Конспект урока
УМК «Математика 6» И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович, Мнемозина.
Возраст учащихся: 6 класс
Тема урока Пропорция
Цель урока:
Обучающая: обеспечить усвоение учащимися понятие пропорции, её свойствах, выработать умение находить неизвестный член пропорции, закрепить умения сокращать дроби.
Развивающая: продолжить работу над развитием умения анализировать, сравнивать, развивать внимание и наблюдательность, умение проверять себя и результат своей деятельности, развивать математическую речь, развивать умение действовать самостоятельно, выделять главное, делать выводы.
Воспитательная: воспитывать в учащихся умение общаться, выслушивать мнение соседа, умение вести беседу, отстаивать свою точку зрения, воспитывать аккуратность, собранность, дисциплинированность, максимальную работоспособность на уроке.
Содержание этапа (заполняется педагогом)
1.
Организационный момент, включающий:
постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися (воспитанниками) на данном этапе урока (занятия);
определение цели, которую педагог хочет достичь на данном этапе урока (занятия);
описание методов организации работы учащихся (воспитанников) на начальном этапе урока (занятия), настроя учащихся (воспитанников) на учебную деятельность (или др. деятельность), предмет и тему урока (занятия) (с учетом реальных особенностей класса (группы), с которым(ой) работает педагог)
Добрый день, ребята.
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новым математическим понятием, которое позволит нам упростить решение некоторых текстовых задач и уравнений.
(цель: организовать класс на успешную работу.)
2.
Опрос учащихся (воспитанников) по заданному на дом материалу (или актуализация знаний для изучения нового учебного материала), включающий:
определение цели, которую педагог ставит перед учащимися (воспитанниками) на данном этапе урока (занятия) (какой результат должен быть достигнут учащимися (воспитанниками));
определение цели, которую педагог хочет достичь на данном этапе урока (занятия);
описание методов, способствующих решению поставленной цели;
описание критериев достижения цели данного этапа урока (занятия);
определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся (воспитанникам) не удается достичь поставленной цели;
описание методов организации совместной деятельности учащихся (воспитанников) с учетом особенностей класса (группы), с которым(ой) работает педагог;
описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся (воспитанников) в ходе опроса;
описание методов и критериев оценивания ответов учащихся (воспитанников) в ходе опроса.
(учащиеся должны вспомнить ранее изученный материал, подготовиться к восприятию новой темы.)
(Активизировать умственный процесс, подготовить ребят к открытиям, которые им предстоит совершить, отследить готовность класса к уроку, выяснить какие трудности им встретились дома.)
(Словесные, наглядные, практические.)
(Вернуться к изученному ранее и ещё раз разобрать ключевые моменты.)
(Индивидуальная, групповая, фронтальная работа.)
(Оценка, зачем и где нам это будет нужно.)
(Полнота ответа, завершённость, качество.)
Фронтальная работа.
- На прошлом уроке мы с вами знакомились с понятием отношения, способом их записи. Сокращали их.
- Попробуйте вспомнить, что означают отношения?
- Во сколько раз одно число больше другого или какую часть первое число составляет от второго.
а) 8:26 = 4:13; б) = (Запись на доске)
Мы видим верные равенства двух отношений.
[link]
- Решить пропорцию – значит найти неизвестный ее член.
-Ваши предложения по способу решения?
-Использовать основное свойство пропорции.
Первая пропорция решается вместе с классом. Остальные выполняются самостоятельно с комментарием и самопроверкой со слайдом.
Слайд 1. (Материал слайда появляется по щелчку)
Слайд 2. (Материал слайда появляется по щелчку)
Задание 4.
№1013 учебник.
(К доске выходят учащиеся по желанию)
Решите пропорции: а) = б) = в) = г) = .
-Ребята, что нового вы узнали на уроке?
-Какие трудности у вас возникали при изучении этой темы?
-Какие ошибки мы можем допустить?
-Какие рекомендации по этой теме вы можете предложить?
- На следующим уроке мы с вами научимся решать текстовые задачи с помощью пропорции.
5.
Задание на дом, включающее:
постановку цели самостоятельной работы для учащихся (воспитанников) (что должны сделать учащиеся (воспитанники) в ходе выполнения домашнего задания);
определение цели, которую хочет достичь педагог, давая задание на дом;
определение и разъяснение учащимся (воспитанникам) технологии успешного выполнения домашнего задания.
(Закрепить знания умения и навыки полученные на данном уроке)
(Поддержание стабильного интереса к предмету, воспитание ответственности и дисциплины)
Домашнее задание.
Пункт 33. Контрольные задания №2 (составить 4 пропорции, если это возможно) и №3 страница 217
-Урок окончен, спасибо!
