Технологическая карта урока
Предмет: Математика
Класс: 5 класс
Автор УМК Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович
Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей
Учитель математики МБОУ В(С)ОШ №1: Злобова Л.В.
Тип урока: Изучение нового материала
Цель урока: Формирование способности обучающихся к новому способу действия, расширение понятийной математической базы, формирование умения складывать и вычитать десятичные дроби, применять полученные знания при выполнении действий первой ступени.
Задачи урока:
Образовательные: - ввести правило сложения и вычитания десятичных дробей;
- научить складывать и вычитать десятичные дроби;
- сформировать умение применять алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей при решении примеров.
Развивающие: - развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы;
- развивать устную речь;
Воспитательные: - воспитывать умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение;
- формировать способность к позитивному сотрудничеству.
Приветствие обучающихся, сообщение темы урока Обучающиеся настраиваются на работу
Обучающиеся ставят перед собой цель: «Что я хочу узнать сегодня на уроке»
Обучающиеся концентрируют внимание на предлагаемом материале
Обучающиеся планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
Обучающиеся получают позитивный заряд
Обучающиеся самоопределяются и настраиваются на урок
Актуализация знаний
Организация индивидуального повторения десятичной записи числа; сравнения десятичных дробей.
Устное решение заданий типа: «Прочитайте каждую из десятичных дробей»; «Определите разряд числа»;
«Расположите числа в порядке убывания» и т.д.
Повторяют правило сложения и вычитания натуральных чисел
Анализируют и сравнивают предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения математического высказывания
Выполняют задания
Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, используют чужие высказывания для обоснования своего суждения
Закрепляют умение
записывать слагаемые в столбик таким образом, чтобы цифры, стоящие в одноименных разрядах, оказались друг под другом
Выполняют тренировочное учебное действие (мультимедийное приложение. Раздел «Теория», «Устный счет»)
Создание проблемной ситуации
Организация обсуждения: «Подумайте, какой должна быть запись при выполнении письменных вычислений?», «Где должна оказаться запятая?»
Подвожу к правилу сложения и вычитания десятичных дробей.
Построение логической цепи рассуждений при сложении (вычитании) десятичных дробей, десятичных дробей и натуральных чисел.
Анализируют и сравнивают выбираемые задания, извлекают необходимую информацию для введения нового правила. Составляют план достижения цели и определяют средства
Отвечают на задаваемые вопросы в процессе обсуждения, сотрудничают в поиске и выборе информации
Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение
Участвуют в диалоге и выводят правило сложения и вычитания десятичных дробей.
При возникновении ситуации затруднения регулируют ход мысли
Формирование проблемы: тема и цель урока
Вывод на формулировку темы и целей урока. Четкость формулирования темы и цели урока
Приводят примеры сложения и вычитания десятичных дробей.
Анализируют и сравнивают приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для подведения под новое правило, формулируют правило сложения и вычитания десятичных дробей.
Выходят на необходимость формулирования правила сложения и вычитания десятичных дробей.
Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение
Участвуют в диалоге и учатся приводить примеры
В ситуации затруднения регулируют ход мыслей
Открытие нового знания
Организация работы с учебником, путем подводящего диалога побуждающего обучающихся к формулированию правила сложения и вычитания десятичных дробей.
Учатся применять правило в процессе открытия нового знания
Выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат
Работают в парах с учениками и учатся сотрудничать с учителем во время фронтальной работы класса
Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем
Вступают в диалог во время парной работы
В ситуации затруднения регулируют свою деятельность
Первичное применение нового знания
Организация работы по выполнению №703, 704, 705, 707, 708,709 с последующей проверкой ответов и алгоритмов рассуждения в процессе решения
Учатся применять правило в процессе самостоятельного решения или работы у доски, или в парной работы
Самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения и прогнозируют результат. Выстраивают в процессе решения задач логическую цепь рассуждений
Управление поведением партнера, контроль и коррекция, оценка действий партнера
Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре и координируют свои действия
Контролируют свою работу и партнера, оценивают и корректируют деятельность
Проявляют познавательную инициативу
Самостоятельная работа по закреплению изученного ранее
Организация работы по выполнению № 706 и 710 с последующей проверкой
Учатся применять полученные знания в процессе индивидуальной работы
Самостоятельно выполняют действия по алгоритму
Выполняют задание на сложение и вычитание десятичных дробей.
Осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой
Контролируют правиль ность выполнения заданий, осознание качества и уровня усвоения
Проявляют познавательную инициативу. Контролируют свои действия
Рефлексия
Организация обсуждения: «Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу?» и т.д.
Проводят рефлексию способов и условий своих действий
Планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих рассуждений
Проводят самооценку
Домашнее
задание
Обсуждение домашнего пар.42 стр.195-196 задания № 711, 712(а), 716(а,б)
