Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ялтинская средняя школа № 4»
(МКОУ «ЯСШ № 4» г. Ялта)
Рассмотрена и принята на заседании «Согласовано» «Утверждаю»
школьного методического объедине- Заместитель директора по УВР Приказ от___________№___
ния МКОУ «ЯСШ № 4»
Протокол от_______________№_____ __________________С.Е.Веселова Директор МКОУ «ЯСШ № 4»
Руководитель МО________В.Н.Рогов ________________Т.А.Шабанова
Календарно-тематическое планирование по алгебре
для 8-А класса
на 2016-2017 учебный год
Автор-составитель Рогов В.Н.
учитель математики МКОУ «ЯСШ № 4»
категория «первая»
2016 г.
Пояснительная записка к поурочному планированию
Автор программы: Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы (сост. Т.А. Бурмистрова) М.: Просвещение, 2008. — 127 с.
Количество учебных часов 102
Количество учебных часов для выполнения 102
Контрольных работ 9
Учебно-методический комплект:
1. Алгебра 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций / [Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова]. — М.: Просвещение, 2013.
2. Звавич Л.И. Алгебра: дидактические материалы для 8 кл. / Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова. — М.: Просвещение, 2007—2008.
3. Макарычев Ю.Н. Изучение алгебры в 7-9 классах / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, С.Б. Суворова – М.: Просвещение, 2005-2008
урока Дата
Тема урока
Элемент содержания
Планируемые результаты обучения
УУД
Домашнее задание
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ДРОБИ (23 часа)
01/01
02.09
Рациональные выражения
Целые и дробные выражения. Рациональные выражения. Допустимые значения переменных.
Знают: определения целых, дробных выражений, содержание понятия допустимые значения переменных.
Умеют: находить значение рациональных выражений; допустимые значения переменных
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
02/02
05.09
03/03
07.09
Основное свойство дроби. Сокращение дробей
Основное свойство дроби. Тождество. Тождественно равные выражения.
Знают: понятия целого и рационального выражения; основное свойство дроби.
Умеют: находить значение рационального выражения; допустимые значения рациональных выражений, сокращать дроби.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: контролировать действия партнера
04/04
09.09
05/05
12.09
06/06
14.09
Сложение,вы-читание дробей с одинаковыми знаменателями
Сумма рациональных дробей с одинаковыми знаменателями.
Знают: правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.
Умеют: складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями; сокращать дроби.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: контролировать действия партнера.
07/07
16.09
08/08
19.09
Сложение, вычитание дробей с разными знаменателями
Сумма рациональных дробей с разными знаменателями. Общий знаменатель. Дополнительный множитель.
Знают: правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми и разными знаменателями.
Умеют: складывать и вычитать дроби с одинаковыми и разными знаменателями; сокращать дроби.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
09/09
21.09
10/10
23.09
11/11
26.09
12/12
28.09
Контрольная работа № 1
Структурирование знаний.
Демонстрируют теоретические знания и практические навыки по теме.
Владеют навыками контроля и оценки своей деятельности.
Могут самостоятельно выбрать рациональный способ решения задачи
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
13/13
30.09
Умножение дробей. Возведение дроби в степень.
Произведение дробей. Степень. Сокращение дробей.
Знают: правило умножения дробей, возведения дроби в степень; правило сокращения дробей.
Умеют: умножать дроби, возводить дробь в степень, сокращать дроби.
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
14/14
03.10
15/15
05.10
16/16
07.10
Деление дробей
Частное дробей. Сокращение дробей.
Знают: правило деления рациональных дробей, возведения дроби в степень; правило сокращения дробей.
Умеют: делить рациональные дроби, возводить дробь в степень; сокращать дроби.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок
Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме
Коммуникативные: контролируют действия партнера.
17/17
10.10
18/18
12.10
Преобразование рациональных выражений.
Рациональное выражение. Сокращение дробей. Среднее гармоническое чисел.
Знают: алгоритм преобразования рациональных выражений; правила сложения, вычитания, умножения и деления рациональных дробей.
Умеют: упрощать рациональные выражения, доказывать тождества; находить значения рациональных выражений.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: контролировать действие партнера.
19/19
14.10
20/20
17.10
21/21
19.10
22/22
21.10
Функция y=k/x и ее график
График функции. Обратная пропорциональность. Гипербола.
Знают: содержание понятий функция, область определения функции, обратная пропорциональность.
Умеют: строить график обратной пропорциональности; находить по графику значения функции и аргумента, коэффициент обратной пропорциональности.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
22/23
24.10
Контрольная работа № 2
Структурирование знаний.
