Календарно- тематическое планирование по математике 5 класс к учебнику Зубарева И.Н., Мордкович А. Г.

Тема урока

Дата

Вид контроля

Форма урока

Элементы

содержания

Планируемые результаты

Тип урока.

Информационное сопровождение

Д/З

по плану

факт

Тема 1: Повторение курса математики начальной школы ( 5 часов)

1

Повторение.

Действия с многозначными числами.

(1-4).09

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Натуральные числа, законы сложения

П: Ученик научится выполнять основные законы сложения.

Ученик получит возможность научиться выполнять сложение и вычитание натуральных чисел

Л:Уважение к личности и её достоинству

М: Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

Преобразование практической задачи в познавательную.

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Урок систематизации ЗУН

Презентация

№ 189 (а,б,в,г)

2

Повторение. Числовые и буквенные выражения.

(1-4).09

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Числовые и буквенные выражения

П: Ученик научится основным законам умножения

Ученик получит возможность научиться выражать законы умножения с помощью чисел и букв

Л: Доброжелательное отношение к окружающим

М: Выполняют операции со знаками и символами.

Учиться действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия. Постановка цели.

Урок систематизации ЗУН

Презентация

С. 14 №37, № 48

3

Решение уравнений.

(1-4).09

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Уравнения

П: Ученик научится способам решения уравнений

Ученик получит возможность научиться решать простейшие задачи на движение

Л: Освоение общемирового культурного наследия

М: Анализируют условия и требования задачи. Самостоятельный анализ условия достижения цели. Учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Урок систематизации ЗУН

Презентация

№ 237, стр. 70 №2, №234

4

Решение задач.

(1-4).09

текущий

Фронтальная работа, работа с текстом, работа у доски

Решение текстовых задач арифметическим способом

П: Ученик научится решать несложные уравнения на все компоненты арифметических действий

Ученик получит возможность научиться решать простейшие задачи на стоимость

Л: Любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

М: Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Планирование путей достижения цели. Работать в группе.

Урок систематизации ЗУН

Презентация

№178, №183 (а,б)

5

Входная контрольная работа

(7-11).09

тематический

Контрольная работа

П: Учение научиться обобщать и систематизировать знания по основным темам курса математики начальной школы;

Л: Потребность в самореализации

М: Структурируют знания. Самостоятельный контроль своего времени. Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Контрольный урок

Тема 2: Натуральные числа (42 часа)

6

Десятичная система счисления

(7-11).09

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Римская нумерация,

десятичная нумерация

П: Ученик научится: понимать особенности десятичной системы счисления

Ученик получит возможность научиться:

познакомиться с позиционными системами счисления

Л: Уметь

представлять математическую науку как сферу человеческой деятельности, её значимость для развития индивидуальности;

М: Иметь представление о математике как универсальном языке познания

Формировать умения анализа объектов. Уметь планировать и осуществлять деятельность. Осуществлять взаимный контроль.

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

Стр. 8, №5, №4

7

Десятичная система счисления

Позиционные и непозиционные системы счисления

(7-11).09

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Десятичная система счисления

П: Ученик научится: понимать особенности десятичной системы счисления

Ученик получит возможность научиться:

познакомиться с позиционными системами счисления

Л: Уметь четко и ясно и точно выражать свои мысли

М: ИКТ (работа с информацией)

1) метод познания

2) работа с информацией. Самостоятельно обнаруживать проблемы. Оказывать взаимопомощь

Урок объяснения нового материала

презентация

Стр.8, №3 (в, г), №13

8

Натуральный ряд

(7-11).09

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Натуральный ряд. Сравнение чисел

П: Ученик научиться:

Сравнивать и упорядочивать рациональные числа; Ученик получит возможность научиться: Углубить и развить представление о натуральных числах

Л: Уметь распознавать логически некорректные высказывания

М: Умение видеть математическую задачу в контексте требований ситуации; Осуществлять контроль по результату и способу действия. Математическое соревнование; Учитывать разные мнения; Осуществлять контроль, коррекцию

Комбинированный

Электронное сопровождение к учебнику

Стр. 9 №17, №15

9

Сравнение чисел

(7-11).09

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Натуральный ряд

П: Ученик научится: сравнивать, упорядочивать Ученик получит возможность научиться: , приобрести привычку контролировать вычисления

Л: Придерживаются морально-этических принципов общения

М: Анализировать и обобщать факты. Выделяют количественные характеристики объектов. Заданные словами. Аргументировать свою точку зрения.

Урок объяснения нового материала

презентация

№18 (ж- м), №19 (и- м)

10

Таблица разрядов чисел

(14-18).09

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Натуральный ряд , десятичная система счисления

П: Ученик научится: выражать числа в эквивалентной форме, сравнивать, упорядочивать

Ученик получит возможность научиться: углубить представления о натуральных числах, приобрести привычку контролировать вычисления

Л: Критичность мышления, умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

М: Овладение базовым понятийным аппаратом (число), позволяющим описывать реальные процессы. Самостоятельно анализировать условия достижения цели. Формулирует собственное мнение и позицию

Комбинированный

Электронное сопровождение к учебнику

Стр. 10 №21, 22(д-з)

11

Числовые и буквенные выражения

(14-18).09

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Буквенные и числовые выражения, числовое значение буквенного выражения, математический язык

П: Ученик научится: правилам записи числовых и буквенных выражений, порядку действий при вычислениях. Ученик получит возможность научиться составлять буквенные выражения и вычислять их значение по заданным результатам.

Л: Становление смыслообразующей функции познавательного мотива

М: Создавать и преобразовывать модели для решения задач. Адекватно, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Комбинированный

презентация

№40, №52

12

Язык геометрических рисунков

(14-18).09

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Наглядные представления о фигурах на плоскости: прямая, отрезок, луч

П: Ученик научится: пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;

Ученик получит возможность научиться:

 приобрести опыт выполнения проектов по темам «Геометрические преобразования на плоскости»

Л: Работа в группе

М: Изображать отрезок, луч, прямую с помощью чертежных инструментов

Уметь планировать и осуществлять деятельность. Осуществлять взаимный контроль, коррекцию и оценку действий

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

Стр. 23 №1, №2, №67

13

Изображение геометрических фигур

(14-18).09

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Точка, прямая, отрезок, луч, ломаная

П: Ученик научится: распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;

Ученик получит возможность научиться:

 приобрести опыт выполнения проектов по темам «Геометрические преобразования на плоскости»

Л: Уметь действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия со сверстником

М: Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи ,приводить примеры. Адекватно оценивать правильность выполнения действий

Устанавливать и сравнивать различные точки зрения

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

Стр.21 №61, №68

14

Прямая.
Отрезок. Луч

(14-18).09

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Точка, прямая

линия, отрезок, луч,

П: Ученик научится: обозначать данные фигуры. Ученик получит возможность научиться: изображать
точку, принадлежащую прямой, лучу, отрезку, измерять отрезки;

Л: Готовность к соблюдению прав и обязанностей ученика

М: Выбирать из данной информации нужную информацию. Уметь планировать и осуществлять деятельность. Осуществлять взаимный контроль, коррекцию и оценку действий

Комбинированный

презентация

№82, №78

15

Выполнение рисунка по описанию

(21-25).09

Текущий

Фронтальная работа, работа с текстом, работа у доски

Пересечение прямых

П: Ученик научится: изображать данные фигуры. Ученик получит возможность научиться: оформлять задачи

с построениями; работать с чертежными инструментами

Л: Умение вести диалог на основе равноправных отношений

М: Осуществлять расширенный поиск информации. Основы изучающего чтения. Самостоятельно анализирован условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в учебном материале. Учитывать разные мнения; формулировать собственное мнение, позицию

Комбинированный

презентация

№81, №80

16

Сравнение отрезков.

