Урок по теме "Деление и дроби" в 5 классе
учитель математики МБОУ «Новотимошкинская ООШ»
Иванова Наталья Геннадьевна
Девиз: «Дорогу осилит идущий, а математику – мыслящий»
Тип урока: урок получения новых знаний.
Цели урока:
Образовательные: научить понимать дробь как запись действия деления, а дробную черту как знак деления.
Развивающие: развитие математической речи, познавательной активности.
Воспитательные: воспитание положительного отношения к предмету, чувства коллективизма.
Планируемый уровень обучения Знания
Применение
Умение отвечать на вопросы:
что означает черта в записи дроби;
как записать результат деления в виде дроби.
Умение записывать:
частное в виде дроби и наоборот;
натуральные числа в виде дроби.
Используемые технологии:
– информационно-компьютерные,
– проблемное обучение,
– групповые технологии.
Оборудование: компьютер, проектор, яблоки, пластмассовые ножи, [link] -Шевелить мозгами -Краем уха -Хлопать ушами
Выставление оценок.
Спасибо за урок. Урок окончен. (Слайд 9)
Используемая литература:
Математика 5 класс: учебник для общеобразовательного учреждения/ Н.Я Виленкин и др. – М.: Мнемозина, 2009.
Математика: Натур. числа. Дроби.: Дидакт. Материалы для 5 кл./Дорофеев Г.В. и др.. – М.: Просвещение, 1994.
Технологическая карта урока
Этап урока Методическая характеристика этапа: задачи, методы создания развивающей среды.
Деятельность педагога.
Деятельность учащихся, направленная на реализацию каждого компонента образовательной компетенции.
1.Организационно- психологический (мотивационный) настрой на урок.
Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.
УУД: личностные (вызвать интерес и готовность к учебной деятельности – мотивация к учению).
Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися).
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
3)Ребята! Посмотрите, всё ль в порядке: Книжка, ручки и тетрадки. Прозвенел сейчас звонок. Начинается урок.
- Постараемся работать внимательно, с интересом, быстро, все расчёты и действия производить точно и, главное, дружно, слаженно! Помним: мы –КОМАНДА!
Работаем по плану урока, который перед Вами. В ходе всего урока анализируем свою деятельность и фиксируем результат в листе самоконтроля.
Включаются в деловой ритм урока.
1)Организационный девиз Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно! 2)Читают цитату на экране «Дорогу осилит идущий, а математику – мыслящий»
Слайд 1
2. Актуализация познавательной деятельности. Работа по новой теме
Цель: актуализировать учебные знания и умения, мыслительные операции, необходимые для восприятия нового материала
УУД: регулятивные (целеполагание, планирование) Познавательные (поиск и выделение необходимой информации, логическое построение цепи рассуждений).
Давайте продемонстрируем свой багаж знаний, выполнив устный счёт и только ответы записываем в тетрадь по теме «сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»
-Выполним разминку, которая поможет Вам определить тему и цель урока.
(В форме устной работы задание как выразить полученную часть дробью).
- С какой проблемой вы столкнулись при решении задач?
-Скажите, встречались ли вы с такой задачей в своей жизни? На основе имеющихся у вас опыта давайте попробуем сами решить эту задачу, используя полученные ранее знания.
- Проверка гипотезы
-Как вы думаете, в чем заключается секрет дробной черты?
-Как Вы думаете, какая тема сегодняшнего урока математики?
Выполняют устный счёт, обсуждают друг с другом и с учителем свою работу, ставят взаимооценки друг другу.
На планшетах (средствах обратной информации) показывают результат.
Оценивают себя и фиксируют результат в листе самоконтроля.
(отвечают на вопрос) на основе соотнесения того, что известно.
Выдвижение гипотезы
(практическая работа)
Черта дроби – это знак деления.
Общими усилиями приходим к следующей теме: «Деление и дроби»
С помощью дробей можно записать результат деление двух любых натуральных чисел.
Если деление выполняется нацело, то частное – целое число, если нет, то дробное.
3. Физкультминутка
Цель: создание условий для психоэмоциональной разгрузки учащихся (сбережение здоровья)
4. Работа по теме урока.
Цель: создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебный процесс.
УУД: личностные:
умение понимать личную ответственность за результат, формирование учебной мотивации.
Регулятивные: умение осознавать что усвоено, что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения, умение адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку.
Познавательные: умение применять знания в новой ситуации
-Сегодня на уроке мы продолжим работу над дробями.
Попробуйте сформулировать цель урока.
- Сегодня мы постараемся закрепить те знания, которые вы сегодня получили.
- Решаем в парах карточку с заданиями. Работаем в автономном режиме каждый в своем индивидуальном темпе.
Читают тему урока по слайду.
Цель: понимать дробь как запись действия деления, а дробную черту – как знак деления
Дети обсуждают в парах, высказывают свои предположения и заполняют карточки
Оценивают свою работу и фиксируют результат в листе самоконтроля.
Проверяем по эталону с проговариванием во внешней речи.
8.Итог урока. Рефлексия.
Цель: дать анализ успешности овладения знаниями и способами деятельности учащихся.
УУД: познавательные: рефлексия, контроль и оценка, коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные: саморегуляция, оценка степени достижения цели;
Цель: способствовать формированию рефлексии.
УУД: коммуникативные;
личностные (осуществить самоконтроль, достигнуть положительных результатов)
- Оцените свою работу на уроке и поставьте общий балл за свою работу.
- Кто работал самостоятельно без ошибок? Высокий уровень «5»
- Кто работал с подсказками без ошибок? Или самостоятельно, но допустил 1-2 ошибки. Средний уровень «4».
- Кто работал с подсказками, допустил ошибки? Надо подтянуться.
- С какой задачей мы столкнулись в начале урока?
-Разрешили ли мы эту задачу?
-Какую тему в ходе работы мы изучили?
-Какой основной вывод можно сделать из сегодняшней работы?
- Выберите фразеологизм или пословицу, которые характеризуют вашу работу сегодня
Шевелить мозгами
Краем уха
Хлопать ушами
Самоанализ по листу самоконтроля.
Выставление оценок.
Слайд 7,8 (сделаем вывод из сегодняшней работы):
Выбирают фразеологизм или пословицу, которые характеризуют сегодняшнюю работу
Шевелить мозгами
Краем уха
Хлопать ушами
Домашнее задание.
Инструкция по выполнению домашнего задания.