Демонстрируют теоретические знания и практические навыки по теме.
Владеют навыками контроля и оценки своей деятельности.
Могут самостоятельно выбрать рациональный способ решения задачи
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
КВАДРАТНЫЕ КОРНИ (19 часов)
01/24
26.10
Действительные числа.
Множества чисел. Рациональные числа. Иррациональные числа. Действительные числа.
Знают: содержание основных понятий темы: множества чисел, подмножества, разность множеств, бесконечная десятичная дробь, бесконечная периодическая и непериодическая дробь, период дроби.
Умеют: записать любое число в виде бесконечной периодической дроби; сравнивать рациональные числа; использовать соответствующую математическую символику.
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
02/25
28.10
Квадратные корни Арифметический квадратный корень. Уравнение х2=а
Квадратный корень. Арифметический квадратный корень. Уравнение х2=а
Знают: определения иррациональных и действительных чисел; правило округления десятичных дробей.
Умеют: сравнивать бесконечные десятичные дроби; составлять бесконечные непериодические десятичные дроби; находить расстояние между точками на координатной прямой.
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
03/26
07.11
04/27
09.11
05/28
11.11
Нахождение приближенных значений квадратного корня.
Приближение с недостатком и с избытком.
Знают: определения квадратного корня и арифметического квадратного корня из числа и различия между ними.
Умеют: находить значения корня из числа; значения простейших выражений с корнями.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.
06/29
14.11
Функция y= и ее график
Функция. График функции.
Знают: содержание понятий функция, область определения функции, основные свойства функции y=
Умеют: находить значения функции и значения аргумента по графику функции, сравнивать значения корней с помощью графика функции y=
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
07/30
16.11
Свойства арифметического квадратного корня.
Свойства арифметического квадратного корня. Тождество. Модуль числа.
Знают: свойства арифметического квадратного корня и правило их применения.
Умеют: вычислять значения выражений, содержащих квадратные корни
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: контролировать действие партнера.
08/31
18.11
09/32
21.11
10/33
23.11
Контрольная работа № 3
Структурирование знаний.
Демонстрируют теоретические знания и практические навыки по теме.
Владеют навыками контроля и оценки своей деятельности.
Могут самостоятельно выбрать рациональный способ решения задачи
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
11/34
25.11
Вынесение множителя за знак корня
Вынесение множителя за знак корня. Модуль числа.
Знают: правило внесения множителя под знак корня.
Умеют: вносить множитель под знак корня; сравнивать значения выражений, содержащих квадратные корни.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: контролировать действие партнера.
12/35
28.11
13/36
30.11
Внесение мно-жителя под знак корня
Внесение множителя под знак корня. Модуль числа.
Знают: правило вынесения множителя из под знака корня.
Умеют: выносить множитель из под знак корня; сравнивать значения выражений, содержащих квадратные корни.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: контролировать действие партнера.
14/37
02.12
15/38
05.12
Преобразование выражений с квадратными корнями
Свойства арифметического квадратного корня. Иррациональность в числителе и знаменателе дроби.
Знают: свойства арифметического квадратного корня.
Умеют: упрощать выражения, содержащие квадратные корни; освобождаться от иррациональности в числителе и знаменателе дроби.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
16/39
07.12
17/40
09.12
18/41
12.12
19/42
14.12
Контрольная работа № 4
Структурирование знаний.
Демонстрируют теоретические знания и практические навыки по теме.
Владеют навыками контроля и оценки своей деятельности.
Могут самостоятельно выбрать рациональный способ решения задачи
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ (21 час)
01/43
16.12
Неполные квадратные уравнения
Квадратное уравнение. Приведенное квадратное уравнение. Неполное квадратное уравнение.
Знают: определения квадратного уравнения, приведенного квадратного уравнения; виды неполных квадратных уравнений и способы решения неполных квадратных уравнений
Умеют: решать неполные квадратные уравнения; решать задачи, приводящие к неполным квадратным уравнениям.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок
Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
02/44
19.12
03/45
21.12
Формула кор- ней квадратного уравнения.
Квадрат двучлена. Коэффициенты квадратного уравнения. Дискриминант квадратного уравнения.
Знают: формулу корней квадратного уравнения, алгоритм решения квадратного уравнения; условия существования и количества корней квадратного уравнения.
Умеют: решать квадратные уравнения.
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: контролировать действие партнера.
04/46
23.12
05/47
26.12
06/48
28.12
07/49
30.12
Решение задач с помощью квадратных уравнений
Математическая модель задачи. Квадратное уравнение.
