6 кл № Тема:
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
I.Мотивация к учебной деятельности. Цели:
-актуализировать требо-вания к ученику с пози-ций учебной деятель-ности;
-создать условия для формирования внутрен-ней потребности учени-ков во включении в учеб-ную деятельность
Создает усло-вия для фор-мирования внутренней потребности учеников во включении в учебную дея-тельность
Отвечают на вопросы
Знать поня-тия
Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме
II.Актуализация и фик-сирование индивиду-ального затруднения в пробном действий; выявление места и при-чины затруднения.
Цели:
-создать условия для вы-полнения учащимися пробного учебного дей-ствия;
-организовать фиксиро-вание учащимися инди-видуального затруднения
-выявить место (шаг, операцию) затруднения;
-зафиксировать причину затруднения во внешней речи
Организует фиксирование индивидуаль-ного затруд-нения, выяв-ление места и причины затруднения во внешней речи, обобще-ние актуали-зированных знаний
Слушают учителя. Отвечают на вопросы
Знать свой-ства умно-жения. Уметь их записывать с помощью буквенного равенства
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, прео-бразовывать информацию из одной формы в другую)
Коммуникативные:уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные: уметь про-говаривать последователь-ность действий на уроке, высказывать свое предпо-ложение
III. Первичное закреп-ление с проговаривани-ем во внешней речи.
Цель: организовать усво-ение учениками нового способа действий с про-говариванием во внеш-ней речи
Организует усвоение уче-никами ново-го способа действий с проговарива-нием во внешней речи
Работа с учебником:
у доски и в тетрадях с проговарива-нием во внешней речи
Выполняют задание на доске и в тетрадях
Уметь при-менять пра-вила умно-жения при выполнении вычислений
Коммуникативные:уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
Регулятивные: уметь про-являть свою волю в ситу-ации затруднения
IV.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цели:
-зафиксировать новое содержание урока;
-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности
Организует фиксирование нового содер-жания, реф-лексию, само-оценку учебной дея-тельности.
- Давайте подведем итог работы на уроке.
-Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели?
-Назовите тему урока.
- Расскажите, чему вы научились на уроке.
-Оцените свою деятельность на уроке, используя
Домашнее задание:
Отвечают на вопросы учи-теля. Расска-зывают, что узнали, смог-ли выполнить. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее за-дание
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретро-спективной оценки.
Личностные: уметь осу-ществлять самооценку на основе критерия успеш-ности учебной деятель-ности
6 кл № Тема:
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
I.Мотивация к учебной деятельности. Цели:
-актуализировать требо-вания к ученику с пози-ций учебной деятель-ности;
-создать условия для формирования внутрен-ней потребности учени-ков во включении в учебную деятельность
Создает усло-вия для фор-мирования внутренней потребности учеников во включении в учебную дея-тельность
Составляют уравнение к задаче. Сравнивают свое решение с эталоном
Знать поня-тия
Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме
II.Актуализация и фик-сирование индивиду-ального затруднения в пробном действий; выявление места и при-чины затруднения.
Цели:
-создать условия для вы-полнения учащимися пробного учебного дей-ствия;
-организовать фиксиро-вание учащимися инди-видуального затруднения
-выявить место (шаг, операцию) затруднения;
-зафиксировать причину затруднения во внешней речи
Организует фиксирование индивидуаль-ного затруд-нения, выяв-ление места и причины затруднения во внешней речи, обобще-ние актуали-зированных знаний
Слушают учителя. Отвечают на вопросы
Знать …
Уметь их записывать с помощью
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, прео-бразовывать информацию из одной формы в другую)
Коммуникативные:уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные: уметь про-говаривать последователь-ность действий на уроке, высказывать свое предпо-ложение
III. Построение проекта выхода из затруднения.
Цели:
--создать условия для уточнения следующего шага учебной деятель-ности;
-организовать составле-ние совместного плана действий
Организует
уточнение следующего шага учебной деятельности, составление совместного плана действий
Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя
Уметь нахо-дить
Регулятивные:уметь фор-мулировать учебную за-дачу на основе соотнесе-ния того, что уже извест-но; определять последова-тельность промежуточных целей с учетом конечного результата
Первичное закреп-ление с проговаривани-ем во внешней речи.
Цель: организовать усво-ение учениками нового способа действий с про-говариванием во внеш-ней речи
Организует усвоение уче-никами ново-го способа действий с проговарива-нием во внешней речи
Работа с учебником:
у доски и в тетрадях с проговарива-нием во внешней речи
Выполняют задание на доске и в тетрадях
Уметь при-менять пра-вила
Регулятивные: уметь про-являть последовательность действий на уроке.
