения и реализация построенного проекта
Совместно с учениками проводит доказательство теоремы
формулируют гипотезу Рассуждают записывают док-во теоремы, формулируют теорему самостоятельно
Уметь читать и записывать геометрические символы,
Познавательная инициатива и волевая саморегуяция
Использование знако-символьных средств, построение логической цепи рассуждений, доказательство
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью,
Следование нормам и требованиям, осознание ответственности за общее дело
интерактивное
IV.Физкультминутка
здоровьесберегающие
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Сообщает устные задания (РМ), поясняет решения типовых задач (РМ)
отвечают на вопросы учителя устно, решают задачи письменно в тетрадях и у доски
Закрепить полученные знаний на практике
Организовывают свою деятельность, выбирают средства реализации цели и применяют их на практике
Понимание текста, извлечение необходимой информации
интересоваться чужим мнением и высказывать свое
Следование нормам и требованиям
Личностно-ориентированное
7. Самостоятельная работа
Орагнизует выполнение СР
Выполняют СР с самопроверкой
Самостоятельно закрепляют полученные знания на практике
Контроль, коррекция, оценка
Извлечение необходимой информации из текста.
использование критериев для обоснования своего суждения
Разрешение конфликтов
Личностно-ориентированное
8. Рефлексия (самооценка, взаимооценка, оценка преподавателя)
Создает эмоциональный настрой.
Оцените свою деятельность на уроке организует рефлексию
Какую цель мы ставили на уроке?
Отвечают на вопросы высказываются одним предложением, соотносят планируем.и достигн. результаты деятельности
выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения
Самооценка настроения
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Планирование учебного сотрудничества
Самооценка на уровне критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
Личностно-ориентированное
9 Итоги урока, задание для самоподготовки
Комментирует задание для с/п изучить П.30, вопросы 1,2 выполнить № А:, 227(б), 228(б)
В: доказать теорему, используя чертеж, №229
Записывают задание
Осознавать потребность и готовность к самообразованию
Умение перерабатывать информацию
Умение задавать вопросы по изученному материалу
