Тема урока
«Прибавление суммы к сумме»
Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления со способами прибавления суммы к сумме; учить применять правило прибавления суммы к сумме; продолжить формирование умений решать задачи; развивать речевые умения, логическое мышление.
Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные действия):
Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные: проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ); строить объяснение в устной форме по предложенному плану; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; применять на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение), проверять по образцу.
Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос «Какое значение и какой смысл имеет для меня учение?» и уметь на него отвечать.
Сценарий урока
Этап мотивации
Звенит звонок,
Начинается математики урок.
Урок не просто повседневный,
А даже необыкновенный.
Тихонечко сядет 1 ряд, 2 ряд, 3 ряд.
Постановка темы и целей урока.
- В подготовке к конкурсу строя и песни, посвященного празднованию Дня защитника Отечества наш класс выбрал название отряда: - Моряки!!! (хором), наш девиз: - Друг за друга мы горой, таков обычай наш морской! Но о морской жизни нам известно пока еще немного. Я сегодня на уроке предлагаю вам отправиться в морское путешествие, в котором вы узнаете, какие опасности приходится преодолевать морякам, а заодно закрепим таблицу сложения и вычитания в пределах 10, будем решать задачи, примеры
- Чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения.
- Готовы отправиться в плавание?
7 футов под килем – счастливого пути, как говорят настоящие моряки.
- Ваша тетрадь на время плавания превращается в бортовой журнал, записи в котором должны вестись очень аккуратно. Итак, сделаем первую запись: дата отплытия.
27апреля
Давайте же узнаем, как называется наш корабль.
1) Проведём математический диктант:
Работаем в каждой клеточке, клеточки не пропускаем.
- Запишите число, которое следует за числом 3;
- Запишите число, которое стоит перед числом 7;
- Запишите число, которое на 1 больше 9;
- Запишите число, которое на 3 меньше 10;
- Первое слагаемое 3, второе слагаемое 5, запишите, чему равна сумма?
- Уменьшаемое 5, вычитаемое 2, запишите, чему равна разность?
Слайд 2. На доске открываются числа:
4, 6, 10, 7, 8, 3.
У. Сверьте ответы своего соседа.(Взаимопроверка, оценивание)
- У кого нет ни одной ошибки? Молодцы!
- У кого есть ошибки? Будьте повнимательней.
У. У вас на партах лежит шифр - карта. Найдите все числа по порядку, как они были записаны в математическом диктанте (№1) и прочитайте, какое слово получилось?
Слайд 3.
- 4
6
10
7
8
3
д
р
у
ж
б
а
Итак, корабль называется «Дружба». Именно «дружба» нам поможет вынести все испытания.
- Посмотрите внимательно на числа. В правильном ли порядке они записаны?
- Давайте запишем их в порядке возрастания. Что значит в порядке возрастания?
- Запишите их самостоятельно.
У доски работает ученик:2, 3, 4, 6, 7, 8, 10.
- Проверьте, так ли у вас?
- Какие числа вам хотелось бы добавить до полного числового ряда? (0, 1, 5, 9)
У. Чтобы выйти в открытое море и показать хорошие знания по теме, нам нужно повторить состав числа 10.
- Из данного числового ряда получите 10 разными способами.
- А какие ещё случаи состава числа 10 вы знаете? Приведите примеры.
У. Ой, ребята, бутылка. Как она могла попасть сюда? Обычно в бутылках отправляли послание. Посмотрим, что же в нашей.
- А там карта, по ней мы определим, куда нам плыть дальше, если выполним задания.
- Разложи числа на разрядные слагаемые (Работа по вариантам):
15 = 10 + 5
17 = 10 + 7
19 = 10 + 9
13 =
16=
14=
- Молодцы, мы выполнили это задание.
У. А в океане разыгрался нешуточный шторм. Что такое шторм? Команде корабля нужно решить сложную задачу, чтобы спасти корабль и себя.
Решение задач:
Яхта «Звезда» была в плавании 12 дней, а яхта «Победа» 7 дней. Сколько дней были в плавании обе яхты?
У. И тут «Полундра!» - закричал смотрящий, «Пираты». Они охотятся за кладом, спрятанным на Острове Сокровищ.
- Давайте, попробуем их обойти и найти клад первыми.
Нам нужно составить алгоритм «Прибавление суммы к сумме».
Сначала сложить первые слагаемые.
Потом сложить вторые слагаемые.
Сложить полученные результаты.
У. Работаем в паре.
У каждого из вас есть голубая карточка, на которой записана сумма чисел. Прибавьте свои суммы, пользуясь составленным алгоритмом и найдите результат. Решение запишите в бортовой журнал.
(6 + 5) + (4 + 3)
(5 + 8) + (5 + 1)
(7 + 2) + (3 + 5)
Подведение итога урока.
Открываем наш клад и что же мы там видим? (Молодцы!)
- Сегодня вы были настоящими моряками: выносливыми, смекалистыми, активными.
У. Смотрите, какая красивая чайка показалась на горизонте. Каждый моряк знает, что если увидели чаек, значит скоро берег. Итак, мы подплываем к берегу, и уже виднеются маяки. У каждого, посмотрите, свой огонек.
Слайд 12.
Если вам урок понравился, и вы на уроке всё поняли, то поднимите красный огонёк.
Если всё понравилось, но было не всё понятно – поднимите зелёный огонёк.
Если ничего не поняли – то жёлтый огонёк.
- Наше путешествие подошло к концу.
- Вам понравился урок?
- Какие задания вам понравились?
- Какие знания и умения вы применили сегодня на уроке?
- Понравилось вам наше путешествие?
- Я благодарю вас за работу.
- И в память о сегодняшнем уроке вы получаете от меня тетради с изображением морского подводного мира.
- И ещё, ребята, чуть не забыла, чайка принесла с собой задание: любого морского животного».
- Спасибо вам за урок. Отдыхайте.
