Деление суммы на число.
Устный счёт: 5 , 7 и т.д.
9, 8 и т.д.
Расположите числа в порядке возрастания
23, 74, 18, 26, 45, 89, 98 (МАГНИТНЫЕ КАРТОЧКИ НА ДОСКЕ).
Устный счёт.
III Введение в тему урока
- Ребята, помогите нашему другу Крошу разложить магниты по коробкам. Ему нужно разложить 4 жёлтых магнита и 6 красных в 2 коробки, поровну в каждую коробку. Сколько магнитов будет в каждой коробке?
(Показать детям игрушку «Кроша» и магниты на доске, раздать их детям для работы в группе.)
- Как можно разделить сумму на число?
- Ребята, какую же цель мы сегодня поставим на уроке для себя?
Групповая работа.
Дети в группах раскладывают магниты.
- 5 магнитов в каждой коробке.
Ответы детей.
Формулирование детьми цели урока.
- Научиться делить сумму на число.
III Открытие нового знания
- Давайте посмотрим, как это сделали наши друзья Денис и Костик.
(На доске запись:
Денис (4+6):2=10:2=5
Костик (4+6):2=4:2 + 6:2=5)
- Как выполнили просьбу каждый из ребят?
- Изменилось ли частное из-за способа действия? - Сформулируйте ответ на основной вопрос урока.
- Теперь давайте сравним наш вывод с авторским в учебнике на с. 44
Самостоятельное открытие нового знания детьми.
Ответы детей.
- Нет
Ответы детей.
Сравнение своего вывода с эталонным.
- Дети читают правило в рамке.
IV Физминутка
Физминутка
V Применяем новые знания
№ 3, стр. 44 (1 строка)
Найдите значение каждого выражения двумя способами.
-Первое выражение показывает, как оформлять учитель.
- Молодцы!
- Ребята, посмотрите, наш Крош погруснел и призадумался. Он не может придумать задачу по выражению: (60+12):6. Давайте ему поможем.
Выражение записывается на доске учителем.
- Сколько вы знаете способов решения такой задачи?
Фронтальная работа.
- Комментированное выполнение на доске 2-мя детьми с объяснением.
- Дети составляют задачу и записывают её решение.
- Два.
VI Самостоятельная работа
Самостоятельно решите уравнения с объяснением и проверкой. По вариантам.
1 вариант:
(12+6):y=2
2 вариант:
x+ (7+8)=23
(2 человека работают за доской)
(№6 стр. 45 – дополнительное задание, выполняют дети, работающие в более быстром темпе.)
Самостоятельная деятельность учащихся.
У=9
X=8
VII Игра
- Ну что же ребята вы сегодня молодцы! Хорошо поработали и Крошь хочет вам что-то сказать, но его послание зашифровано. Чтобы его прочитать, вам необходимо подобрать цифры вместо звездочек, чтобы вычисления стали верными.
**+ 23= 54
**-19=31
2*+*9=50
8*-*3=42
27+*3=8*
(Выражения записаны на доске в столбик)
- Молодцы, ребята, всё правильно, шифр разгадали а вот и послание Кроша.
«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»
Слова, появляются на электронной доске.
- Как вы понимаете слова Кроша?
Игровая деятельность учащихся.
Дети подбирают цифры, чтобы выражение были верными.
Дети читают напутствие кроша.
VIII Итог урока
- Чему вы научились сегодня на уроке?
- Делить сумму на число.
IX Рефлексия
- Нарисуйте ваше настроение в кружке в виде смайла и покажите его мне.
(На партах у ребят лежат заранее выданные кружки.)
- Всем спасибо за урок, вы сегодня молодцы!
Рефлексия и эмоциональное завершение урока.
X Домашнее задание
Стр. 44 учебника №3 (2 строка), № 4 – задача.
Запись домашнего задания.