(21-25).09

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Разные отрезки

П: Ученик получит возможность научиться:

сравнивать отрезки, измерять длины отрезков; воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости;

Л: развитие логического и критического мышления, культуры речи.

М: Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя, осуществлять сравнение. Уметь планировать и осуществлять деятельность. Осуществлять взаимный контроль, коррекцию и оценку действий

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

Стр. 33 №2, №3

17

Длина
отрезка

(21-25).09

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Длина

отрезка, компоненты

П: Ученик получит возможность научиться:

подбирать аргументы, соответствующие решению; правильно оформлять работу;

развернуто обосновывать суждения

Л: способности к умственному эксперименту

М: Создавать и и преобразовывать схемы для решения задач. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде чем принимать решение и делать выбор

Комбинированный

№94, №96

18

Сравнение отрезков.

Длина отрезка

(21-25).09

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Кривая, прямая, ломаная,

П: Ученик получит возможность научиться:

описать элементы ломаной линии;

определить, какие из ломаных замкнутые,
а какие – незамкнутые;

Л: формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности.

М: воспроизводить прочитанную информацию с заданной степенью свернутости; Уметь планировать и осуществлять деятельность

Осуществлять взаимный контроль, коррекцию и оценку действий

Урок объяснения нового материала

презентация

№97, №93

19

Ломаная

(21-25).09

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Вершина ломаной, звенья ломаной, самопересекающаяся ломаная;

П: Ученик получит возможность научиться:

описать элементы ломаной линии;

определить, какие из ломаных замкнутые,
а какие – незамкнутые;

правильно оформлять решения

Л: способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта

М: проводить наблюдения, обобщать понятия, осуществлять сравнение. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Урок объяснения нового материала

презентация

Стр. 36 №1, №2, №3, №108

20

Координатный луч

(28-02).09

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Координатный луч, начало отсчета, единичный отрезок

П: Ученик научится: изображать
на координатном луче числа, заданные координатами; Ученик получит возможность научиться: проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять конспект, участвовать в диалоге;

определять понятия, приводить доказательства

Л: развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

М: Ставить проблему. Аргументировать актуальность проблемы. Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ. Организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками.

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

Стр. 41 №1, №2, №3, №126

21

Подготовка
к контрольной работе

(28-02).09

текущий

Фронтальная работа, работа с текстом, работа у доски

Обобщение и систематизация знаний.

П: Ученик научится: выражать числа в эквивалентной форме, сравнивать, упорядочивать. Ученик получит возможность научиться: углубить представления о натуральных числах, приобрести привычку контролировать вычисления

Л: Критичность мышления, умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

М: Овладение базовым понятийным аппаратом (число), позволяющим описывать реальные процессы. Самостоятельно анализировать условия достижения цели

Формулирует собственное мнение и позицию

Урок систематизации ЗУН

№128(а, б)

22

Контрольная работа № 1 по теме «Сравнение натуральных чисел, прямая, отрезок, ломаная, координатный луч»

(28-02).09

текущий

Контрольная работа

Контроль знаний

П: Ученик получит возможность научиться осуществлять контроль по результату действия, обобщать свои знания

Л: Становление смыслообразующей функции познавательного мотива

М: Создавать схемы для решения задач

Самостоятельно контролировать свое время и уметь управлять им

Адекватно оценивать объективную трудность

Контроль знаний и умений

23

Округление натуральных чисел до десятых

(28-02).09

Текущий

Фронтальная работа, работа с текстом, работа у доски

Точное значение величины, приближенное значение величины,

П: Ученик получит возможность научиться определять приближенное значение чисел по недостатку и избытку. Ученик получит возможность научиться округлять числа по правилу

Л: Готовность к выполнению обязанностей ученика

М: Выделять количественные характеристики, заданные словами

Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№139, №145

24

Округление натуральных чисел до сотых

(28-02).09

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Точное значение величины, приближенное значение величины, округление, правило

округления чисел

П: Ученик научится:

Использовать элементы представления, связанные с приближенными значениями величин

Ученик получит возможность научиться:

Понять, что для характеристики объектов используются приближенные значения

Л: Ясно, точно и грамотно излагать свои мысли

М: Умение осуществлять выбор

эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Формулирует собственное мнение и позицию. Самостоятельно анализирует условия достижения цели.

Комбинированный

Электронное сопровождение к учебнику

Стр. 47 №1, №2, №149 (г-е)

25

Прикидка результата действия

(5-9).10

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Прикидка

результата действия,

три способа округления,

П: Ученик научится: определение прикидки. Ученик получит возможность научиться: вычислять приблизительный результат, используя правило прикидки;

Л: развитие логического и критического мышления, культуры речи,

М: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, осуществлять сравнение. Выделять альтернативные способы достижения цели и способ вычисления с помощью прикидки.

Определять цели и функции учащихся, способы взаимодействия, планировать

Урок объяснения нового материала

№156, №163, №165 (а, б)

26

Прикидка результата действия

(5-9).10

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Составление уравнения

П: Ученик научится способу вычисления с помощью прикидки Ученик получит возможность научиться: проводить вычисления рациональным способом

Л: способности к умственному эксперименту

М: Воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника; подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос, приводить примеры. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Собственные способы работы

Комбинированный

презентация

Стр. 52 №1, №2, №,3 №4

27

Вычисления
с многозначными числами

(5-9).10

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Многозначные числа, вычисления с многозначными числами

П: Ученик научится: выполнять вычисления с многозначными числами, о сложении и вычитании многозначных чисел, о цифрах одноименных разрядов. Составлять текст научного стиля чисел, о цифрах одноименных разрядов.

М: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, уметь выделять главное. Адекватно оценивать объективную трудность, осуществлять познавательную рефлексию

Эффективно сотрудничать, работать в группе

Л: Развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту

Комбинированный

Электронное сопровождение к учебнику

№183 (а, б), №189 (а-в)

28

Вычисления с многозначными числами

(5-9).10

текущий

Фронтальная работа, работа с текстом, работа у доски

сложение и вычитание многозначных чисел, цифры одноименных разрядов

П: Ученик получит возможность научиться: проверить, какие вычисления выполнены правильно, а какие – нет проводить, выполнять любые действия
с многозначными числами; сделать прикидку перед выполнением вычислений; воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ

М: Владеть рядом общих приёмов решения задач. Выделяют и формулируют познавательную цель. Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Л: развитие интереса к математическому творчеству

Комбинированный

презентация

Стр. 57 Контрольные задания

29

Контрольная работа №2 по теме «Округление чисел, вычисления с многозначными числами»

(5-9).10

текущий

Контрольная

работа

М: Создавать и преобразовывать схемы для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности

Регулирование собственной деятельности

Л: Придерживаются морально-этических принципов общения

Контроль знаний и умений

30

Анализ
контрольной

работы

(12-16).10

текущий

Фронтальная работа, работа с текстом, работа у доски

П: пользоваться энциклопедией,
математическим справочником,
записанными правилами

М: Анализ объекта, выделение существенных и несущественных признаков

Выбирают стратегии решения задач

Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Л: Организуют и планируют сотрудничество с учителем и сверстниками

Урок систематизации ЗУН

стр. 258 работа №1

31

Прямоугольник

(12-16).10

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Прямоугольник, периметр, диагональ, площадь прямоугольника,

П: Ученик научится иметь представление о прямоугольнике, о периметре

и площади прямоугольника и треугольника.

