1. Найдите производную функции
2. Найдите такую функцию, чтобы ее производной была данная функция:
Вспомнить механический смысл производной. С точки зрения механики скорость прямолинейного движения определяется как производная пути по времени. Если некоторая точка прошла путь S(t), то ее мгновенная скорость [pic] . Если теперь рассмотреть обратную задачу – нахождение пути, пройденного точкой с заданной скоростью, то придем к функции S(t), которую называют первообразной функции v(t), т.е. такой функцией, что [pic] . Так как производная постоянной равна нулю, то первообразная определяется с точностью до постоянной. Например, [pic] , и поэтому первообразной функции [pic] является функция [pic] . Учащиеся должны знать определение первообразной из учебника и что операция интегрирования – обратная операция дифференцирования.
Разобрать № 326(а, б), 327(а, б), 330(а, б), 331(а, б).
Укажите первообразную функции [pic] .
3) [pic] ; 4) [pic] .
Прочитать и разобрать §26.
Решить следующие задачи №330(в, г), 331(в, г).
Прочитать примеры с 1 – 3 (стр. 174-175) из учебника.
Разобрать №328, 333, 334.
Укажите первообразную функции [pic] на промежутке [pic] .
3) [pic] ; 4) [pic] .
Найдите максимум функции [pic] .
Прочитать и разобрать §26.
Решить следующие задачи №329, 332.
Затем побеседовать с учащимися о связи между этими утверждениями.
Вводится признак постоянства функции. Доказательство его на уроке не обязательно, можно дать домой для самостоятельного прочтения. Далее учитель доказывает теорему – основное свойство первообразных, поясняя геометрический смысл (рис. 118,а). Таблицу основных первообразных лучше иметь на плакате рядом с производными, чтобы учащиеся могли сопоставлять производные и первообразные, и не путали их. За неимением плаката (стр. 180) составить таблицу на доске и в тетрадях. Рассмотреть пример. Найти первообразную для функции [pic] . [pic] ; [pic] ; [pic] и т.д. Общий вид первообразных [pic] .
Заполнить таблицу на доске и в тетрадях.
Во втором и третьем столбике записывать не только ответ, но и решение по необходимости.
Разобрать задачи №335, 338(а, б), 340, при наличии времени №341.
5. Задание из ЕГЭ.
Задание A:
Укажите первообразную функции [pic] .
1) [pic] ; 2) [pic] ;
3) [pic] ; 4) [pic] .
Ответ: 3.
6. Итоги урока.
7. Домашнее задание.
Прочитать и разобрать §27.
Решить следующие задачи №336, 338(в, г).
Урок 8.
Основное свойство первообразной.
Цели урока: знать признак постоянства функции, основное свойство первообразных, геометрический смысл основного свойства первообразных. Уметь находить табличные первообразные, конкретную первообразную в указанной точке.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Устная работа.
Повторить признак постоянства функции, основное свойство первообразных, геометрический смысл основного свойства первообразных, табличные первообразные (стр. 180).
Найти первообразные для следующей функции:
а) [pic] ; б) [pic] ; в) [pic] ;
г) [pic] ; д) [pic] ; е) [pic] .
3. Решение задач.
Разобрать пример 2 (стр. 179), №337(а, б), 339(а, б).
4. Задание из ЕГЭ.
Задание 1A:
Для функции [pic] укажите первообразную F, график которой проходит через точку [pic] .
1) [pic] ; 2) [pic] ;
3) [pic] ; 4) [pic] .
Ответ: 4.
Задание 2A:
Укажите первообразную F для функции [pic] , если [pic] .
1) [pic] ; 2) [pic] ;
3) [pic] ; 4) [pic] .
Ответ: 1.
5. Самостоятельная работа.
Ее можно проверить, сразу после выполнения и сдачи работы, с помощью кодоскопа.
Вариант I.
1) Найти первообразные для функций.
а) [pic] ; б) [pic] ;
в) [pic] ; г) [pic] .
2) Для функции [pic] найти первообразную, график которой проходит через точку [pic] .
Вариант II.
1) Найти первообразные для функций.
а) [pic] ; б) [pic] ;
в) [pic] ; г) [pic] .
2) Для функции [pic] найти первообразную, график которой проходит через точку [pic] .
6. Итоги урока.
7. Домашнее задание.
Прочитать и разобрать §27.
Решить следующие задачи №337(в, г), 339(в, г).
Урок 9.
Три правила нахождения первообразных.
Цели урока: знать определение первообразной, табличные первообразные, основное свойство первообразных, три правила нахождения первообразных. Уметь использовать правила нахождения первообразных, находить простейшие первообразные.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Устная работа.
