Проект технологической карты урока
Работа в парах Фронтальная
Индивидуальная
Книгопечатная продукция
Н. Я. Виленкин. Математика. 5 класс.
Технические средства обучения
Компьютер
Медиапроектор
Задания для работы в парах
Листы самоконтроля
Презентация
Этап мотивации
Актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности; создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включение в учебную деятельность; проверить уровень подготовки к уроку.
Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).
Организует актуализацию требований к ученику
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Определим тему нашего урока отгадайте ребус
Слайд 1 – психологический настрой
Слайд 2
Приветствуют учителя.
Определяют тему урока
Площадь
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме
Личностные: самоопределение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Создать благоприятный психологический настрой на работу
Целеполагание:
Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности (создание условий для выполнения учащимися пробного учебного действия; организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения, выявить место затруднения и зафиксировать во внешней речи причину затруднения).
Чему мы должны сегодня научиться?
Открываем тетради, записываем число и тему урока.
Формулируют цели урока и тему.
Открывают тетради, записывают число и тему урока.
Познавательные:
уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя), преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.
Уметь договариваться друг с другом.
Уметь составлять числовые и буквенные выражения, находить значение выражений.
Планирование:
обеспечение повторения знаний, связей и отношений;
создание условий для уточнения целей будущих действий, организовать составление плана действий.
Обеспечение применения знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
Организует уточнение следующего шага учебной деятельности, составление совместного плана действий.
Обеспечение восприятия, осмысления запоминания детьми изученной темы: площади прямоугольника Выявление пробелов изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий
Найдите фигурки одинаковой площади
Слайд(
Заполнить таблицу: найти неизвестную сторону и площадь прямоугольника
слайд(
Записывают решение в тетради.
Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; высказывать свое предположение на основе учебного материала.
Знать определение буквенного выражения. Уметь составлять буквенное выражение.
Самоконтроль, взаимоконтроль:
установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.
Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.
Выполнение теста
1. Площадь квадрата со стороной 9 см. равна
2.Площадь прямоугольника со сторонами 1 м и 4 м равна:
3.Чему равна площадь треугольника АВС, если сторона квадрата АВСD равна 8 см?
4.Чему равна площадь фигуры?
Работа по карточкам (в группе) –
Практическая работа из набора фигур заданной площади склеить
Фигуры разных форм и площадей.
Доп. задание учебник: №311 - вместе
Выполняют задания теста,карточки
Самостоятельное решение в тетради.
Самопроверка
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке.
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.
Уметь находить значение выражений.
Рефлексия
анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.
Организует фиксирование нового содержания, самооценку учебной деятельности.
Подведем итог работы на уроке. Оцените свою деятельность.
Продолжите фразу.
Заполните листок самоконтроля. После проверки домашнего задания
с учетом вашей самооценки за урок будет выставлена итоговая оценка в журнал.
Оцените свое настроение после урока.
Было необходимо …
У меня получилось ….
У меня не получилось …..
Почему?
Как исправить ситуацию?
(Слайд )
Слайд - домашнее задание:
Продолжают фразу. Рассказывают, что узнали. Осуществляют самооценку (листок самоконтроля).
Записывают домашнее задание.
Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