Ученик получит возможность научиться дать оценку информации, фактам, процессам

Л: Готовность к полноправному сотрудничеству

М: Проводить наблюдение под руководством учителя. Самостоятельная постановка учебной задачи. Учитывать разные мнения

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№197, №203 (а, б)

32

Прямоугольник

(12-16).10

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

площадь

фигуры, единица длины, равные фигуры, наложение фигур

П: Ученик научится понятиям: находить площади прямоугольника и треугольника;

определять равные фигуры наложением;

Ученик получит возможность научиться понятиям: площадь фигуры, единица длины, равные фигуры, наложение фигур

М: Создавать модели для решения задач

Различать способ и результат действия

Договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности

Л: Независимость и критичность мышления

Комбинированный

№203 (в, г), №199

33

Формулы площади прямоугольника, пути

(12-16).10

Текущий

Фронтальная работа, работа с текстом, работа у доски

Формулы, формула площади прямоугольника, формула

пути

П: Ученик научится представлению о формулах площади прямоугольника,

Ученик получит возможность научиться проводить анализ данного задания, аргументировать решение, презентовать решения

Л: Воля и настойчивость в достижении цели

М: Давать определение понятиям. Преобразование практической задачи в познавательную. Формулировать собственное мнение, аргументировать его

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№209 (в, г), №210

34

Вычисление по формулам

(12-16).10

текущий

Фронтальная работа, работа с текстом, работа у доски

формула

периметра прямоугольника, правило вычисления величин

П: Ученик представлению о формулах, пути, периметра. Ученик получит возможность научиться добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа

М: Строить логическое рассуждение

Анализ условий достижения цели

Задавать вопросы, необходимые для собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Л: Формирование навыков взаимооценки

Комбинированный

№211, № 209(а, б)

35

Переместительный закон сложения, сочетательный закон сложения

(19-23).10

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Переместительный закон сложения, сочетательный закон сложения, переместительный закон умножения

П: Ученик научится представлению о законах арифметических действий. Ученик получит возможность научиться воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости;

М: Формирование изучающего чтения

Планирование пути достижения цели

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Л: Потребность в самореализации

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№226 (в,г), №227

36

Законы арифметических действий

(19-23).10

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

сочетательный закон умножения, распределительный закон

П: Ученик научится применять законы арифметических действий; отражать в письменной форме свои решения; Ученик получит возможность научиться подбирать аргументы, соответствующие решению; правильно оформлять работу

М: Создавать схемы для решения задач

Самостоятельное контролирование своего времени. Задавать вопросы, необходимые для собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Л: Воля в достижении цели

Комбинированный

Электронное сопровождение к учебнику

№230(а, б), №231

37

Уравнения

(19-23).10

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

П: Ученик научится представлению об уравнении, о решении уравнения, о составлении уравнения по тексту задачи.

Ученик получит возможность научиться выполнять и оформлять тестовые задания, подбирать аргументы для обоснования найденной ошибки

М: Проводить сравнения и вариацию по заданным критериям. Принятие решения в проблемной ситуации рассуждать и обобщать, участвовать в диалоге, выступать, обосновывая решение проблемы

Л: Формирование навыков самооценки

Урок объяснения нового материала

презентация

№238 (в, г), №241

38

Уравнения

(19-23).10

Текущий

Фронтальная работа , работа в группе

Составление уравнений по тексту задачи. Линейные уравнения

П: Ученик научится решать уравнения, выполнять проверку уравнения для заданного корня; Ученик получит возможность научиться воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости; работать по заданному алгоритму

и правильно оформлять работу;

М: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. Самостоятельный анализ условий достижения цели. Аргументировать свою точку зрения

Л: Формирование навыков взаимооценки

Комбинированный

Стр. 70, №1, №2, №240

39

Упрощение выражений

(19-23).10

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Преобразование выражений с использованием законов арифметических действий

П: Ученик научится представлению о преобразовании выражений с использованием законов арифметических действий. Ученик получит возможность научиться воспроизводить правила и примеры; работать по заданному алгоритму

М: Проводить сравнения и классификацию

Планирование пути достижения цели

Задавать вопросы, необходимые для собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Л: Воля и настойчивость в достижении цели

Урок объяснения нового материала

№252 (д,е), №251 (в, г), №254

40

Упрощение выражений

(26-30).10

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

упрощение выражений, числовой множитель, буквенный множитель

П: Ученик научится представление о преобразовании выражений с использованием законов арифметических действий. Ученик получит возможность научиться упрощать выражения, применяя законы арифметических действий;

М: Устанавливать причинно-следственные связи. Самостоятельно анализировать условия достижения цели. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой

анализ лекции.

Л: Формирование само и взаимопроверки

Комбинированный

презентация

№248(в,г), №247 (в, г), №249 (и- м)

41

Упрощение выражений

(26-30).10

Текущий

Фронтальная работа , работа в группе

Коэффициент, вынесение за скобки общего множителя

П: Ученик научится решать уравнения, упрощая выражение, применяя

законы арифметических действий;

Ученик получит возможность научиться рассуждать, аргументировать, обобщать, выступать с решением проблемы

М: Обобщать понятия. Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Осуществлять контроль , коррекцию и оценку действий партнера

Л: Настойчивость в достижении цели

Урок систематизации ЗУН

Стр. 74 №1, №2, №3, №257

42

Математический язык

(26-30).10

текущий

Фронтальная работа , работа в группе

Математический язык, математическое предложение

П: Ученик научится понятию
математического языка. Ученик получит возможность научиться составлять буквенные выражения по заданному условию

М: Проводить наблюдение под руководством учителя. Преобразование практической задачи в познавательную. Задавать вопросы, необходимые для собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Л: Формирование интереса к изучению математики

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

Стр. 79, №1, №2, №268, №270
(а)

43

Математическая модель

(26-30).10

текущий

Фронтальная работа с классом, работа с текстом

перевод математической

записи на обычный язык, чтение выражения

П: Ученик научится понятие
математической модели. Ученик получит возможность научиться составлять буквенные выражения по заданному условию, математическую модель к задаче;

М: Создавать модели для решения задач. Преобразование практической задачи в познавательную. Работать в группе, устанавливать рабочие отношения

Л: Формирование готовности к самообразованию

Урок систематизации ЗУН

презентация

№277 (б), №278 (а, б), стр. 81 Контрольные задания

44

Подготовка
к контрольной работе

(26-30).10

Текущий

Фронтальная работа с классом, работа с текстом

Преобразование выражений с использованием законов арифметических действий

П: Ученик научится демонстрировать теоретические и практические

знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации; Ученик получит возможность научиться привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы

М: Устанавливать причинно-следственные связи. Самостоятельный контроль времени

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Л: Готовность к самооценке

Урок систематизации ЗУН

№ 277 (а), №276(а, б)

45

Контрольная работа № 3 по теме «Уравнения, упрощение выражений»

(2-6).11

текущий

Контрольная работа

П: Ученик научится расширять и обобщать знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации. Ученик получит возможность научиться составлять текст

научного стиля

М: Строить логическое рассуждение

Установление целевых приоритетов

Владеть письменной речью, строить логическое рассуждение

Л: Воля и настойчивость в достижении цели

Контроль знаний и умений

46

Анализ
контрольной работы

(2-6).11

текущий

Работа в группах

П: Ученик научится объяснить характер своей ошибки. Ученик получит возможность научиться решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку

М: Осуществлять сравнение , самостоятельно выбирая основания для указанных логических операций

Адекватное оценивание правильность выполнения действий

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Л: Формирование навыков самооценки и рефлексии

Урок систематизации ЗУН

презентация

В тетради

47

Обобщающий урок
по теме
«Натуральные числа»

(2-6).11

текущий

Фронтальный опрос, беседа

П: Ученик научится определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Ученик получит возможность научиться классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям

М: Обобщать понятия. Формирование целеполагания. Обобщать понятия

Л: Формирование навыков взаимооценки

Урок систематизации ЗУН

Стр. 258 Работа №3

Тема 3: Обыкновенные дроби ( 35 часов)

48

Деление
с остатком

(2-6).11

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Делимое, делитель, неполное частное, остаток,

П: Ученик научится определять Делимое, делитель, неполное частное, остаток

Ученик получит возможность научиться записывать формулу деления с остатком

М: Преобразование практической задачи в познавательную, постановка целей

Формирование навыков взаимооценки

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Л: Задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№285, №290

49

Деление
с остатком

(2-6).11

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

деление нацело, четные числа, нечетные числа

П: Ученик научится делить натуральные числа нацело с остатком

Ученик получит возможность научиться определять четные, нечетные числа

М: Самостоятельный анализ условия достижения цели. Формирование способности к самообразованию. Формулировать собственные мнения и позицию

Л: Формулировать собственное мнение

Урок объяснения нового материала

Стр. 85, №1, №2, №294

50

Обыкновенные дроби

(9-13).11

текущий

Работа в группах

Дробь как результат деления натуральных чисел

П: Ученик научится давать представлению о дробях как результату деления натуральных чисел, о частном от деления, о дроби как об одной или нескольких равных дробях

Ученик получит возможность научиться отмечать на координатном луче дробные числа

М: Самостоятельно анализировать условия достижения цели. Формирование уважения к личности. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения , прежде, чем принимать решения

Л: Аргументировать свою позицию

Урок объяснения нового материала

презентация

№306, №307

51

Обыкновенные дроби на координатном луче

(9-13).11

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

обыкновенные дроби, числитель, знаменатель, частное от деления, доли

П: Ученик научится отмечать на координатном луче точки с дробными координатами

Ученик получит возможность научиться создавать модели для решения задач

М: Планировать пути достижения цели. Формирование доброжелательного отношения к окружающим подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Л: участвовать
в диалоге, понимать точки зрения собеседника

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

Стр. 93 №1, №2, №3, №4, №316

52

Обыкновенные дроби в задачах

(9-13).11

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Дробь как одна или несколько равных долей

П: моделировать в графической форме понятия, связанные с понятием обыкновенной дроби

Ученик получит возможность научиться отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, решать задачи

М: Осуществлять предвосхищающий контроль по результату. Формирование потребности в самореализации. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь

Л: Осуществлять взаимный контроль

Комбинированный

презентация

№318, №314

53

Отыскание части от целого

(9-13).11

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Часть от целого

П: Ученик научится представлению об отыскании части от целого. Ученик получит возможность научиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи

М: Постановка и достижение целей. Формирование уважения к личности и её достоинству. Читывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Л: Адекватно использовать речевые средства для регуляции своей деятельности

Комбинированный

Электронное сопровождение к учебнику

№323, №332, №337 (в, г)

54

Отыскание части от целого и целого по его части

(9-13).11

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Целое по его части

П: Ученик научится решать задания на отыскание части от целого и целого по его части . Ученик получит возможность научиться Создавать схемы для решения задач

М: Постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную. Формирование умения вести диалог. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения , прежде, чем принимать решения

Л: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Комбинированный

презентация

№326, №334,

55

Отыскание части от целого и целого по его части

(16-20).11

Текущий

Работа в группах

Решение задач на нахождение части от целого и целого по его части

П: Ученик научится решать задачи на части

Ученик получит возможность научиться осуществлять сравнение , самостоятельно выбирая основания для указанных логических операций

М: Учитывать характер сделанных ошибок

рассуждать и обобщать, подбор аргументов, соответствующих решению. Адекватно использовать речь для решения коммуникативных задач

Л: Формирование готовности и способности к выполнению моральных норм в отношении сверстников

Урок систематизации ЗУН

презентация

Стр. 98, №1, №2, №3, №4

56

Решение задач на части

(16-20).11

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Решение задач на нахождение части от целого и целого по его части

П: Ученик научится решать задачи на отыскание части от целого и целого по его части. Ученик получит возможность научиться решать смешанные задачи на части

М: Установка причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Рассуждать и обобщать факты

Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Л: Работа в группе

Комбинированный

Электронное сопровождение к учебнику

№336, №327

57

Основное
свойство
дроби

(16-20).11

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Основное свойство дроби,

П: Ученик научится представлению об основном свойстве дроби. Ученик получит возможность научиться использовать основное свойство дроби, строить речевое высказывание в устной форме

М: Принимать решения в проблемной ситуации. Излагать информацию,

интерпретируя факты. Осуществлять взаимный контроль

Л: Формирование умения вести диалог

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№350,№354

58

Основное
свойство
дроби при сокращении дробей

(16-20).11

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Основное свойство дроби, сокращение дробей

П: Ученик научится приводить сокращать дроби. Ученик получит возможность научиться строить речевое высказывание в письменной форме

М: Оценивать правильность выполнения действия. Формирование навыков взаимооценки научиться осуществлять проверку выводов. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения , прежде, чем принимать решения

Л: Формулировать свое мнение и позицию

Урок объяснения нового материала

презентация

№359, №362, №364

59

Приведение дроби к общему знаменателю

(16-20).11

Текущий

Работа с текстом, фронтальная работа

Основное свойство дроби, сокращение дробей, приведение дробей к общему знаменателю

П: Ученик научится приводить дроби к общему знаменателю, сокращать дробь, пользуясь свойством дроби Ученик получит возможность излагать информацию, обосновывая свой собственный подход

М: Самостоятельно обнаруживать проблемы. Формирование навыков самооценки . Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Л: Оказывать взаимопомощь

Урок объяснения нового материала

презентация

№370 (в, г), №375

60

Основное
свойство
дроби

(23-27).11

Текущий

Работа с текстом, фронтальная работа

Приведение дробей к общему знаменателю

П: Ученик научится использовать основное свойство дроби. Ученик получит возможность развернуто обосновывать суждения

М: Самостоятельно контролировать свое время. Формирование навыков рефлексии на основе использования критериальной оценки. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Л: Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Урок систематизации ЗУН

Стр. 105 №1, №2, №3, №4

61

Правильные и неправильные дроби.