Познавательные: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказы-вание
Коммуникативные:уметь формулировать свое мне-ние и позицию в коммуни-кации.
IV.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цели:
-зафиксировать новое содержание урока;
-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности
Организует фиксирование нового содер-жания, реф-лексию, само-оценку учебной дея-тельности.
- Давайте подведем итог работы на уроке.
-Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели?
-Назовите тему урока.
- Расскажите, чему вы научились на уроке.
-Оцените свою деятельность на уроке, используя
Домашнее задание:
Отвечают на вопросы учи-теля. Расска-зывают, что узнали, смог-ли выполнить. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее за-дание
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретро-спективной оценки.
Личностные: уметь осу-ществлять самооценку на основе критерия успеш-ности учебной деятель-ности
6 кл № Тема:
Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий.
I.Мотивация к учебной деятельности. Цели:
-актуализировать требо-вания к ученику с пози-ций учебной деятель-ности;
-создать условия для формирования внутрен-ней потребности учени-ков во включении в учебную деятельность;
-проверить уровень под-готовки к уроку
Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной дея-тельности
Восстанавли-вают цепочку вычислений
Уметь выполнять арифмети-ческие действия
Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме
II. Закрепление с про-говариванием во внеш-ней речи.
Цель: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи
Организует усвоение уче-никами ново-го способа действий с проговарива-нием во внешней речи
Работа с учебником:
у доски и в тетрадях с проговарива-нием во внешней речи
Выполняют задание на доске и в тетрадях
Уметь вы-полнять ум-ножение чисел с применением свойств
Регулятивные: уметь проговаривать последова-тельность действий на уроке
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме, слушать и понимать речь других
III.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цели:
-зафиксировать новое содержание урока;
-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности
Организует фиксирование нового содер-жания, реф-лексию, само-оценку учебной дея-тельности.
- Давайте подведем итог работы на уроке.
-Подведем итог работы на уроке.
-Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели?
-Назовите тему урока.
- Расскажите, чему вы научились на уроке.
-Оцените свою деятельность на уроке, используя
Домашнее задание:
Отвечают на вопросы учи-теля. Расска-зывают, что узнали, смог-ли выполнить. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее за-дание
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретро-спективной оценки.
Личностные: уметь осу-ществлять самооценку на основе критерия успеш-ности учебной деятель-ности
6 кл № Тема:
Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий.
I.Мотивация к учебной деятельности. Цели:
-актуализировать требо-вания к ученику с пози-ций учебной деятель-ности;
-создать условия для формирования внутрен-ней потребности учени-ков во включении в учебную деятельность;
-проверить уровень под-готовки к уроку
Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной дея-тельности
Восстанавли-вают цепочку вычислений
Уметь выполнять арифмети-ческие действия
Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; оформлять свои мысли в устной форме
II. Закрепление с про-говариванием во внеш-ней речи.
Цель: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи
Организует усвоение уче-никами ново-го способа действий с проговарива-нием во внешней речи
Работа с учебником:
у доски и в тетрадях с проговарива-нием во внешней речи
Выполняют задание на доске и в тетрадях
Уметь ана-лизировать задачу, ус-танавливать зависимость между ве-личинами и взаимо-связь между условием и вопросом задачи, на-ходить раз-ные спосо-бы решения задачи.
Регулятивные: уметь проговаривать последова-тельность действий на уроке
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме, слушать и понимать речь других
III.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цели:
-зафиксировать новое содержание урока;
-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности
Организует фиксирование нового содер-жания, реф-лексию, само-оценку учебной дея-тельности.
- Давайте подведем итог работы на уроке.
-Подведем итог работы на уроке.
-Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели?
-Назовите тему урока.
- Расскажите, чему вы научились на уроке.
-Оцените свою деятельность на уроке, используя
Домашнее задание:
Отвечают на вопросы учи-теля. Расска-зывают, что узнали, смог-ли выполнить. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее за-дание
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретро-спективной оценки.
Личностные: уметь осу-ществлять самооценку на основе критерия успеш-ности учебной деятель-ности
6 кл № Тема:
Тип урока: поторение.
I.Мотивация к учебной деятельности. Цели:
-актуализировать требо-вания к ученику с пози-ций учебной деятель-ности;
-создать условия для формирования внутрен-ней потребности учени-ков во включении в учебную деятельность;
-проверить уровень под-готовки к уроку
Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной дея-тельности
-Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках.
