Стифорова Анна, СГСПУ, IV курс
Тема урока: «Сложение и вычитание десятичных дробей»
Предмет: математика
Класс: 5
Цель урока: формирование алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей, его применения при решении задач
Планируемые образовательные результаты:
предметные
- сформулировать алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей;
- применять алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей к решению задач;
личностные
- развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
- проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в решении поставленных целей;
метапредметные
- умение ставить перед собой цель и планировать деятельность в соответствии с поставленной целью;
- умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- умение вступать в сотрудничество с учителем и сверстниками, работать в группе.
Тип урока: урок открытия нового знания
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран.
Методики формирующего оценивания: таблица ЗУН (цель: выявление новых знаний, которым научились учащиеся, сравнение этих знаний с тем, что они уже знали и выявление новых потребностей в знании); лист рефлексии (цель: создать условия учащимся для самоанализа и самооценки результатов работы на уроке)
Структура и ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Время
Формируемые УУД.
1
Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.
Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку; организует внимание.
Учитель предлагает улыбнуться соседу по парте и другим одноклассникам, затем записать число, классная работа.
А начнем мы наш урок с умной мысли:
«Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому».
Д. Пойа
Сегодня мы как раз и попробуем это сделать.
Приветствуют. Эмоционально настраиваются на работу, включаются в деловой ритм урока. Записывают
число, вид работы.
2
Регулятивные:
Коммуникативные:
2
Актуализация знаний, постановка проблемы и ее решение.
1.Прочитайте числа:
2,327; 0,15; 2,4; 321,503.
2.Сравните дроби:
а) 3,4 и 3,19;
б)6,40 и 6,4;
в) 0,31 и 0,126;
г)0,413 и 0,6.
3.Выразите в сантиметрах и дециметрах:
3 дм;
3, 25 м;
0,3 м;
17,5 дм.
4.Задача Ручка стоит 15,36р, а карандаш 9,25р. Сколько стоят карандаш и ручка вместе? На сколько ручка дороже карандаша?
-Какое задание нужно выполнить?
- Почему у вас возникло затруднение?
[link]
-Узнать правило сложения и вычитания десятичных дробей и научиться складывать и вычитать десятичные дроби.
Заполняют лист рефлексии
3
Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме,
рефлексия способов и условий действия.
Регулятивные:
Коммуникативные:
8
Домашнее задание
Задает дозированное домашнее задание, дает рекомендации по его выполнению.
Учебник
Математика. 5 класс: учеб.: для учащихся общеобразоват. учреждений /Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Шварцбурд С.И. – 31-е изд., стер., - М.: Мнемозина, 2013.: ил.
№ 706, № 710.
Учащиеся записывают домашнее задание, обсуждают и задают вопросы учителю при необходимости
2