(23-27).11

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Неправильные дроби, правильные дроби, смешанное число, целая часть, дробная часть

П: Ученик научится понятию обыкновенной дроби, различать правильные и неправильные дроби. Ученик получит возможность записывать и читать обыкновенные дроби, развернуто обосновывать суждения

М: Постановка новых целей. Формирование устойчивого познавательного интереса. Учится действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия.

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№389, №394

62

Правильные и неправильные дроби.
Смешанные числа

(23-27).11

текущий

Работа с текстом, фронтальная работа

Смешанное число, целая часть, дробная часть, выделение целой части дроби

П: Ученик научится понятию смешанного числа, правилу выделения целой части дроби Ученик получит возможность научиться сравнивать правильные и неправильные дроби с 1, осуществлять сравнение, создавать схему решения задач

М: Самостоятельный анализ условий достижений цели. Формирование уважения к личности. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения , прежде, чем принимать решения

Л: Контролировать действия партнера

Комбинированный

презентация

№398, №403, №399( г, д, е)

63

Правильные и неправильные дроби.
Решение уравнений и задач

(23-27).11

текущий

Работа с текстом, фронтальная работа

Выделение целой части дроби

П: Ученик научится знанию о расположении на числовой прямой правильной и неправильной дроби, смешанного числа

Ученик получит возможность научиться осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

М: Планирование пути достижения цели

Формирование умения вести диалог, самореализации

Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Л: Аргументировать свою точку зрения

Урок систематизации ЗУН

Стр. 113 №1, №2, №3, №4

64

Окружность
и круг

(23-27).11

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Окружность, круг, дуга, радиус, диаметр

П: Ученик научится понятию окружности, круга, дуги, радиуса, диаметра

Ученик получит возможность научиться решать задачи на сравнение площадей двух кругов, на построение окружности заданного радиуса, проводить наблюдение под руководством учителя

М: Адекватное оценивание правильности выполнения. Формирование познавательного интереса. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Формулировать и координировать свою точку зрения с позицией партнера

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№412, №414

65

Изображение

окружности
и круга

(30-4).11

текущий

Фронтальная работа, работа с учебником

свойство диаметров, формула радиуса

П: Ученик научиться представлению о свойстве диаметра, формуле длины окружности Ученик получит возможность научиться с помощью циркуля и линейки изображать сложные рисунки, состоящие из окружностей устанавливать причинно следственные связи

М: Внесение необходимых коррективов по ходу реализации действия

Формирование умения работать в группе

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Л: Владеть устной и письменной речью

Урок систематизации ЗУН

презентация

Стр. 117 №1, №2, №419

66

Подготовка к контрольной работе

(30-4).11

текущий

Фронтальная работа, работа с учебником

П: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

М: Самостоятельное оценивание правильности выполнения действия

Формирование адекватной позитивной самооценки

Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Л: Адекватно использовать письменную речь

Урок систематизации ЗУН

№413, №418

67

Контрольная работа №4 по теме «Деление и дроби»

(30-4).11

текущий

Контрольная

работа

П: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

М: Контроль по способу действия

Уметь четко , ясно и точно выражать свои мысли. Регулирование собственной деятельности.

Л: Формулировать собственное мнение

Контроль знаний и умений

68

Анализ
контрольной работы

(30-4).11

текущий

Фронтальная работа, работа с учебником

Преобразовывать схемы для решения задач

П: Внесение необходимых коррективов

Формирование навыков рефлексии на основе критериальной оценки

М: Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Л: Осуществлять контроль, коррекцию и оценку действий партнера

Урок систематизации ЗУН

Стр. 259, работа №4

69

Сложение
и вычитание обыкновенных дробей

(30-4).11

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Дроби с одинаковыми знаменателями, сложение и вычитание обыкновенных дробей

П: Строить речевое высказывание в устной и письменной форме

М: Постановка целей

Формирование межличностных отношений

Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Л: Учитывать разные мнения и стремиться к координации в сотрудничестве

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№430, №446, №447

70

Сложение
и вычитание обыкновенных дробей

(7-11).12

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Дроби с одинаковыми знаменателями, сложение и вычитание обыкновенных дробей

П: Создание модели для решения задач. Устанавливать причинно-следственные связи

М: Самостоятельное анализирование условий достижения цели. Формирование любознательности. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения , прежде, чем принимать решения

Л: Формулировать собственное мнение и отстаивать свою позицию в группе

Комбинированный

№461(1), №459, №433(б)

71

Сложение
и вычитание обыкновенных дробей

(7-11).12

Текущий

Фронтальная работа, работа с учебником

Дроби с разными знаменателями, приведение дробей к одному знаменателю

П: Осуществление выбора наиболее эффективного решения задач

М: Планировать пути достижения цели

Формирование уважения к личности

Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Л: Аргументировать свою точку зрения

Урок систематизации ЗУН

презентация

№461(2),№462(а)

72

Сложение
и вычитание обыкновенных дробей

(7-11).12

Текущий

Фронтальная работа, работа с учебником

Дроби с разными знаменателями, приведение дробей к одному знаменателю,

Дополнительный множитель

П: Строить речевые высказывания в устной и письменной форме

М: Самостоятельно анализировать пути достижения цели. Потребность в самоуважении. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Л: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Урок объяснения нового материала

Стр. 125 №1, №2, №462 (б, в), №458

73

Сложение
и вычитание смешанных чисел

(7-11).12

Текущий

Самостоятельная работа

дроби с разными знаменателями, приведение дробей к одному знаменателю

П: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения

М: Вносить необходимые коррективы в действии по его завершению

Потребность в самореализации

Работа в группе

Л: Адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своей деятельности

Комбинированный

№470, №472

74

Сложение
и вычитание смешанных чисел

(7-11).12

текущий

Фронтальная работа с классом, работа с текстом

Сложение смешанных чисел, вычитание смешанных чисел

П: Объяснять отношения, выявляемые в ходе исследования

М: Принимать решения в проблемной ситуации. Формирование доброжелательного отношения к окружающим. Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Л: Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Урок систематизации ЗУН

№474, №477

75

Сложение
и вычитание смешанных чисел

(14-18).12

текущий

Фронтальная работа с классом, работа с текстом

Сложение смешанных чисел, вычитание смешанных чисел

П: Строить логическое рассуждение

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения задания

П: Формирование позитивной моральной самооценки

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Л: Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Урок систематизации ЗУН

Стр. 128 Контрольные задания, №476

76

Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число

(14-18).12

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Умножение обыкновенной дроби на натуральное число

П: Осуществлять поиск информации

Постановка цели

М: Готовность к переходу к самообразованию

Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Л: Работать в группе устанавливать рабочие отношения

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№487, № 498, №503 (а, б)

77

Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число

(14-18).12

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Умножение обыкновенной дроби на натуральное число

П: Создавать модель для решения задачи, аргументировано отвечать на поставленные вопросы; осмыслить ошибки и устранить их

М: Уметь планировать и осуществлять деятельность

Формирование уважения к личности и её достоинству

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Л: Задавать вопросы для организации собственной деятельности

Урок объяснения нового материала

презентация

№504 (д,е), №503(в- е), № 500

78

Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число

(14-18).12

Текущий

Фронтальная работа с классом, работа с текстом

Деление дроби на натуральное число, правило умножения

и деления дроби на число

П: самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных

задач информацию

М: Самостоятельно обнаруживать проблемы. Доброжелательное отношение к окружающим.

