Интегрированный урок: русский + математика в V классе.
Тема: Падежи имен существительных.
Цели урока:
Проверить умения учащихся определять падежи имен существительных, написание Е И в окончаниях существительных, (сведения известны учащимся по начальной школе).
Закрепить навыки работы на числовом луче.
Закрепить умения склонять имя существительное по падежам.
Вызвать интерес к урокам русского языка и математики.
Подчеркнуть межпрежметную связь предметов: русский язык, математика.
Оборудование: плакат с кроссвордами, карточки (в форме весенних цветов); фонограмма (Р. Вагнер «Времена года»); кружочки из цветной бумаги (для оценивания учащихся).
Ход урока.
1. Вступительное слово учителя русского языка:
- Сегодняшний урок и обычный и особенный одновременно. Обычный потому, что мы будем говорить о хорошо знакомых вещах, но и особенный, т.к. речь пойдет о русском языке и о математике одновременно.
А начнем мы наш урок с кроссворда «Ассорти».
Учитель математики: - Ребята, как вы понимаете слово «Ассорти»?
Работа с кроссвордом, (проводят оба учителя)
4
Д
6
О
1
ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
Е
Я
5
2
Р
А
С
Т
Я
ПП
А
А
3
К
О
О
Р
Д
И
Н
А
Т
А
1.Февраль - второй месяц года.
2. Растяпа - очень рассеянный человек.
3. Координата - число, соответствующее точке на координатном луче.
4. Доли - равны части целого.
5. Ар - площадь квадрата со стороной 10 м.
6. Весна - время года, наступающее после зимы.
Учитель русского языка: Почему наш кроссворд называется «Ассорти»?
Учитель математики: А как вы думаете, как можно связать предметы: математику и русский язык?
Учитель русского языка: Сегодня мы увидим, как тесно связаны эти два предмета.
II. Основная часть.
1, Математическая часть.
- Сейчас мы с вами поработаем на числовой оси.
Отметить на координатном луче точки: А (9), В (2), С (5), Е (4), Н (7).
В Е С Н А
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
На доске должно получиться слово «Весна»
Учитель математики: Какое слово получилось на оси? (ВЕСНА).
Учитель русского языка:
2. Работа со стихотворением. А какие стихотворения вы знаете про весну?
Чтение 2 стихотворений про весну по выбору учащихся.
Учитель русского языка: Ребята со стихотворением «ВЕСНА».
(Текст стихотворения записан на доске заранее.).
В рощах птичье пенье,
А в классе - тишина
Проходили мы склонение,
Склоняется «весна».
Весна, весны, весне, весну, весною, о весне ...
Гуляет зайчик по окну
Как зайчик на блесне.
Как изменяется слово «весна»? Как называется такое изменение имен существительных?
Определите падежи, в которых употреблено слово «весна».
- Сколько падежей в русском языке?
Назовите падежи и падежные вопросы.
Запись числа и темы урока в тетрадях.
Работа с правилом на странице учебника.
Работа с табличками.
(Учащиеся выходят к доске с табличками, в которых написаны слова и встают в том порядке, в каком правильно должно быть построено предложение).
Звенит веселая капель.
- Запишите предложение в тетрадь.
- Найдите слово, которое относится к существительному? (Капель).
- Определите его падеж (Капель Что? И.п.).
Чтение правила в учебнике.
Учитель математики:
5. Сколько всего слов оказалось в предложении? Сколько существительных в предложении?
- Какую часть составляет существительное от все слов?
Письменная работа.
В упражнении 504 тоже есть предложения. Давайте посчитаем сколько всего предложений в этом упражнении (4 предложения).
Учитель русского языка: Запишите предложения в тетрадь, обозначьте падеж имен существительных.
Птица близко сидит на березе.
Среди дня с крыши капало.
На солнце переливались капельки росы.
На самом закате слышится трель дятла.
6. Физкультминутка.
Бутончики подснежника.
Под снегом, все живут (Ребята сидят на корточках)
А лишь пригрело солнышко,
Как тут же оживут. (Встают, тянут руки к потолку и изображают подснежник).
И тянутся, и тянутся,
Кто выше, кто быстрей!
Дотянется до солнышка
И расцветут скорей.
III. Работа с раздаточным материалом (карточки в форме солнышка каждому учащемуся).
Приложение № 1.
1. Задание по русскому языку: Определить падеж имен существительных. На солнце переливалась капелька росы.
2. Задание по математике; На числовом луче построить координаты, получить слово, выписать и просклонять по падежам.
(Капель).
Задания в карточках выполняются под фонограмму.
Весна-2,5
Ручьи-2
Журчать - 5
Звонко- 1,6
Подсчет жетончиков в форме кружочков, комментарии к устным ответам учащихся, оценки.
IV. Итог урока.
Что нового и интересного мы сегодня узнали на нашем уроке?
К какому выводу мы пришли?
Без знания русского языка не возможно изучить математику, а математика помогает в
изучение русского языка.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
