ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ
Студентки 301 группы Фроловой Надежды Викторовны.
Образовательная система: «Школа России»
УМК: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова
Тип урока: открытие нового знания
Школа: Гимназия №3
Класс: 1г
Учитель: Фролова Надежда Викторовна
Тема: «Ознакомление с задачей в два действия»
Цель: познакомить с задачами в 2 действия.
Планируемые результаты:
Предметные: научиться определять структуру задачи, составлять план решения задачи, записывать решение задачи в 2 действия.
Метапредметные:
Регулятивные: понимать и принимать учебную задачу, оценивать свою работу и работу одноклассников.
Коммуникативные: слышать и слушать учителя и одноклассников, правильно отвечать на вопросы, грамотно строить речь.
Личностные: готовность целенаправленно использовать знания в учебной и повседневной жизни для исследования математической сущности предмета.
Оборудование: компьютер, доска, карточки, тетради, ручки, книги.
| Этапы урока | Цели этапа | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| 1. Орг. момент | Организовать класс, настроить на учебно-познавательную деятельность. | Приветствие, проверка готовности к уроку. | Приветствуют учителя, настраиваются на работу. |
| 2. Актуализация знаний. | Повторить вычислительные навыки, проверить логику. | Предложение выполнения ряда заданий: для отгадывания слова, для проверки логики детей.
| Решают примеры для получения слова. Решают логические задачи для открытия телеграммы. |
| 3. Самоопределение к деятельности. | Определить тему урока настроить учащихся на активную работу на уроке. | Чтение телеграммы и стихотворения: «Интересное дело -задачи решать, Быстро складывать и вычитать. Каждый будет трудиться до пота, Чтобы спорилась работа». | Слушают, дополняют и расшифровывают тексты телеграммы и стихотворения. |
| 4. Проблемное изучение нового материала. | Знакомство с составной задачей, её структурой, планом решения и решением. | Получение из двух простых задач одной составной, составление плана решения, оформление решения задачи. | Определяют признаки составной задачи, учатся рассуждать, составлять план решения, письменно оформлять решение задачи в 2 действия. |
| 5. Первичное закрепление. | Закрепить полученные знания по новой теме. | Учитель предлагает решить задачу №2, используя план решения задачи. | Решают задачи вместе с учителем при его минимальной помощи. |
| 6. Подведение итогов. Рефлексия. | Самооценка умения решать задачи в два действия. | Выбирать правильный вариант плана и решения задачи (в паре). | Находят в парах правильный план решения задачи и решение задачи. |