Л: Осуществлять контроль и коррекцию действий партнёра

Комбинированный

Стр. 134 Контрольные задания, №504 (а- г),

79

Подготовка к контрольной работе

(14-18).12

текущий

Фронтальная работа с классом, работа с текстом

объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах

П: Самостоятельно анализировать условия достижения цели

М: Потребность в самовыражении

Задавать вопросы,необходимые для организации собственной деятельности

Л: Эффективно сотрудничать в группе

Урок систематизации ЗУН

№489, №499, №502

80

Контрольная работа №5 по теме «Арифметические действия с обыкновенными дробями»

(21-25).12

тематический

Контрольная работа

П: Составлять текст научного стиля, Владение навыками самоанализа и самоконтроля, умением предвидеть возможные последствия своих действий

М: Формирование основ саморегуляции в учебной деятельности в форме осознанного управления своей деятельностью

Потребность в самореализации

Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем

Л: Планировать общие способы работы

Контроль знаний и умений

81

Анализ контрольной работы

(21-25).12

текущий

Фронтальная работа с классом, работа с текстом

П: Уметь объяснить характер своей ошибки

М: Адекватно оценивать объективную трудность и свои возможности

Умение вести диалог на основе равноправных отношений

Осуществлять самоконтроль

Л: Осуществлять коррекцию действий партнёра и оказывать взаимопомощь

Урок систематизации ЗУН

Стр. 259, Работа №5

82

Обобщающий урок
по теме
«Обыкновенные дроби»

(21-25).12

текущий

Фронтальная работа с классом, работа с текстом

П: способность самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем

М: Прилагать волевые усилия к преодолению трудностей

Умение конструктивно разрешать конфликты

Л: Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие

Урок систематизации ЗУН

№501, №497

Тема 4: Геометрические фигуры ( 23 часа)

83

Определение угла.
Развернутый угол

(21-25).12

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Дополнительные лучи, противоположные лучи

П: Ученик научится представлению о дополнительных и противоположных лучах

Ученик получит возможность научиться начертить углы
и записать их название,

М: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение

Постановка новых целей

Учитывать разные мнения и работать в сотрудничестве

Л: Формирование интереса к предмету

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№510, №514, №513

84

Определение угла.
Развернутый угол

(21-25).12

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

угол, развернутый угол, сторона угла, вершина угла

П: Ученик научится представлению , о развернутом угле.

М: Ученик получит возможность научиться объяснить, что такое вершина, сторона угла

добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа

Анализ условия достижения цели

Формулировать собственное мнение

Л: Формирование самооценки

Комбинированный

презентация

Стр. 139, контрольные задания

85

Сравнение углов наложением

(11-15).01

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Сравнение углов, наложение углов

П: Ученик научится сравнивать углы, применяя способ наложения

Ученик получит возможность научиться отражать в письменной форме свои решения

М: Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению

Планирование путей достижения цели

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Л: Формирование взаимооценки

Урок объяснения нового материала

Стр. 142, Контрольные задания, №519

86

Измерение
углов

(11-15).01

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Измерение углов, транспортир, градус, градусная мера,

П: Ученик научится представлению об измерении углов, о транспортире, о градусной мере. Ученик получит возможность научиться рассуждать, выступать с решением

Проблемы

М: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; составить набор карточек с заданиями

Принятие решение в проблемной ситуации на основе переговоров

Учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций

Л: Формирование готовности к самообразованию

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№529, №528, № 523(д, е)

87

Измерение
углов

(11-15).01

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

острый угол, тупой угол, прямой угол

П: Ученик научится представлению об остром, тупом и прямом углах.

Ученик получит возможность научиться различать виды углов

М: объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах

Уметь самостоятельно контролировать свое время

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Л: Формирование межличностных отношений

Комбинированный

Стр. 146 №1, №2, №530

88

Биссектриса угла

(11-15).01

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Биссектриса угла, равные углы, углы между пересекающимися прямыми

П: Ученик научится строить биссектрису острого, тупого, прямого и развернутого углов. Ученик получит возможность научиться решать задачи

М: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос

Преобразование практической задачи в познавательную

Формулировать собственное мнение и позицию

Л:Формирование межличностных отношений

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

Стр. 150 №1, №2, №542 (в, г), №537

89

Треугольник

(11-15).01

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Угольники, остроугольный треугольник, прямоугольный треугольник,

тупоугольный треугольник

П: Ученик научится представлению об угольнике, треугольников. Ученик получит возможность научиться использовать определение остроугольного треугольника

для построения любых треугольников

М: проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста;
составлять конспект;

работать с чертежными инструментами, давать оценку информации

Постановка новых целей

Осуществлять взаимный контроль

Л: Формирование интереса к изучаемой области

Урок систематизации ЗУН

презентация

№565, №560 (а) №554 (б)

90

Треугольник

(18-22).01

текущий

Фронтальная работа с классом, работа с текстом

правило треугольника

П: Ученик научится представлению о различных видах. Ученик получит возможность научиться описывать треугольник

М: воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости; подбирать аргументы, соответствующие решению. Преобразование практической задачи в познавательную

Учитывать разные мнения

Л: Формирование любознательности

Урок систематизации ЗУН

Стр. 155 №1, №2, №3, №4, №560(б)

91

Площадь треугольника

(18-22).01

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Площадь треугольника, высота треугольника, формула площади

треугольника,

П: Ученик научится представлению о площади треугольника. Ученик получит возможность найти площади выделенных фигур на рисунке научиться

М: оформлять решения, выполнять задания по заданному алгоритму; участвовать в диалоге

Устанавливать целевые приоритеты

Аргументировать свою точку зрения

Л:Формирование межличностных отношений

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№578(а, б), №577(а), №573(а,б)

92

Площадь треугольника

(18-22).01

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

равнобедренный треугольник, равносторонний треугольник

П: Ученик научится иметь представление о равнобедренном и равностороннем треугольнике. Ученик получит возможность научиться решать задачи по формуле

М: выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников. Осуществлять констатирующий контроль по результату

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Л: Формирование навыков само и взаимооценки

Комбинированный

презентация

№577(б), №578 (в,г), №573(в,г)

93

Свойство углов треугольника

(18-22).01

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Свойство углов треугольника, измерение углов

П: Ученик научится иметь представление о свойстве углов треугольника

Ученик получит возможность научиться.