-Сегодня на уроке мы проверим, как усвоил тему каждый из вас.
Проговаривают шаги учебной деятельности
Уметь выполнять арифмети-ческие действия
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им
II. Закрепление с про-говариванием во внеш-ней речи.
Цель: организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи
Организует усвоение уче-никами ново-го способа действий с проговарива-нием во внешней речи
Работа с учебником:
у доски и в тетрадях с проговарива-нием во внешней речи
Выполняют задание на доске и в тетрадях
Уметь вы-полнять арифмети-ческие дей-ствия
Коммуникативные: уметь формулировать и аргумен-тировать свое мнение в коммуникации.
Регулятивные: уметь вно-сить необходимые коррек-тивы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
III.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цели:
-организовать рефлексию
Организует рефлексию
Домашнее задание:
Отвечают на вопросы учи-теля.. Записывают домашнее за-дание
Уметь запи-сывать произведе-ние чисел
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретро-спективной оценки.
6 кл № Тема:
Тип урока: контроль знаний и умений.
I.Мотивация к учебной деятельности. Цели:
-актуализировать требо-вания к ученику с пози-ций учебной деятель-ности;
-создать условия для формирования внутрен-ней потребности учени-ков во включении в учебную деятельность;
Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной дея-тельности
-Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках.
-Сегодня на уроке мы проверим, как усвоил тему каждый из вас.
-Проговорите правила поведения на самостоятельной работе
Проговаривают шаги учебной деятельности
Уметь выполнять арифмети-ческие действия
Коммуникативные: уметь совместно догова-риваться о правилах пове-дения и общения, следо-вать им; оформлять свои мысли в устной форме
II. Самостоятельная работа.
Цель:
-создать условия для вы-полнения учащимися самостоятельной работы на новое знание; - организовать выявле-ние места и причины затруднений, работу над ошибками
Организует выполнение учащимися самостоятель-ной работы на новое зна-ние, выявле-ние места и причины за-труднений, работу над ошибками
Самостоятельная работа
Выполняют задание на доске и в тетрадях
Уметь вы-полнять арифмети-ческие дей-ствия
Познавательные: уметь использовать знаково-символические средства. Регулятивные: уметь вы-полнять работу по предло-женному плану, вносить необходимые коррективы в действие после его за-вершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
III.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цели: организовать рефлексию
Организует рефлексию
Работа с учебником:
Домашнее задание:
Отвечают на вопросы учи-теля.. Записывают домашнее за-дание
Уметь
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретро-спективной оценки.
5 кл. №60. Тема: Деление.
Цели деятельности учителя.
Главная дидактическая цель: формировать правильные навыки деления натуральных чисел и его свойств; способствовать развитию математичес-кой речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; рабо-тать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планиро-вать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предложение. Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведе-ния и общения в школе и следовать им. Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)
Планируемые образовательные результаты.
Предметные: уметь выполнять деление натуральных чисел; знать и уметь применять на практике свойства деления натуральных чисел. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: регулятивные – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность дей-ствий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспектив-ной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; коммукативные – уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; уметь форму-лировать свое мнение и позицию в коммуникации; использовать критерии для обоснования своего суждения; познавательные – уметь ориентиро-ваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, ис-пользуя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание; из-влекать из математических текстов необходимую информацию; использовать знаково-символические средства; выполнять действия по алгоритму.
Основные понятия. Делимое, делитель, частное, законы деления.
Ресурсы. Учебник, презентация «Деление натуральных чисел». Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике. 5 класс.
Организация пространства. Фронтальная работа, индивидуальная работа.
6 кл. №56. Тема: РНО. Решение задач.
Цели деятельности учителя.
Главная дидактическая цель: организовать деятельность учащихся, направленную на анализ их контрльных работ и осмысление допущенных ошибок.
Формировать УУД:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: умения проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать свое предположение; формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; вносить необхо-димые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;. Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. Познавательные: умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Планируемые образовательные результаты.
Предметные: уметь выполнять сложение и вычитание смешанных чисел; знать и уметь применять на практике. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: регулятивные – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; коммукативные – уметь оформлять свои мысли в устной форме; слу-шать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; уметь формулировать свое мнение и позицию в коммуникации; использовать критерии для обоснования своего суждения; познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание; извлекать из математических текстов необходимую информацию; использовать знаково-символические средства; выполнять действия по алгоритму.