Знают: формулу корней квадратного уравнения, алгоритм решения квадратного уравнения; условия существования и количества корней квадратного уравнения.
Умеют: создавать математическую модель задачи, приводящую к квадратному уравнению.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
08/50
11.01
09/51
13.01
Теорема Виета
Приведенное квадратное уравнение. Теореме Виета.
Знают: содержание и смысл теоремы Виета.
Умеют: применять теорему Виета для нахождения корней приведенного квадратного уравнения и коэффициентов квадратного уравнения.
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: контролировать действие партнера.
10/52
16.01
11/53
18.01
Контрольная работа № 5
Структурирование знаний.
Демонстрируют теоретические знания и практические навыки по теме.
Владеют навыками контроля и оценки своей деятельности.
Могут самостоятельно выбрать рациональный способ решения задачи
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
12/54
20.01
Решение дробных рациональных уравнений
Целые уравнения. Рациональные уравнения.
Знают: правило сложения и вычитания рациональных дробей; свойства пропорции; алгоритм решения дробно-рациональных уравнений.
Умеют: решать дробно-рациональные уравнения
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
13/55
23.01
14/56
25.01
15/57
27.01
16/58
30.01
17/59
01.02
Решение задач с помощью рациональных уравнений
Математическая модель задачи. Рациональное уравнение.
Знают: правило сложения и вычитания рациональных дробей; свойства пропорции; алгоритм решения дробно-рациональных уравнений.
Умеют: создавать математическую модель задачи, приводящую к дробно-рациональному уравнению.
Регулятивные: различают способ и результат действия.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
18/60
03.02
19/61
06.02
20/62
08.02
21/63
10.02
Контрольная работа № 6
Структурирование знаний.
Демонстрируют теоретические знания и практические навыки по теме.
Владеют навыками контроля и оценки своей деятельности.
Могут самостоятельно выбрать рациональный способ решения задачи
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
Н Е Р А В Е Н С Т В А (20 часов)
01/64
13.02
Числовые неравенства
Числовое неравенство. Строгие, нестрогие неравенства.
Знают:
-понятие a>b, a<b;
Умеют:
-доказывать простейшие неравенства, используя известные преобразования, формулы сокращенного умножения.
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
02/65
15.02
03/66
17.02
Свойства числовых неравенств
Числовые неравенства. Основные свойства числовых неравенств.
Знают: свойства числовых неравенств и область их применения;
Умеют:
-сравнивать выражения, пользуясь основными свойствами числовых неравенств.
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
04/67
20.02
05/68
22.02
Сложение и умножение числовых неравенств
Теоремы и следствия из них о почленном сложении и умножении числовых неравенств.
Знают: теоремы и следствия из них о почленном сложении и умножении числовых неравенств.
Умеют:
-доказывать неравенства;
-сравнивать числовые выражения путем их преобразования.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме
Коммуникативные: контролируют действия партнера
06/69
27.02
07/70
01.03
08/71
03.03
Погрешность и точность приближения
Приближенное значение. Абсолютная погрешность. Относительная погрешность.
Знают: приближение с недостатком и с избытком; определение абсолютной и относительной погрешностей приближенного значения.
Умеют: находить границы приближенных значений, вычислять абсолютную и относительную погрешности приближенного значения.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, различать способ и результат действия.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: контролировать действие партнера.
09/72
06.03
Контрольная работа № 7
Структурирование знаний.
Демонстрируют теоретические знания и практические навыки по теме.
Владеют навыками контроля и оценки своей деятельности.
Могут самостоятельно выбрать рациональный способ решения задачи
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
10/73
10.03
Пересечение и объединение множеств
Множество, подмножество. Объединение и пересечение множеств. Пустое множество.
Знают: содержание и определение понятий пересечение и объединение множеств
Умеют: находить пересечение и объединение числовых множеств; использовать математическую символику для записи решений.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, различать способ и результат действия.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в т.ч. в ситуации столкновения интересов
11/74
13.03
Числовые промежутки
Числовой отрезок. Интервал. Полуинтервал. Числовой промежуток.
Знают: определения числовых промежутков: числовой отрезок, интервал, полуинтервал, числовой луч; обозначения числовых промежутков.
Умеют: изображать на координатной прямой и записывать числовые промежутки, находить их пересечение и объединение, использовать математическую символику для записи решений.
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
12/75
15.03
Решение неравенств с одной переменной
Линейное неравенство с одной переменной. Числовые промежутки.
Знают: правила, с помощью которых можно получить неравенство, равносильное данному;
-числовые промежутки.
