Сводный лист оценки предметных результатов
5 В класс, 2015-2016 уч.год, учитель – Иванова А.А.
МАТЕМАТИКА
0 б. – не научился
1 б. – частично научился
2 б. – в полной мере научился
Фамилия
Результаты
Буравцов Э.
Бухалин В.
Губина А.
Гуляев Д.
Ефимов С.
Кошелев М.
Кудрявцев В.
Куклов В.
Кукушкин Д.
Лобашова А.
Михеева В.
Мокренская Т.
Надеева К.
Пехтерева А.
Пляскин Д.
Попова А.
Привалова Д.
Семенов П.
Степанова А.
Тепенина Д.
Убоженко о.
Урванцев А.
Цыганков Д.
Цыганков М.
Базовый уровень
Числа
Оперировать на базовом уровне понятиями: натуральное число, целое число, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
использовать свойства чисел и правила действий с натуральными числами при выполнении вычислений;
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
1
2
1
2
2
1
2
2
выполнять округление натуральных чисел в соответствии с правилами;
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
сравнивать натуральные числа.
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
1
2
1
2
2
1
2
2
оценивать результаты вычислений при решении практических задач;
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
выполнять сравнение чисел в реальных ситуациях;
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
1
2
1
2
2
1
2
2
составлять числовые выражения при решении практических задач и задач из других учебных предметов.
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Статистика и теория вероятностей
Представлять данные в виде таблиц, диаграмм,
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы.
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
1
2
1
2
2
1
2
2
Текстовые задачи
Решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия;
1
2
2
1
2
2
1
1
1
2
2
2
2
1
2
1
1
2
1
2
2
1
2
2
строить модель условия задачи (в виде таблицы, схемы, рисунка), в которой даны значения двух из трех взаимосвязанных величин, с целью поиска решения задачи;
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
осуществлять способ поиска решения задачи, в котором рассуждение строится от условия к требованию или от требования к условию;
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
составлять план решения задачи;
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
1
2
1
2
2
1
2
2
выделять этапы решения задачи;
0
2
1
1
2
1
1
1
0
2
1
1
1
0
2
1
0
1
0
1
1
0
1
1
интерпретировать вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи;
0
2
1
1
2
1
1
1
0
2
1
1
1
0
2
1
0
1
0
1
1
0
1
1
знать различие скоростей объекта в стоячей воде, против течения и по течению реки;
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
решать задачи на нахождение части числа и числа по его части;
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
решать задачи разных типов (на работу, на покупки, на движение), связывающих три величины, выделять эти величины и отношения между ними;
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или процентное повышение величины;
0
2
1
1
2
1
1
1
0
2
1
1
1
0
2
1
0
1
0
1
1
0
1
1
решать несложные логические задачи методом рассуждений.
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
выдвигать гипотезы о возможных предельных значениях искомых величин в задаче (делать прикидку)
0
2
1
1
2
1
1
1
0
2
1
1
1
0
2
1
0
1
0
1
1
0
1
1
Наглядная геометрия. Геометрические фигуры
Оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломаная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб. Изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки и циркуля.
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
решать практические задачи с применением простейших свойств фигур.
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Измерения и вычисления
Выполнять измерение длин, расстояний, величин углов с помощью инструментов для измерений длин и углов
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
1
2
1
2
2
1
2
2
вычислять площади прямоугольников.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях, площади прямоугольников;
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
История математики
описывать отдельные выдающиеся результаты, полученные в ходе развития математики как науки;
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
знать примеры математических открытий и их авторов, в связи с отечественной и всемирной историей.
