Для коррекционной школы (VIII вид)

Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике для 9 класса составлена на основе программы по математике для 9 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида; автор: М.Н. Перова; (Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5 – 9 классов, Сборник №1) под редакцией В.В. Воронковой: Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС 2011 год. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»;

Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;

Планом действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденным распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010г. № 1507-Р, Программе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В. В. Воронковой.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001., принятой за основу;

Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в на 2016 - 2017 учебный год.

Общая характеристика учебного предмета

Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Обучение математике по коррекционной программе носит предметно – практическую направленность, связано с профессионально-трудовой подготовкой. Предмет определяет оптимальный объём знаний и умений, доступный обучающемуся воспитаннику. Особенности урока математики обуславливаются специфическими особенностями учебного предмета, его целями и задачами. Уроки математики одновременно с вооружением обучающихся математическими знаниями, формированием разнообразных умений и навыков (вычислительных, измерительных, графических, решения задач), умственной и учебной деятельности способствуют коррекции недостатков познавательной деятельности и личности обучающихся коррекционной школы, их социальной адаптации путем связи обучения математики с жизнью (привлечения фактического числового материала, характеризующего взаимоотношения между предметами и явлениями окружающей действительности на языке математики), с профессионально- трудовой подготовкой. Обучающийся в силу особенностей своего развития (низкие познавательные интересы, узкий кругозор, низкий уровень развития речи, примитивный активный словарь) с трудом овладевает навыками счёта. Усвоение даже элементарных математических знаний требует достаточно высокой степени абстрактного мышления. А поскольку эта функция у ребенка нарушена, он с большим трудом овладевает простейшими математическими операциями. Отсутствие умения устанавливать адекватные причинно-следственные зависимости приводит к серьёзным затруднениям даже при решении относительно простых арифметических задач. Поэтому материал подбирается доступный для данной категории детей, большое внимание уделяется развитию устного счёта.

Место предмета в учебном плане ОУ

Рабочая программа рассчитана на 102 часов в год (3 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение 5 контрольных работ, организация текущих самостоятельных работ должна быть обязательным требованием к каждому уроку математики.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: МАТЕМАТИКА 9 автор – М.Н.Перова, учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации., Москва «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 2009 года; включён в федеральный перечень учебников на этот учебный год и рабочей тетради по математике для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида , Москва издательство «Просвещение» 2004 года.

Особенности преподавания данного учебного предмета в данном классе

Данная программа рассчитана на детей, обучающихся по программе VIII вида (для детей с нарушениями интеллекта), изучающих математику по данной программе девятый год.

Цели и задачи обучения

Цели:

Создание условий, способствующих развитию личности ребёнка и эффективному усвоению доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни.

Формирование практических значимых знаний и умений;

Развитие познавательных способностей.

Основные задачи:

Образовательные:

Формировать количественные, пространственные, временные, геометрические представления;
Отрабатывать вычислительные навыки в пределах 100 00 00.
Закреплять навыки решения простейших математических задач в 2 и 3 действия.

Коррекционные:

Способствовать личностному развитию обучающихся;
Развивать элементарное математическое мышление;
Формировать навыки самоконтроля;
Развивать умение сравнивать и обобщать;
Создавать условия для развития мыслительных операций : анализ, синтез, классификация, обобщение
Развивать речь с опорой на свою математическую деятельность.
Развивать логическое мышление, пространственное воображение и другие качества мышления, оптимально формируемых средствами математики.

Воспитательные:

Создавать условия для социальной адаптации обучающихся;
Воспитывать настойчивость, инициативу.

Специальная задача: коррекция речи и мышления школьников с ограниченными возможностями является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности. Программа учитывает особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное и эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим для социальной адаптации. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым отводится в программе значительное место. Систематический и регулярный опрос учащихся являются обязательным видом работы на уроках математики. Необходимо приучать учеников давать развёрнутые объяснения при решении арифметических примеров и задач. Рассуждения учащихся содействуют развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю, что очень важно для общего развития учащихся с ограниченными возможностями.