Повторить определение первообразной, основное свойство первообразных. Заполнить на доске следующим образом: один из учащихся пишет на доске, учитель проводит фронтальный опрос.
[pic]
[pic]
[pic]
3. Объяснение нового материала.
Преподаватель дает три правила нахождения первообразной, записывая формулы на доске согласно тексту учебника (стр. 181). После каждого записывать примеры, устно их поясняя.
1) [pic]
[pic]
2) [pic]
[pic]
3) [pic]
[pic]
Говоря о правилах нахождения первообразных, следует подчеркнуть, что правила нахождения производной и первообразной для суммы функций и для произведения постоянной на функцию одинаковы.
4. Закрепление нового материала.
На конкретных примерах можно показать, что правило нахождения первообразной функции, представленной в виде суммы функций, верно для суммы не только двух слагаемых, но и трех и более. Например, можно выполнить упражнение.
Найти первообразные функции:
1) [pic] 2) [pic] ;
3) [pic] .
Затем проверить результат решения дифференцированием. Полезно, выполняя упражнение учебника, периодически проверять результат дифференцированием. При этом учащиеся не только проверяют изученный материал, но и глубже осознают связь между двумя операциями.
Решить задачи №342(в, г), 343(в, г), 344(в, г), 345(в, г).
5. Задание из ЕГЭ.
Задание A:
Укажите первообразную F функции [pic] , если известно, что [pic] .
1) [pic] ; 2) [pic] ;
3) [pic] ; 4) [pic] .
Ответ: 2.
6. Итоги урока.
7. Домашнее задание.
Прочитать и разобрать §28.
Решить следующие задачи №343(а, б), 344(а, б), 345(а, б).
Урок 10.
Три правила нахождения первообразных.
Цели урока: знать определение первообразной, табличные первообразные, правила нахождения первообразных, основное свойство первообразных, табличные первообразные. Уметь находить общий вид первообразных и первообразную, принимающую заданное значение в указанной точке.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Устная работа.
Повторить определение первообразной, правила нахождения первообразных, основное свойство первообразной.
Найти общий вид первообразных:
а) [pic]
б) [pic]
в) [pic]
г) [pic]
3. Решение задач.
Разобрать №346(в, г), 347(в, г).
Решить следующее упражнение.
Найти общий вид первообразных для функций:
4. Самостоятельная работа.
Лучше писать ее с использованием и проверить сразу на уроке, после сдачи работ.
Вариант I.
Найти общий вид первообразных.
Вариант II.
Найти общий вид первообразных.
5. Задание из ЕГЭ.
Задание 1В:
Найдите наименьшее положительное значение аргумента, при котором график функции [pic] проходит через точку лежащую на оси абсцисс.
Ответ: [pic] .
Задание 2В:
Найдите наибольшее отрицательное значение аргумента, при котором график функции [pic] проходит через точку оси OX.
Ответ: [pic] .
6. Итоги урока.
7. Домашнее задание.
Прочитать и разобрать §28.
Решить следующие задачи №346(а, б), 347(а, б).
Урок 11.
Три правила нахождения первообразных.
Цели урока: знать определение первообразной, основное свойство первообразных, правила нахождения первообразных. Уметь находить общий вид первообразных и первообразную, принимающую заданное значение в указанной точке.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
Можно просто устно проверить ответы.
3. Проверка усвоения изученного материала.
1) Продолжить фразу
Найдите первообразные функций.
[pic]
4. Индивидуальный опрос и фронтальная работа с классом.
К доске вызывается три ученика для выполнения двух упражнений.
1)
а) [pic]
б) [pic]
2)
а) [pic]
б) [pic]
3)
а) [pic]
б) [pic]
С остальными учащимися фронтально производится опрос о формулах с понижением степени тригонометрических функций.
5. Решение задач.
Объяснение способа решения упражнения с опорой на знания учащихся (по образцу).
Дано: [pic] . Найти F(x).
Решение:
1) [pic] или [pic]
2) [pic]
Ответ: [pic]
Решить №348б 350б 352(а, б).
6. Обучающая самостоятельная работа.
Два ученика вызываются к доске и решают упражнения на ее закрытых полях по вариантам. Остальные учащиеся решают в тетрадях, затем проверяют по решениям на доске.
7. Задание из ЕГЭ.
Задание 1В:
Укажите количество промежутков убывания функции [pic] , заданной на отрезке [pic]
Ответ: 2
Задание 2В:
Укажите количество промежутков возрастания функции [pic] , заданной на отрезке [pic]
Ответ: 2
8. Итоги урока.
9. Домашнее задание.
Прочитать и разобрать §28.
Решить следующие задачи №349, 352(в, г).