М: воспроизводить изученные правила
и понятия, подбирать

Аргументы. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Л: Формирование интереса к изучаемой области

Урок объяснения нового материала

№591, №597(а), №600

94

Свойство углов треугольника

(18-22).01

текущий

Фронтальная работа с классом, работа с текстом

Свойство углов треугольника, измерение углов

П: Ученик научится измерять углы
треугольников. Ученик получит возможность научиться если треугольник существует, найти его третий угол

и определить вид треугольника

М: рассуждать, обобщать, аргументировать решение и ошибки, участвовать в диалоге; излагать информацию, обосновывая свой собственный подход

Планировать пути достижения цели

Аргументировать свою точку зрения

Л: Формирование способности к самообразованию

Комбинированный

Стр. 163 №1,№2, №3, №597(б), №599

95

Расстояние между двумя точками. Масштаб

(25-29).01

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Расстояние между точками, длина

пути,

П: Ученик научится иметь представление о расстоянии между точками,

о длине пути, о масштабе

Ученик получит возможность научиться выполнить необходимые измерения

М: находить несколько способов решения, аргументировать рациональный способ

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Л: Формирование любознательности

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№606, №602, №617( а, б, в)

96

Расстояние между двумя точками. Масштаб

(25-29).01

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

масштаб, кратчайшее расстояние между двумя точками

П: Ученик научится иметь представление

о кратчайшем расстоянии между двумя точками. Ученик получит возможность научиться найти длины маршрутов, зная масштаб изображения;

М: составлять план выполнения построений, приводить примеры

формировать умения составлять конспект

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Л: Формирование навыков взаимооценки

Урок систематизации ЗУН

презентация

№596, №607

97

Расстояние
от точки
до прямой. Перпендикулярные прямые

(25-29).01

текущий

Работа в группах

Перпендикуляр, перпендикулярный прямой отрезок, длина перпендикуляра,

П: Ученик научится иметь представление о перпендикуляре, о длине перпендикуляра

Ученик получит возможность научиться строить перпендикуляр к прямой

М: самостоятельно искать
и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию

Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Формулировать собственное мнение и позицию

Л: Формирование межличностных отношений

Урок систематизации ЗУН

презентация

№617 (г, д, е), №618

98

Расстояние
от точки
до прямой. Перпендикулярные прямые

(25-29).01

Текущий

Индивидуальная работа по карточкам

взаимно перпендикулярные прямые

П: Ученик научится иметь представление, о взаимно перпендикулярных прямых

Ученик получит возможность научиться строить перпендикулярный отрезок из точки к прямой

М: аргументировано отвечать на поставленные вопросы; осмыслить ошибки и устранить их

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы по ходу выполнения

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Л: Формирование доброжелательного отношения к окружающим

Урок систематизации ЗУН

Стр. 172 №1, №2, №3, №617 (ж, з ,и),

99

Серединный перпендикуляр

(25-29).01

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Отрезок, прямая, перпендикуляр, середина отрезка, доказательство,

серединный перпендикуляр

П: Ученик научится иметь представление о серединном перпендикуляре,

о точке, равноудаленной от концов отрезка

Ученик получит возможность научиться строить серединный перпендикуляр к отрезку

М: самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач

информацию. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Аргументировать свою точку зрения

Л: Формирование умения вести диалог

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№626 (а, б), №625

100

Серединный перпендикуляр

(1-5).02

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

точка, равноудаленная от концов

отрезка

П: Ученик научится иметь представление о серединном перпендикуляре,

о точке, равноудаленной от концов отрезка. Ученик получит возможность научиться находить точку, равноудаленную от концов отрезка;

М: передавать информацию сжато, полно, выборочно

Осуществлять контроль по результату

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Л: Формирование потребности в самоуважении

Комбинированный

презентация

Стр. 175 №1, №2, №3, №4, №629, №626(в, г)

101

Свойство биссектрисы угла

(1-5).02

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Биссектриса угла, свойство биссектрисы угла

П: Ученик научится представление о точках,

равноудаленных

от сторон угла. Ученик получит возможность научиться сформулировать свойство точек биссектрисы угла

М: рассуждать и обобщать, видеть применение знаний в практических решениях, выступать с решением проблемы,

Постановка новых целей

Формулировать собственное мнение и позицию

Л: Формирование уважения к личности

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№637, №640, №639

102

Свойство биссектрисы угла

(1-5).02

текущий

Индивидуальная работа по карточкам

точка, равноудаленная от сторон угла

П: Ученик научится сформулировать свойство точек биссектрисы угла

Ученик получит возможность научиться использовать свойство биссектрисы

М: отражать в письменной форме свои решения; аргументировано отвечать на вопросы собеседников

Анализ условий достижений цели

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнер

Л: Формирование позитивной моральной самооценки

Урок систематизации ЗУН

презентация

Стр. 178 №1, №2, №641

103

Контрольная

работа 6 по теме «Геометрические фигуры»

(1-5).02

тематический

Контрольная работа

П: применять знания о нахождении площади треугольника по формуле, о применении свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника

М: Овладение навыками самоанализа и самоконтроля

Учитывать правило в планировании и контроле способа решения

Аргументировать свою точку зрения

Л: формирование уважения к личности и её достоинству

Контроль знаний и умений

104

Анализ контрольной работы

(1-5).02

тематический

Анализ контрольной работа

П: Уметь объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание

и придумать свой вариант задания на данную ошибку

М: Строить логическое рассуждение , включающее установление причинно-следственных связей

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в выполнение

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Л: Формирование навыков рефлексии на основе критериальной оценки

Урок систематизации ЗУН

105

Обобщающий урок
по теме
«Геометрические
фигуры»

(8-12).02

Текущий

Работа у доски

П: Ученик научится расширять и обобщать знания о нахождении площади треугольника по формуле, о применении свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника

Ученик получит возможность научиться

М: выполнять заданные и конструировать новые алгоритм

Устанавливать целевые приоритеты

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Л: Потребность в самовыражении и самореализации

Урок систематизации ЗУН

Стр. 260 работа №6

Тема 5: Десятичные дроби (45 часов)

106

Понятие

десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей

(8-12).02

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Десятичная дробь, целая часть числа, десятая доля числа, сотая доля числа,

представление обыкновенной дроби в виде десятичной дроби

П: Ученик научится понятию десятичной дроби и названия разрядных единиц десятичной дроби.

Ученик получит возможность научиться записывать и читать десятичные дроби

М: Давать определения понятиям. Обобщать понятия

Постановка новых целей

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Л: Формирование любознательности

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№647, №649, №650

107

Умножение
и деление
десятичной
дроби на 10,
100, 1000
и т. д.

(8-12).02

Текущий

Фронтальный опрос, беседа

Правило

умножения

десятичной дроби на 10, 100, 1000

и т. д., перенос запятой вправо или влево

П: Ученик научится правилу умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т. д.. Ученик получит возможность научиться осуществлять проверку выводов

М: умение работать с математическим текстом выступать с решением проблемы. Преобразование практической задачи в познавательную

Л: Формулировать собственное мнение и позицию развитие логического и критического мышления, культуры речи

Урок объяснения нового материала

презентация

Стр. 185 №1, №2, №3, №654

108

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Умножение
и деление
десятичной
дроби на 10,
100, 1000
и т. д.

