Тема: «Устные приемы вычислений»
Тип (вид) урока: закрепление изученного.
Цели: • Повторение и закрепление знаний, умений и навыков по данной теме;
• Развитие, закрепление вычислительных навыков учащихся в пределах 100;
• Развитие познавательной активности, внимания, логики и интереса к предмету.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности, не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению;
- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
- умение держаться перед аудиторией;
- создание эмоционального настроя, формирование интереса (мотивации) к учению.
Регулятивные УУД:
- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке;
- уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом;
- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;
- организовывать свое рабочее место.
Коммуникативные УУД:
- уметь оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- учиться работать в паре;
- формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные УУД:
- понимать информацию, представленную в виде схем;
- сравнивать предметы, объекты;
- - находить общее и различие;
- классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.
Предметные УУД:
- выработать умение оперировать ранее полученными знаниями;
- умение применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях;
- название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 100;
- знать состав чисел;
- сравнивать числа;
- выполнять вычисления;
- знать величины длины;
- решать задачи.
Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности. Ребята, какой праздник отмечается у нас сегодня в школе? (День учителя).
Правильно. В этот день поздравляют с профессиональным праздником всех учителей.
А, вы, хотите поздравить учителей нашей школы? (Да).
Я предлагаю сделать коллективную поздравительную открытку. Но так как у нас урок математики, то открытку мы будем делать, выполняя математические задания. Вывешиваю открытку с вазой.
Чего не хватает на этой открытке? (Букета).
Из чего мы можем составить букет? (варианты детей, выбираем из осенних листьев).
2. Актуализация знаний.
Показываю кленовый лист. Ребята, какой это лист? На обратной стороне есть задание. Читаю «Выполнить устный счет» Слайд
Откройте тетради, запишите число, считайте устно, записывая только ответ. (Учащиеся выполняют задание).
Проверяем. Слайд
Какое задание выполняли? (Устно считали)
Что помогло вам выполнить устный счет? (Состав чисел в пределах 20, правило сложения и вычитания двухзначных чисел, правило сложения и вычитания круглых десятков) Вывешиваю на доску правила.
Оцените устный счет. Кто выполнил все правильно?
Есть кто выполнил все неправильно? Есть те, кто не может поставить за устный счет оценку «5». (Да).
Я предлагаю сегодня на уроке, собирая наш осенний букет, закрепить умения в устных вычислениях. Слайд
3. Повторение и закрепление по теме урока.
Продолжаем собирать наш букет. Показываю рябиновый лист. Какой это лист? Рябиновый лист тоже с заданием. Читаю «Решить задачу». (раздаю текст задачи каждому учащемуся) Слайд.
Запишите в тетради заголовок «Задача». Прочитайте внимательно задачу.
Читаю задачу второй раз. Запишите решение данной задачи выражением.
Прверим выражение. Слайд. (Комментируем выбранные действия).
Кто справился с задачей? Оцените себя.
Показываю пару березовых листьев. С какого дерева эти листья? Сколько их (Два). Каким словом можно заменить число два? (пара). Итак сейчас мы поработаем в парах. Читаю задание на березовых листочках «Заполни пропуски» (раздаю карточки с заданием) Слайд.
Проверяем работу в парах Слайд. Какая пара выполнила задание без ошибок? Что помогло вам выполнить задание без ошибок? (Состав чисел в пределах 20, правило +/_ двухзначных чисел, правило +\_ круглых чисел).
Оцените работу в парах.
Еще один листочек у меня в руках. Какой это лист? (Дубовый).
Дубовый лист поможет нам вспомнить единицы длины. Слайд.
Запишите, заполнив пропуски. Проверяем, проговаривая каждое выражение. Слайд.
Оцените как вы знаете единицы длины.
Ребята, я хочу, чтобы у вас на память от этого букета остался осенний листочек (разноуровневые задания). Я приготовила для вас листочки разного цвета. Зеленые - содержат простое задание, желтые – сложнее и красные - сложное задание.
Каждый из вас подойдите и выберите листочек с определенным заданием.
Кто выбрал зеленый листочек проверьте свою работу слайд.
Кто выбрал желтый листочек проверьте выполненное задание слайд.
Кто выбрал самое сложное задание, проверьте себя слайд.
Оцените свою работу.
Рефлексия.
Ребята, мы с вами собрали букет для учителей.
Какие знания нам помогли?
Посмотрите на свои оценки за выполенные задания. У кого больше положительных оценок, чем отрицательных? Кто может сказать «Я умею считать устно быстро и правильно».
Какую учебную задачу мы ставили в начале урока? Слайд.
Мы можем сказать, что мы выполнили поставленную задачу?
6. Подведение итогов урока.
Молодцы, активно работали, показали хорошие математические знания.
Ребята, кому было на уроке легко и понятно прикрепите на праздничную газету сердечко. Кто испытывал затруднение и было сложно прикрепите воздушный шарик.
Спасибо за урок.