Основное содержание

Знакомство с многозначными числами в пределах 1 000 000. Чтение числа, запись их под диктовку. Присчитывание и отсчитывание чисел в пределах 1 000 000, устно, с записью получаемых при счёте чисел, с использованием счётов. Сравнивать числа, выделять классы и разряды. Формирование у обучающихся умения пользоваться устными вычислительными приёмами. Выполнение арифметических действий с числами, с круглыми числами, с числами, полученными при измерении величин, полученных при измерении одной; двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях. Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями. Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей на двузначные, трехзначные целые числа. Устное решение примеров и простых задач с обыкновенными и десятичными дробями. Проценты. Простые задачи на нахождение числа по одной доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью. Линии. Линейные меры. Квадратные меры. Меры земельных площадей. Прямоугольный параллелепипед. Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда. Геометрические фигуры. Геометрические тела. симметрия.

Содержание обучения математике имеет практическую направленность, тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся восьмых классов к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию математических знаний в нестандартных ситуациях. В программе сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса, предусмотрены рекомендации по дифференциации учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости математическим знаниям и умениям.

9 класс:Янышев Роберт

Основные направления коррекционной работы:

развитие зрительного восприятия и узнавания;
развитие пространственных представлений и ориентации;
развитие основных мыслительных операций;
развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
обогащение словаря;
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса по математике.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса

Должны знать:

- таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

- табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

- названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени;

- числовой ряд чисел в пределах 1000000;

- дроби обыкновенные и десятичные; их получение, запись, чтение;

Должны уметь:

присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000;
выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число многозначных чисел, обыкновенных и десятичных дробей; умножение и деление десятичных дробей на двухзначные, трехзначные числа;
находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробь.

Учебно-тематический план

Календарно – тематическое планирование по математике, 9 класс

(2016 – 2017 учебный год),3 часа в неделю, всего 102 часа.

Домашнее

задание

Наглядность

Нумерация (28ч).

Нумерация. Образование чисел.

Нумерация. Таблица классов и разрядов.

5.09

Уметь: читать, записывать, преобразовывать, сравнивать.

Уметь: пользовать таблицей разрядов: записывать по разрядно и раскладывать на разрядные слагаемые.

№7, стр.4

Таблицы, карточки

Обыкновенные и десятичные дроби.

5.09

Уметь: читать, записывать, преобразовывать, сравнивать.

№11, стр.5

Таблицы, карточки

Образование десятичных дробей.

7.09

Таблицы, карточки

Числа, полученные при измерении.

7.09

№40, стр.9

Таблица мер

Линии и линейные меры.

14.09

Знать: линейные меры. Уметь: выполнять измерения определять положение прямых на плоскости.

№318, стр.57

Таблицы, карточки

Квадратные меры.

14.09

Знать: квадратные меры.

№350, стр.63

Таблицы, карточки

Контрольная работа № 1 по теме: «Нумерация».

19.09

Уметь: применять знания и умения.

Меры земельных площадей. Анализ контрольных работ.

21.09

Знать: меры земельных площадей (ар= сотка, га). Уметь: применять знания и умения.

№355(3), стр.65

Таблицы, карточки

Преобразование десятичных дробей.

21.09

Уметь: выполнять преобразование десятичных дробей: запись в более крупных долях или мелких, сокращение, выделение целой части из неправильной дроби и наоборот.

№57, стр.14

Таблицы, карточки

Сравнение десятичных дробей.

26.09

Уметь: выполнять сравнение десятичных дробей.

№68,стр.15

Таблицы, карточки

Прямоугольный параллелепипед (куб)

28.09

Уметь: выполнять измерения его граней.

Таблицы, карточки

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей.

28.09

Уметь: выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;

№92, стр.21

Таблицы, карточки

Решение уравнений.

