Тема урока
Сложение и вычитание чисел от 1 до 1000.
Класс 3
УМК «Планета знаний»
Цели
Актуализировать, обобщить и систематизировать знания, умения, навыки учащихся по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».
Задачи
Познавательные:
- создать условия для актуализации ЗУН учащихся по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел» путём подбора и визуализации содержательной части заданий для обобщения и систематизации, мониторинга процесса обучения.
- продолжить формирование новых компетенций, знаний и умений, способов деятельности путём использования современных технологий обучения.
Воспитательные:
- способствовать повышению мотивации обучения посредством тематического отбора и представления учебного материала в интересной, визуализированной, интерактивной и максимально понятной для обучающихся форме.
- содействовать формированию навыков самоорганизации путём создания ситуаций для самостоятельного принятия решений и проявления инициативы.
Развивающие:
- развивать познавательную активность обучающихся и познавательный интерес к предмету путём создания и решения в сотрудничестве проблемной ситуации.
- проверить уровень самостоятельности мышления обучающихся по применению знаний в различных ситуациях.
Цели урока направленные на формирование и развитие УУД
На данном уроке каждый ученик получит возможность совершенствовать и развивать:
Личностные
- навыки сотрудничества с учителем и сверстниками;
- мотивация к творческому труду, к работе на результат;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Метапредметные
Регулятивные:
- ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;
- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Познавательные
- поиск и выделение необходимой информации;
- логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений.
Коммуникативные
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, участвовать в групповом обсуждении.
Предметные
- осознавать познавательную задачу;
- производить вычисления с опорой на ранее полученные знания.
Тип урока : урок комплексного применения знаний и умений.
Формы работы: фронтальная , групповая, индивидуальная.
Методы: наглядный, словесный, метод стимулирования и мотивации.
Оборудование: учебник «Математика» 3 класс ч-1 М.И. Башмаков,
М.Г.Нефёдова, тетрадь на печатной основе «Математика» 3 класс ч-1
М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова,
Материальное обеспечение: интерактивная доска, проектор, компьютер, презентация для интерактивной доски, наглядный пособия.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент
Эмоциональный настрой
Формирование УУД
Личностные: готовность к выполнению учебной задачи.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Учитель.
- Добрый день, ребята. Посмотрите на меня и улыбнитесь мне, а теперь улыбнитесь друг другу.
- По выражению ваших лиц я вижу , что у всех хорошее настроение и мы можем начать наш урок.
- Девизом нашего урока будут такие слова:
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука –
Это математика! (Слайд 2)
Проверка домашнего задания.
Устный счёт
- Мы работу начинаем, всё , что знаем , применяем!
- Внимание на экран! ( слайд 3-4 )
(ответы детей )
- Молодцы!!!
А теперь откройте тетради , запишите число , классная работа.
- Ребята , а какой сегодня месяц года? (сентябрь)
- Что вы мне можете рассказать про этот месяц ?
(1-й осенний месяц, много листьев и др.)
- Какое сегодня число? (15)
- Что вы можете рассказать об этом числе?
(нечётное, двузначное , состоит из 1 десятка и 5 единиц).
Минутка чистописания
- Пишем цифры 1 и 5.
II. Введение в тему урока. (слайд 15)
Формирование УУД
Регулятивные: целеполагание; планирование на урок
Познавательные: общеучебное - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели и задач урока.
Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
- Ребята , а сейчас я предлагаю интересное задание : решить примеры на интерактивной доске.
Решают примеры с комментированием.
- Ребята скажите чем мы сейчас занимались ?
( Решали примеры на сложение и вычитание чисел)
- А какие числа мы складывали?
(Двузначные и трёхзначные)
- А какое число было самое большое ?
(Это 1000 !)
- Давайте попробуем определить тему нашего урока.
( Дети формулируют тему урока )
Сложение и вычитание чисел от 1 до 1000 . (слайд 6)
- Молодцы! Сегодня мы будем складывать и вычитать многозначные числа, а ещё вас ждёт много интересного на нашем сегодняшнем уроке. Я приглашаю вас совершить путешествие в замечательную страну «Математика». А помогать путешествовать нам будут ваши математические навыки, знания и умения.
