Урок математики
Класс: 5
Учитель: Боталова Любовь Петровна
Тема: «Деление натуральных чисел»
Тип урока: Урок совершенствования знаний, умений и навыков.
Цель: Организация деятельности учащихся по совершенствованию знаний, умений и навыков деления натуральных чисел и способов действий.
Задачи:
предметные:
уметь выполнять деление натуральных чисел;
знать и уметь применять на практике свойства деления натуральных чисел.
метапредметные:
регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение;
коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе, в паре;
познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний; уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание; извлекать из математических текстов необходимую информацию; выполнять действия по алгоритму;
личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Формы работы учащихся: индивидуальная, в паре, фронтальная.
Необходимое техническое оснащение: компьютер, мультимедиапроектор, презентация, индивидуальные карточки – задания, доска, тетрадь.
План-конспект урока.
Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.
Приветствие детей.
От улыбки хмурый день светлей
От улыбки в небе радуга проснётся
Поделись улыбкою своей –
И она к тебе не раз ещё вернётся!
- Какое слово из этой песни относится к теме нашего урока? (поделится)
- А почему именно это слово?
- Что мы изучали на предыдущих уроках? (деление натуральных чисел, свойства деления, деление «уголком», вспоминали, как находятся неизвестные компоненты деления)
- Сформулируйте цели нашего урока.
- Что вам ещё хочется узнать по изучаемой теме? (ответы уч-ся)
- А какую цель вы бы поставили именно для себя на этот урок? (ответы уч-ся)
- Значит, сегодня вы продолжите совершенствовать знания и умения по теме «Деление натуральных чисел», полученные на прошедших уроках.
- Вот вы умеете делить натуральные числа, а зачем, ребята, надо делиться улыбкой? (ответы уч-ся)
- Улыбнёмся человеку, и ему станет веселее.
- Давайте подарим друг другу улыбку. Улыбнитесь соседу по парте, улыбнитесь мне, улыбнитесь гостям.
- На столах у вас лежат оценочные листы. Как с ними работать вы знаете. Подпишите их. В течение урока вы будете выполнять различные задания и ставить себе отметки в оценочном листе.
Но мне хочется, чтоб вы себя уже оценили, предположите, на какую оценку вы знаете изучаемую тему, поставьте такую оценку в пустом окошечке. А в конце сверитесь, реально ли вы оцениваете свои знания.
II. Актуализация знаний. Устная работа.
- Ну, а теперь, как всегда проведём разминку, посчитаем устно.
1) Индивидуальная работа. (Задание № 1).
Каждому учащемуся раздается карточка с цепочкой вычислений:
- Какие ответы у вас получились? (дети говорят ответы, учитель пишет их на доске). Проверим на слайде. Оцените себя в оценочном листе.
- Кто догадался, что значат для нас сегодня эти числа? (дата)
- Запишите в тетради дату и классная работа.
- Продолжим разминку дальше.
2) Работа в парах. Выполнение столбиков примеров на деление.(Задание № 2)
Выдаются карточки с заданием.
- Числа, записанные в рамочке разделите на числа, записанные в столбике.
100 200
:50 :50
:1 :20
:5 :100
:10 :5
:25 :25
:100 :4
:20 :200
:4 :40
- Какие свойства деления встретились?
- Какие приёмы деления использовали?
- Что повторили?
Взаимопроверка.
- Обменяйтесь карточками. Проверка по слайду.
- У кого без ошибок, встаньте? Поприветствуем наших отличников аплодисментами.
- Не забудьте оценить себя в оценочном листе.
III. Обобщение и систематизация знаний.
Математический диктант. Работа в парах.(Задание № 3)
Детям выдаются карточки с заданиями.
Математический диктант
Делитель – это:
а) число, которое делят;
б) число, на которое делят;
в) число, которое получается при делении.
В равенстве (а + 32) : (105 – b) = 5 выражение а + 32 является:
а) частным;
б) делимым;
в) делителем.
Результатом деления числа 3 570 000 на 100 является число:
а) 35 700;
б) 3 570;
в) 357 000.
Для того, чтобы найти неизвестный множитель, надо:
а) делимое разделить на частное;
б) частное умножить на делитель;
в) произведение разделить на известный множитель.
При каких значениях m верно равенство m : 1 = 1?
а) при любых;
б) при m = 1;
в) ни при каких.
Пусть набор из 6 тюбиков краски стоит 240 рублей, а набор из 5 кисточек стоит 50 рублей. Запись 240 : 6 - 50 : 5 означает:
а) во сколько раз краски дороже кисточек;
б) на сколько один тюбик краски дороже одной кисточки;
в) во сколько раз один тюбик краски дешевле одной кисточки.
Взаимопроверка. Оценивание в оценочном листе: нет ошибок – 5, одна ошибка – 4, две ошибки – 3.
Рефлексия.
- Что не получилось? Почему? Как решить эту проблему?
ФИЗМИНУТКА
раз – подняться, потянуться,
два – нагнуться, разогнуться
три – в ладоши три хлопка,
головою три кивка,
на четыре – руки шире.
5 – руками помахать,
6 – на место тихо сесть.
Работа в группе, в парах. Решение задач.(Задание № 4)
- А теперь я вам предлагаю решить задачи (раздаются карточки с задачами по рядам: первой парте задача № 1, второй парте - №2, третьей парте - №3, четвёртой парте № 4).
Решение записать в тетрадь.
- У кого- то из вас была задача, в решении которой встретилось действие деление. Встаньте.
- А каким действием решались другие задачи?
- Проверьте решение.
(Проверка решения на слайде. Самооценка.)
3) Индивидуальная работа. «Найди ошибку» (Задание № 5)
- Вам нужно найти ошибки в определении количества цифр в частном, не выполняя деление.
24 780 : 7 = ***** 179 626 : 58 = ****
94423 : 47 = **** 698 412 : 132 = ***
22 320 : 72 = **** 13 300 : 700 = **
Взаимопроверка.
-Поменялись карточками, проверяем ответы.
(Задание записано на доске, дети выходят и стирают лишние точки в частном).
- Оцените себя.
- Зачем вам нужно уметь определять количество цифр в частном?
- Вспомним алгоритм деления «уголком» (ответы уч-ся)
4) Решение примеров на деление «уголком». Работа в парах.
(Задание № 6)
- Выберите и решите только те примеры, у которых в частном две цифры. Решение записываете в тетрадь.
2888:76 = 2491:53 =
6539:13 = 9792:32 =
5712:28 = 1325:25 =
- Обменялись тетрадями. Взаимопроверка.
- Проверка по слайду. Самооценка.
5) Задание домашнего задания:
- Скажите, какие задания мы с вами не рассмотрели на уроке?
- Дома вам рассмотреть уравнения № 524 (г,д,е) и их решить.
IV. Подведение итогов. Рефлексия.
- Ребята, какую цель вы ставили для себя сегодня на уроке? Достигли ли вы её?
- Над чем ещё надо поработать?
- Вернитесь к оценочному листу. Если у вас за все задания – 5, вы молодцы! Встаньте! Вам за урок оценка - «5»
- Если у вас есть и «4» и «5», вы тоже молодцы, но над чем-то надо поработать. Вам за урок – «4»
- Те, у кого напротив заданий имеются закрашенные квадраты «4» и «3»,. Вам ещё надо много по этой теме работать. Вам за урок – «3».
- У кого совпала оценка в начале и конце урока. Встаньте.
Продолжите предложения:
Своей работой на уроке я… доволен / не доволен
У меня получилось …
Было трудно …
Материал урока мне был … полезен/ бесполезен