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
Повышенный уровень
Числа
Оперировать понятиями: натуральное число, целое число, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число;
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
понимать и объяснять смысл позиционной записи натурального числа;
0
2
0
1
2
0
1
1
0
2
0
0
0
0
2
1
0
0
0
0
0
0
0
0
выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений, обосновывать алгоритмы выполнения действий;
0
2
1
2
2
1
2
2
0
2
1
1
1
0
2
2
0
1
0
1
1
0
1
1
выполнять округление натуральных чисел с заданной точностью;
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенных и десятичных дробей;
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Применять правила приближенных вычислений при решении практических задач и решении задач других учебных предметов;
0
2
1
1
2
1
1
1
0
2
1
1
1
0
2
1
0
1
0
1
1
0
1
1
Выполнять сравнение результатов вычислений при решении практических задач, в том числе приближенных вычислений;
0
2
1
2
2
1
2
2
0
2
1
1
1
0
2
2
0
1
0
1
1
0
1
1
Составлять числовые выражения и оценивать их значения при решении практических задач и задач из других учебных предметов
0
2
0
1
2
0
1
1
0
2
0
0
0
0
2
1
0
0
0
0
0
0
0
0
Уравнения и неравенства
Оперировать понятиями: равенство, числовое равенство, уравнение, корень уравнения, решение уравнения, числовое неравенство.
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
Статистика и теория вероятностей
Оперировать понятиями: круговые диаграммы, таблицы данных, среднее арифметическое,
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
Извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах;
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Составлять таблицы, строить диаграммы на основе данных
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений.
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Текстовые задачи
Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности;
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
использовать разные краткие записи как модели текстов сложных задач для построения поисковой схемы и решения задач;
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
знать и применять оба способа поиска решения задач (от требования к условию и от условия к требованию);
0
2
1
1
2
1
1
1
0
2
1
1
1
0
2
1
0
1
0
1
1
0
1
1
моделировать рассуждения при поиске решения задач с помощью граф-схемы;
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
выделять этапы решения задачи и содержание каждого этапа;
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
интерпретировать вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи;
0
2
0
1
2
0
1
1
0
2
0
0
0
0
2
1
0
0
0
0
0
0
0
0
анализировать всевозможные ситуации взаимного расположения двух объектов и изменение их характеристик при совместном движении (скорость, время, расстояние) при решении задач на движение двух объектов как в одном, так и в противоположных направлениях;
0
2
1
1
2
1
1
1
0
2
1
1
1
0
2
1
0
1
0
1
1
0
1
1
исследовать всевозможные ситуации при решении задач на движение по реке, рассматривать разные системы отсчета;
0
2
0
1
2
0
1
1
0
2
0
0
0
0
2
1
0
0
0
0
0
0
0
0
решать разнообразные задачи «на части»,
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
решать и обосновывать свое решение задач (выделять математическую основу) на нахождение части числа и числа по его части на основе конкретного смысла дроби;
0
2
1
1
2
1
1
1
0
2
1
1
1
0
2
1
0
1
0
1
1
0
1
1
осознавать и объяснять идентичность задач разных типов, связывающих три величины (на работу, на покупки, на движение); выделять эти величины и отношения между ними, применять их при решении задач, конструировать собственные задачи указанных типов.
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
Решать и конструировать задачи на основе рассмотрения реальных ситуаций, в которых не требуется точный вычислительный результат
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Решать задачи на движение по реке, рассматривая разные системы отсчета;
0
2
1
1
2
1
1
1
0
2
1
1
1
0
2
1
0
1
0
1
1
0
1
1
Наглядная геометрия. Геометрические фигуры
Извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах;
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью компьютерных инструментов.
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Измерения и вычисления
Выполнять измерение длин, расстояний, величин углов с помощью инструментов для измерения длин и углов;
1
2
1
2
2
1
2
2
1
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Вычислять площади прямоугольников, квадратов, объемы прямоугольных параллелепипедов, кубов;
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях, площади участков прямоугольной формы, объемы комнат;
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
выполнять простейшие построения на местности, необходимые в реальной жизни;
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
оценивать размеры реальных объектов окружающего мира.
1
2
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
История математики
Характеризовать вклад выдающихся математиков в развитие математики и иных научных областей.
0
1
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