III.Этап первичного усвоения и закрепления знаний. ( слайд 7 )
Личностные: Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности, при решении задач, формирование основ социальных компетентностей
Регулятивные: умение делать выводы и планировать свою индивидуальную работу, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.
Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов действия.
Работа по учебнику.
- Ребята , откройте свои учебники на стр.22.
- Проверим, чему мы научились, и выполним задание 1-3.
(Выполняют самостоятельно с последующей взаимопроверкой)
Арифметический диктант (слайд 8)
Учитель.
- А сейчас давайте вспомним арифметические действия , которые мы применяем, решая примеры .
Найти сумму чисел 200 и 33.
6 увеличить в 7 раз.
Найдите разность чисел 534 и 100.
Уменьшаемое 800, вычитаемое – 70. Найдите разность.
6 увеличить в 9 раз.
На сколько 50 больше 6.
Найдите сумму двух слагаемых, равных 33.
808 уменьшить на 300.
IV. ФИЗМИНУТКА (слайд 9)
Регулятивные: саморегуляция
- Вы хорошо поработали , а теперь нужно немного отдохнуть.
Проведём, друзья , сейчас
Упражнение для глаз.
Влево, вправо посмотрели-
Глазки все повеселели.
Посмотри на потолок,
Отыщи там угол.
Мы похлопаем в ладоши – хлоп, хлоп, хлоп.
Мы потопаем ногами – топ, топ, топ.
Покачаем головой – ой, ой , ой
Наклонимся вправо, влево
И берёмся вновь за дело!
V. Закрепление знаний
Регулятивные:
умение делать выводы и планировать свою индивидуальную работу,
выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено
Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов действия
Личностные:
Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности на уроке математики.
Учитель.
- Ребята , предлагаю вам самостоятельно решить примеры, которые вы видите на экране.
(Слайд 10)
- Кто справился с заданием, может проверить свои решения. (слайд 11)
VI. Этап применения и закрепления вычислительных навыков.
Познавательные: умение доказывать свою точку зрения и своё мнение
Личностные:
Умение выступать перед классом
Регулятивные:
умение делать аргументированные выводы и планировать работу новой пары
Учитель
- Ребята , вы уже выяснили , что за окном осень. А осень - это время сбора урожая.
- Скажите, какие фрукты убирают ваши родители, дедушки и бабушки осенью?
( Ответы детей: яблоки, груши, виноград)
- А вы любите яблоки ?
(Да)
- Вот я предлагаю вам отправиться в сад и собрать яблоки.
Вы согласны? (слайд 12)
(Да)
А чтобы взять себе яблочко, вам необходимо решить примеры. Работать вы будете в парах. Выберите себе пару из класса.
(Решают примеры и берут себе яблоки)
Вы большие молодцы, хорошо справились с заданием.
Решение задач с применением вычислительных навыков.
- Ребята, предлагаю вам решить задачку. (слайд 13)
(один человек решает на доске , остальные самостоятельно)
- Давайте теперь проверим правильность решение этой задачи. (слайд 14)
VIII. ИТОГ УРОКА. Рефлексия. (слайд 15)
Личностные:
Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности на уроке математики
Самооценка на основе критерия успешности.
Учитель.
- Вот и закончился наш урок. Давайте поделимся впечатлениями. Что вам запомнилось, что повторили, что узнали нового?
Какая тема урока математики у нас была сегодня?
Какую цель мы поставили себе сегодня на уроке?
Какие задачи мы выполнили сегодня на уроке?
Через какие виды деятельности на уроке мы достигли и выполнили все задачи урока математики?
Где нам могут пригодиться знания и умения,полученные на уроке математики?
(Ответы детей.)
IX. Оценивание (слайд 16)
( Выставление оценок)
X. Домашнее задание
- Я предлагаю вам домашнее задание двух уровней: сложнее и полегче. Оцените свои силы и выполните то задание , с которым вы сможете справиться.
Успехов вам, ребята!
Матвеево - Курганский район
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГРИГОРЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Разработка урока
математики
по теме
« Сложение и вычитание многозначных чисел »
3класс
[pic]
Учитель
Поддубная Елена Владимировна
2014г.