(8-12).02

текущий

Работа у доски

Правило

умножения

и деления

десятичной дроби на 10, 100, 1000

и т. д., перенос запятой вправо или влево

П: Ученик научится умножать и делить десятичные дроби на 10, 100, 1000, свойствам 1 и 0 при умножении

Ученик получит возможность научиться переместительному и сочетательному законам относительно умножения

М: воспринимать устную речь;

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения

Л: Формирование интереса к изучаемой области

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№667, №673, №665

109

Перевод величин из одних
единиц измерения в другие

(8-12).02

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Таблица перевода величин, перевод величин в другие единицы измерения, единицы измерения длины

П: Ученик научится иметь представление о переводе из одних единиц измерения в другие. Ученик получит возможность научиться работать с чертежными инструментами

М: проводить информационно-смысловой анализ лекции. Планировать пути достижения цели. Формулировать собственное мнение и позицию

Л: Формирование любознательности

Комбинированный

презентация

№680(в, г), №681( в, г), №682

110

Перевод величин из одних
единиц измерения в другие

(15-19).02

текущий

Фронтальный опрос, беседа

единицы измерения длины, площади

П: Ученик научится иметь представление о правиле сравнения десятичных дробей,

Ученик получит возможность научиться о старшем разряде

М: составлять алгоритмы; отражать в письменной форме результаты деятельности. Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Работать в группе, устанавливать рабочие отношения

Л: развитие логического и критического мышления, культуры речи

Комбинированный

Стр. 192 №1, №2, №683

111

Сравнение десятичных дробей

(15-19).02

текущий

Работа у доски

Сравнение десятичных дробей

П: Ученик научится правилу сравнения десятичных дробей.

Ученик получит возможность научиться определять старший разряд десятичной дроби, сравнивать десятичные дроби;

М: умение работать с математическим текстом

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Л: Формирование любознательности

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№691(д, е), №693( в, г), №655( а)

112

Сравнение десятичных дробей

(15-19).02

текущий

Фронтальный опрос, беседа

разряд единиц, разряд десятых, разряд сотых

П: Ученик научится сравнивать десятичные дроби; Ученик получит возможность научиться сравнивать десятичные дроби, применяя прикидку

М: классифицировать и проводить сравнительный анализ, рассуждать и обобщать. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения

Л: Формирование уважения к личности и её достоинству

Урок систематизации ЗУН

презентация

№655(б, в), №695(б), №700

113

Сравнение десятичных дробей

(15-19).02

текущий

Работа у доски

округление десятичной дроби

П: Ученик научится сравнивать
десятичные дроби. Ученик получит возможность научиться классифицировать и проводить сравнительный

Анализ

М: рассуждать и обобщать, аргументировано отвечать на вопросы собеседников. Планировать пути достижения цели. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Л: развитие логического и критического мышления, культуры речи

Урок систематизации ЗУН

Стр. 194, №1, №2, №701(д- з)

114

Сложение
и вычитание десятичных дробей

(15-19).02

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Сложение и вычитание десятичных дробей

П: Ученик научится представлению о сложении и вычитании десятичных дробей,
о сложении и вычитании поразрядно

Ученик получит возможность научиться

М: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника

Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия

Формулировать свою точку зрения и отстаивать её

Л: Формирование интереса к изучаемой области

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№706(д, е), №710(ж- и), №711(ж- и)

115

Сложение
и вычитание десятичных дробей

(22-26).02

текущий

Индивидуальная работа по карточкам

сложение
и вычитание поразрядно

П: Ученик научится сложению и вычитанию поразрядно

Ученик получит возможность научиться складывать десятичные дроби

М: использовать для решения познавательных задач справочную литературу

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Л: Формирование уважения к личности и её достоинству

Комбинированный

презентация

№716(в, г), №718(в, г), №726

116

Сложение
и вычитание десятичных дробей

(22-26).02

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Сложение и вычитание десятичных дробей, сложение
и вычитание поразрядно

П: Ученик научится

Ученик получит возможность научиться складывать и вычитать десятичные дроби

умение работать с математическим текстом

Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь

Формулировать собственное мнение и позицию

Л: Потребность в самовыражении и самореализации

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№733(в), №724, №722(б)

117

Сложение
и вычитание десятичных дробей

(22-26).02

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Сложение и вычитание десятичных дробей, сложение
и вычитание поразрядно

П: Ученик научится складывать и вычитать десятичные дроби

Ученик получит возможность научиться использовать

переместительный и сочетательный законы при вычислениях

М: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение

Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Л: развитие логического и критического мышления, культуры речи

Комбинированный

презентация

№735, №731, №740

118

Сложение
и вычитание десятичных дробей

(22-26).02

текущий

Фронтальная работа, работа в парах

Сложение и вычитание десятичных дробей, сложение
и вычитание поразрядно

П: Ученик научится складывать
и вычитать десятичные дроби

Ученик получит возможность научиться использовать

переместительный и сочетательный законы при вычислениях

М: привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать

выводы и полученные результаты. Планировать пути достижения цели

Л: Формулировать свою точку зрения и отстаивать ее

Урок систематизации ЗУН

Стр. 202 №1, №743, №739

119

Подготовка к контрольной работе

(22-26).02

текущий

Фронтальная работа, работа в парах

П: Ученик научится применять правила сложения и вычитания. Ученик получит возможность научиться решать логические и занимательные задачи на сложение и вычитание десятичных дробей. Аргументировано отвечать на поставленные вопросы; осмыслить ошибки и устранить
их

М: Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем принимать решения

Л: Потребность в самовыражении и самореализации

Урок систематизации ЗУН

Стр. 261 работа №7

120

Контрольная работа №7 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

(29-4).03

тематический

Контрольная работа

П: Ученик научится демонстрировать теоретические

и практические знания о сложении, вычитании и сравнении десятичных дробей, о переводе величин из одних единиц измерения в другие

М: Ученик получит возможность научиться привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Формулировать собственное мнение и позицию.

Л: Формирование уважения к личности и её достоинству

Контроль знаний и умений

121

Анализ
контрольной работы

(29-4).03

текущий

Анализ контрольной работы

П: Ученик научится объяснить характер своей ошибки. Ученик получит возможность , решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку научиться.

М: планировать и осуществлять алгоритмическую деятельность

Планировать пути достижения цели

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Л: развитие логического и критического мышления, культуры речи

Урок систематизации ЗУН

Стр. №747, №741

122

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

(29-4).03

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Правило умножения десятичных дробей, взаимно обратные числа

П: Ученик научится представлению об умножении десятичных дробей. Ученик получит возможность научиться решать простые задачи

М: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение

Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Владеть устной и письменной речью

Л: Формирование любознательности

Урок объяснения нового материала

Электронное сопровождение к учебнику

№755(б),№765 №754(в,г)

123

Умножение десятичных дробей

(29-4).03

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Правило умножения десятичных дробей, взаимно обратные числа

П: Ученик научится правилам умножения для десятичных дробей,

Ученик получит возможность научиться переместительному и сочетательному законы относительно умножения, свойство единицы при умножении

использовать для решения познавательных задач справочную литературу

М: Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Л: Потребность в самовыражении и самореализации

Урок объяснения нового материала

презентация

№755(в), №759(в, г), №767

124

Умножение десятичных дробей. Законы арифметических действий.

(29-4).03

текущий

Фронтальный опрос, беседа

Правило умножения десятичных дробей, взаимно обратные числа

П: Ученик научится умножать десятичные дроби,

Ученик получит использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях; возможность научиться

М: участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение

Адекватно самостоятельно оценивать правильность своего действия

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Л: Формирование уважения к личности и её достоинству

Комбинированный

презентация

№761, №762(д- з), №768

125

Взаимно-обратные числа.

(7-11).03