Разработка урока по математике
УМК «Школа России» 1 класс
На тему:
Случаи сложения …+5
Составила:
Блохина Нина Сергеевна
Тема: Случаи сложения …+5
Цель: создать условия для ознакомления со случаями сложения однозначных чисел с переходом через десяток вид…+5, развитие навыков счёта, умений решать задачи и выражения изученных видов.
Планируемые результаты(предметные): знать случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида…+5; уметь решать задачи и выражения изученных видов.
Универсальные Учебные Действия(метапредметные)
Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог , участвовать в коллективном обсуждении.
Познавательные: уметь осуществлять предварительный анализ текста задачи( работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем(заполнять готовую): переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.
Личностные: имеют представление о причинах успехов в учёбе.
Ход урока.
1.Организационный момент
2. Каллиграфическая минутка
5 5 5 5
15 15 15
55 55 55
(Слайд 5)
3.Устный счёт
Лисичка из леса прислала письмо, у неё пропал лисёнок . она просит найти его. Отправимся в путешествие в математический лес , чтобы найти лисёнка (слайд 6).
-будь внимателен и сосчитай (слайды 7-10)
-решите цепочку (слайд 11)
-помогите лисичке найти значение выражения:
3+4=?
7+3=?
7+5=? (слайд 12)
4.Открытие новых знаний
Какие затруднения возникли?( не могут решить 7+5)
Чему нам нужно научиться?
Как же будем складывать 7+5? (возможно в процессе обсуждения дети сами придут к выводу о том , что сначала к семи нужно прибавить три, чтобы получилось десять, а затем к десяти –ещё два. Если не смогут самостоятельно сформулировать верный вывод, учитель должен помочь им следующим образом:) (слайд 13)дети работают парами с кружками.
-Дополните число 7 до 10, для этого нам нужно разложить число 5 на 3 и 2; (слайд 14)
-Возьмём 3 красных кружка и переложим к 7 синим
-Сколько стало кружков в верхнем ряду? (10)
-Сколько осталось кружков в нижнем ряду? (2)
-Сколько получится , если к 10+2? (12)
5.Физминутка
6.Закрепление новых знаний
работа самостоятельно по учебнику (учащиеся находят значение сумм , предварительно дополнив первое слагаемое до десяти)
-решение задачи:
Лена написала в слове «стрекоза» -8 букв, а в слове «дятел»- 5 букв. Сколько букв написала Лена? ( решение возле доски, остальные записывают в тетрадь (слайд 16)
-работа с геометрическим материалом: как называется линия, изображённая на чертеже(см в учебник, слайд 17)
-Сколько в этой ломаной звеньев? (3)
-Измерьте каждое звено ломаной и начертите такую же.
-Как узнать длину всей ломаной?( сложить длины всех звеньев ломаной)
-Запишите выражение и решите его (5+3+2=10см)
7.Работа над развитием внимания , логического мышления
(Слайд 18). На 1 рисунке нужно вставить картинку под № 2, а на 2-ом рисунке- картинку под №3
8.Итог
-Кто быстрее расположит буквы в порядке увеличения чисел. Тот получит мою оценку
4 7 3 1 2 5 6
И О Л О Т Ч О Н( слайд 19)
-Чему научил вас урок?
-Какое задание понравилось больше всего?
-Какое задание вызвало затруднения? (слайд 21)
-