3.10

№98, стр.22

Таблицы, карточки

Решение выражений с проверкой на счетах и калькуляторе.

5.10

Таблицы, карточки

Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда.

5.10

Уметь: строить развертки куба, прямоугольного параллелепипеда.

№125,стр.24

Таблицы, карточки

Округление целых чисел и десятичных дробей.

10.10

Уметь: выполнять округление целых чисел и десятичных дробей.

№134(2), стр.25

Составление и решение выражений на сложение и вычитание.

12.10

Уметь: составлять и решать выражения на сложение и вычитание.

№137, стр.26

Таблицы, карточки

Обобщающее повторение по теме: «Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей».

12.10

Уметь: применять знания и умения.

№152, стр.28

Таблицы, карточки

Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей».

17.10

Уметь: применять знания и умения.

Таблицы, карточки

Анализ контрольных работ.

19.10

Уметь: применять знания и умения.

Таблицы, карточки

Умножение и деление на однозначное число десятичных дробей.

19.10

Уметь: выполнять умножение и деление на однозначное число десятичных дробей.

№174,175, стр.33

Модель

Умножение и деление на 10, 100, 1000.

24.10

Уметь: выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000 десятичных дробей.

№187, стр.35

Таблицы, карточки

Контрольная работа №3 за I четверть

26.10

Уметь: применять знания и умения.

Умножение и деление на двузначное число десятичных дробей.

26.10

Уметь: выполнять умножение и деление на двузначное число десятичных дробей.

№207, стр.38

Таблицы, карточки

Умножение и деление на трехзначное число.

31.10

Уметь: выполнять умножение и деление на трехзначное число (легкие случаи)

№255, стр.45

Таблицы, карточки

Умножение и деление десятичных дробей

7.11

Уметь: применять знания и умения.

№292,стр.51

Обобщающее повторение по теме: «Умножение и деление десятичных дробей».

9.11

Уметь: применять знания и умения.

№298, стр.52

Таблицы, карточки

Контрольная работа № 4 по теме: «Умножение и деление десятичных дробей».

9.11

Проценты (21ч)

Понятие процент.

14.11

Знать: Обозначение: 1%.

Таблицы, карточки

Замена процентов десятичной дробью.

16.11

Уметь: выполнять замену процентов 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% десятичной дробью.

№389, стр.77

Таблицы, карточки

Нахождение 1% от числа.

16.11

Уметь: находить 1% от числа.

Таблицы, карточки

Объём. Меры объёма.

21.11

Знать: меры объёма:1 куб. мм ( [pic] ), 1 куб, см ( [pic] ), 1 куб. дм ( [pic] ), 1 куб. м ( [pic] ), 1 куб. км ( [pic] ).

№607, стрю118

Таблицы, карточки

Нахождение нескольких процентов от числа.

23.11

Уметь: находить % % от числа.

№394, стр.78

Таблицы, карточки

Решение задач на нахождение нескольких процентов от числа.

23.11

Уметь: применять знания и умения при решении задач как простых, так и составных.

№396, стр.78

Таблицы, карточки

Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа.

28.11

№401, стр.79

Таблицы, карточки

Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)

30.11

№615, стр.121

Таблицы, карточки

Закрепление. Решение задач.

30.11

Уметь: применять знания и умения при решении задач как простых, так и составных.

№404, стр.79

Обобщающее повторение по теме «Проценты».

5.12

Уметь: применять знания и умения.

№406, стр.80

Таблицы, карточки

Таблица кубических мер.

7.12

Знать: соотношения: 1 куб. дм = 1000 куб. см, 1 куб. м = 1 000 куб.дм, 1 куб. м = 1 000 000 куб. см.

№415, стр.81

Таблицы, карточки

Контрольная работа № 5 по теме: «Проценты».

7.12

Уметь: применять знания и умения.

Таблицы, карточки

Нахождение числа по 1%.

12.12

№425, стр.82

Соотношение линейных, квадратных и кубических мер.