Умеют: решать линейные неравенства с одной переменной; читать, называть, изображать и записывать промежуток, являющийся решением простейших неравенств вида x>a, x<a и т.д.
Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: контролировать действие партнера
13/76
17.03
14/77
20.03
15/78
22.03
16/79
24.03
Решение систем неравенств с одной переменной
Система линейных неравенств с одной переменной и ее решение. Пересечение и объединение числовых промежутков.
Знают: что такое система линейных неравенств с одной переменной и ее решение.
Умеют: решать системы линейных неравенств с одной переменной; изображать и записывать промежуток, являющийся решением простейших систем неравенств.
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы
Коммуникативные: контролировать действие партнера.
17/80
03.04
18/81
05.04
19/82
07.04
20/83
10.04
Контрольная работа № 8
Структурирование знаний.
Демонстрируют теоретические знания и практические навыки по теме.
Владеют навыками контроля и оценки своей деятельности.
Могут самостоятельно выбрать рациональный способ решения задачи
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
СТЕПЕНЬ С ЦЕЛЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ. ЭЛЕМЕНТЫ СТАТИСТИКИ. (11 часов)
01/84
12.04
Определение степени с целым отрицательным показателем
Степень. Основание, показатель степени. Степень с целым отрицательным показателем.
Знают: определение степени с целым отрицательным показателем.
Умеют: вычислять степень с целым отрицательным показателем; представлять дробь в виде произведения степеней.
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
02/85
14.04
03/86
17.04
Свойства сте-пени с целым показателем
Произведение, частное степеней. Степень степени. Степень произведения и частного.
Знают: свойства степени с целым отрицательным показателем.
Умеют: преобразовывать выражения, содержащие степени с отрицательным целым показателем; находить значения выражений, содержащих степени с отрицательным целым показателем
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
04/87
19.04
04/88
21.04
Стандартный вид числа
Стандартный вид числа. Порядок числа.
Знают: определение стандартного вида числа, порядка числа.
Умеют: записывать числа в стандартном виде и переходить от стандартного вида числа к обычной записи чисел; выполнять действия с числами, записанными в стандартном виде.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.
05/89
24.04
06/90
26.04
Контрольная работа № 9
Структурирование знаний.
Демонстрируют теоретические знания и практические навыки по теме.
Владеют навыками контроля и оценки своей деятельности.
Могут самостоятельно выбрать рациональный способ решения задачи
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач
07/91
28.04
Сбор и группировка статистических данных
Выборка. Генеральная и выборочная совокупность. Относительная частота.
Знают: содержание основных понятий темы: выборка, генеральная совокупность, таблица частот, относительная частота, интервальный ряд.
Умеют: проводить обработку статистических данных представленных в виде таблиц: нахождение среднего арифметического, моды, относительных частот.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
08/92
03.05
09/93
05.05
Наглядное представление статистической информации
Столбчатая и круговая диаграммы. Полигон. Гистограмма.
Знают: содержание основных понятий темы: столбчатая и круговая диаграммы, полигон, гистограмма.
Умеют: проводить обработку статистических данных: строить столбчатые и круговые диаграммы, полигоны, гистограммы; осуществлять анализ полученных данных.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.
10/94
10.05
ПОВТОРЕНИЕ (8 часов)
01/95
12.05
Рациональные дроби.
Сумма, разность, произведение, частное, степень рациональных дробей
Знают: правила преобразования рациональных выражений.
Умеют: упрощать рациональные выражения, доказывать тождества; находить значения рациональных выражений.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.
01/96
15.05
02/97
17.05
Квадратные корни
Квадратный корень, арифметический квадратный корень, свойства арифметического квадратного корня.
Знают: определение квадратного корня, арифметического квадратного корня; свойства арифметического квадратного корня.
Умеют: упрощать выражения, содержащие квадратные корни; освобождаться от иррациональности в числителе и знаменателе дроби.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.
03/98
19.05
04/99
22.05
Квадратные уравнения
.
Знают: формулу корней квадратного уравнения, теорему Виета.
Умеют: решать квадратные и дробно-рациональные уравнения; создавать математическую модель по условию задачи, приводящую к квадратному уравнению.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: ориентируются на разнообразие способов решения задач
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
05/100
24.05
06/101
26.05
Неравенства.
Знают: правила, с помощью которых можно получить неравенство, равносильное данному; что такое система линейных неравенств с одной переменной и ее решение.
Умеют: решать линейные неравенства с одной переменной; системы линейных неравенств с одной переменной; изображать и записывать промежуток, являющийся их решением.
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: владеть общим приемом решения задач.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.
07/102
29.05