14.12

Знать: соотношения линейных, квадратных и кубических мер.

Таблицы, карточки

Решение задач на нахождение числа по 1%.

14.12

Уметь: применять знания и умения при решении задач как простых, так и составных.

№433, стр.83

Таблицы, карточки

Запись десятичных дробей в виде обыкновенных.

19.12

Уметь: записывать десятичные дроби в виде обыкновенных.

№472, стр.91

Таблицы, карточки

Запись обыкновенной дроби в виде десятичной.

21.12

Уметь: записывать обыкновенные дроби в виде десятичных.

№476, стр.92

Таблицы, карточки

Обобщающее повторение по теме «Проценты».

21.12

Уметь: применять знания и умения.

№483, стр.93

Таблицы, карточки

Контрольная работа № 6 за II четверть

26.12

Уметь: применять знания и умения.

Обобщающее повторение по теме «Объём. Меры объёма».

28.12

Уметь: применять знания и умения.

№608, стр.118

Таблицы, карточки

Контрольная работа № 7 по теме: «Объём. Меры объёма».

28.12

Уметь: применять знания и умения.

Таблицы, карточки

Обыкновенные и десятичные дроби (34ч)

Образование и виды дробей.

16.01

№648, стр.129

Таблицы, карточки

Преобразование дробей.

18.01

Уметь: выполнять преобразование дробей.

№665, стр.132

Таблицы, карточки

Геометрические фигуры.

18.01

Знать: геометрические фигуры и их свойства.

№852, стр.175

Таблицы, карточки

Сокращение дробей.

23.01

Уметь: выполнять сокращение дробей.

№687, стр.136

Таблицы, карточки

Замена обыкновенных дробей десятичной. Дроби конечные и бесконечные (периодические).

25.01

Уметь: выполнять замену обыкновенных дробей десятичной.

№2, стр.137

Сложение дробей.

25.01

Уметь: выполнять сложение дробей.

№693, стр.138

Таблицы, карточки

Симметрия. Повторение.

30.01

Иметь представление о симметрии фигур, тел, предметов. Уметь: строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

№867(7), стр178

Таблицы, карточки

Вычитание дробей.

1.02

Уметь: выполнять вычитание дробей.

№694, стр.138

Таблицы, карточки

Совместные действия сложения и вычитания дробей.

1.02

Уметь: выполнять совместные действия сложения и вычитания дробей.

№704, стр.140

Таблицы, карточки

Решение задач на сложение и вычитание дробей.

6.02

Уметь: применять знания и умения при решении задач как простых, так и составных.

№714, стр.141

Таблицы, карточки

Окружность и круг. Части окружности и круга.

8.02

Уметь: строить с помощью линейки и циркуля, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси.

№876, стр.180

Таблицы, карточки

Умножение и деление на однозначное число.

8.02

Уметь: выполнять умножение и деление на однозначное число.

№746, стр.148

Умножение и деление на двузначное число.

13.02

Уметь: выполнять умножение и деление на двузначное число.

№757, стр.150

Таблицы, карточки

Геометрические тела. Цилиндр и его из развертка.

15.02

Уметь: строить с помощью линейки, чертежного угольника развертки( по шаблонам)

№910, стр.188

Таблицы, карточки

Решение составных задач на умножение и деление дробей.

15.02

Уметь: применять знания и умения при решении задач как простых, так и составных.

№763, стр.151

Таблицы, карточки

Все действия с дробями.

20.02

Уметь: выполнять все действия с дробями (несложные).

№769, стр.154

Таблицы, карточки

Закрепление. Все действия с дробями.

22.02

№789, стр.158

Таблицы, карточки

Закрепление. «Все действия с дробями»

22.02

Конус. Пирамида и ее развертка.

27.02

Уметь: строить с помощью линейки, чертежного угольника развертки( по шаблонам)

№915, стр.189

Таблицы, карточки

Решение примеров в несколько действий.

1.03

Уметь: выполнять решение примеров в несколько действий.

№799, стр.163

Таблицы, карточки

Сравнение значений выражений.

1.03

Уметь: выполнять сравнение значений выражений.

Таблицы, карточки

Шар и его сечение.

6.03

№927, стр.193

Таблицы, карточки

Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

13.03

Уметь: выполнять совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

№814, стр.165

Таблицы, карточки

Закрепление. Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

15.03

№822, стр.166

Контрольная работа № 8 за III четверть

15.03

Уметь: применять знания и умения.

Таблицы, карточки

Решение задач на совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

20.03

Уметь: применять знания и умения при решении задач как простых, так и составных.

№827, стр.167

Таблицы, карточки

Масштаб. Повторение. Чтение чертежей.

22.03

Таблицы, карточки

Составление и решение задач.

22.03

№832, стр.168

Таблицы, карточки

Отработка вычислительных навыков.

3.04

Уметь: применять знания и умения.

№836, стр.169

Таблицы, карточки

Обобщающее повторение по теме «Действия с обыкновенными и десятичными дробями».

5.04

Уметь: применять знания и умения.

Таблицы, карточки

Решение задач по теме «Масштаб».

5.04

Уметь: применять знания и умения.

№838, стр.169

Таблицы, карточки

Контрольная работа № 9 по теме: «Все действия с обыкновенными и десятичными дробями».

10.04

Уметь: применять знания и умения.

Таблицы, карточки

Анализ контрольных работ.

12.04

Уметь: применять знания и умения.

Таблицы, карточки

Урок викторина.

12.04

Уметь: применять знания и умения.

Повторение (19ч)

Нумерация в пределах

1000 000.

17.04

Уметь: применять знания и умения.

№927, стр.196

Таблицы, карточки

Геометрические фигуры и их измерения.

19.04

Уметь: применять знания и умения.

Таблицы, карточки

Действия над натуральными числами.

19.04

Уметь: применять знания и умения.

№945, стр.198

Таблицы, карточки

Решение составных задач.

24.04

Уметь: применять знания и умения.

№950, стр.199

Таблицы, карточки

Треугольники. Решение задач.

26.04

Уметь: применять знания и умения.

№1016, стр.209

Таблицы, карточки

Обыкновенные и десятичные дроби.

26.04

Уметь: применять знания и умения.

№957, стр.200

Таблицы, карточки

Преобразование дробей. Сложение и вычитание дробей.

3.05

Уметь: применять знания и умения.

Таблицы, карточки

Площадь и её измерения.

3.05

Уметь: применять знания умения.

№1029, стр.211

Таблицы, карточки

Умножение и деление дробей.

8.05

Уметь: применять знания и умения.

№1000, стр.206

Таблицы, карточки

Решение составных задач с дробями.

10.05

Уметь: применять знания и умения.

Таблицы, карточки

Тела и их измерения.

10.05

Уметь: применять знания и умения.

№1037, стр.212

Таблицы, карточки

Решение задач на движение.

15.05

Уметь: применять знания и умения.

№1039, стр.213

Таблицы, карточки

Объём. Решение задач.

17.05

Уметь: применять знания и умения.

№1049, стр.215

Таблицы, карточки

Нахождение процентов от числа.

17.05

Уметь: применять знания и умения.

№973, стр.202

Таблицы, карточки

Нахождение числа по его процентам.

22.05

Уметь: применять знания и умения.

№984, стр.204

Таблицы, карточки

Решение задач на проценты.

24.05

Уметь: применять знания и умения.

№1007, стр.207

Таблицы, карточки

100

Контрольная работа №10 за год

24.05

Уметь: применять знания и умения.

Таблицы, карточки

101

Обобщающее повторение

29.05

Уметь: применять знания и умения.

Таблицы, карточки

102

Обобщающее повторение «Выражения и уравнения»

31.05

Уметь: применять знания и умения.

Таблицы, карточки